將社會主義核心價值觀融入校園文化建設

瞿林

黨的十八大報告提出“三個倡導”，即倡導富強、民主、文明、和諧;倡導自由、平等、公正、法治;倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。以“三個倡導”為主要內容的社會主義核心價值體系蘊含著知行統一、愛國情懷、社會良知、義榮歸心，求真、審美、向善、立志、慎思、篤行等社會公共精神和個體內心修養。青少年是祖國的未來，民族的希望，因此學校要將社會主義核心價值觀有機地融入學生的學習生活中。

一、校園文化建設與培育中學生社會主義核心價值觀的關系

校園文化是一所學校在長期的教育教學實踐中，師生們共同創造的校園各種文化的形態的總和，有著重要的育人功能。把社會主義核心價值觀寓于校園文化建設中，才能引導中學生正確對待自己、他人和社會，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的良好精神風貌，增強中學生內心對社會主義核心價值觀的感悟力。

第一，中學校園文化建設的根本目標是培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值體系是由馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀四方面內容構成的一個完整的思想體系。幫助青少年學生認同社會主義核心價值體系，自覺地踐行社會主義核心價值觀是中學教育的重點任務。其中，以社會主義核心價值觀引領校園道德文化建設，踐行核心價值觀是實現校園道德文化建設的健康科學發展的根本方向。中學社會主義核心價值觀培育遵循社會主義核心價值觀形成與發展的規律和社會主義核心價值觀正確導向的過程規律，構建系統的引導體系，使社會主義核心價值觀內化為青少年學生所有價值內核，外化為學習生活的行為習慣。

第二，校園文化建設為中學生社會主義核心價值觀的培育提供現實條件。通過校園文化活動內在的感召力，將社會主義核心價值觀有機地融入校風、教風、學風建設，增強中學生對社會主義核心價值觀的內心感悟。校園文化活動具有認知導向和熏陶感染功能，良好的校園環境能繞開強制甚至意識的障礙，在潛移默化中影響和規范學生的價值取向，向學生潛在地傳導正確的思想、規范和價值標準。校園文化活動對學生個體發揮熏陶作用的同時，還通過學生的學習和生活等日常交往活動向周圍擴散。在學生走向社會的過程中，校園文化活動的精神品格會傳播和滲透到社會的各個方面，培育社會“大環境”中社會主義核心價值觀的形成發展。

二、社會主義核心價值觀引領下校園文化建設的實踐路徑

中學是培養未來國家建設者的專門機構之一，肩負著思想教育、塑造品質、培育人才的重大任務。建設以社會主義核心價值體系為指導的中學校園文化，需要以明確的指導思想、成系統的建設措施、有成效的制度保障來進行。

一是以培育精神為重點，尊重學生個性發展。青少年情感豐富，喜歡獨立思考，討厭空洞的說教。培養青少年樹立社會主義核心價值觀，首先要從人文的角度結合他們所處的外在社會環境和內在心理環境來考慮，激發青少年踐行社會主義核心價值觀的內在動機，讓外在的引導轉化為青少年對社會主義核心價值觀的自主追求;其次，在堅持社會主義核心價值觀的前提下，包容豐富多樣的校園流行文化，營造百花齊放的校園文化環境。為此，一要尊重建設對象——青少年學生的地位，使校園文化建設形神兼備。校園文化建設通過輿論引導、理論武裝、精神塑造等一系列有形的具體措施來培育社會主義核心價值觀，并以優良的環境氛圍來熏陶學生的心靈，養成他們良好的品性，使青少年保持積極向上的人生態度和飽滿的生活熱情。二要遵循校園文化建設的規律，注重發揮校園文化的隱性德育功能。推進社會主義核心價值觀由物質文化向精神文化滲透，以特有的“象征符號”潛移默化中向中學生傳導社會主義核心價值觀的思想、規范和標準，由顯性向隱性文化滲透。

二是以特色教育活動為抓手，實現知行相統一。以社會主義核心價值觀教育引領校園文化建設，必須促進學生在學習、生活實踐中的“知”與“行”合一。唯物論指出，理論來源于實踐。要導引青少年學生認同社會主義核心價值觀，就必須用社會主義核心價值思想引領青少年學生的現實生活實踐、思想的主流變化和正確面對成長各個階段的實際問題。鼓勵青少年積極投身社會實踐活動，通過活動感受到社會主義核心價值觀對國家、民族、社會、家庭及個人帶來的巨大存在意義。在開展社會實踐活動和校園文化主題活動的過程中，學校應為中學生踐行社會主義核心價值觀提供平臺。

為此，一要以中學生黨校、團校、理論、文藝社團為依托，進行思想文化教育實踐，開展符合青少年年齡心理特征并饒有趣味的時事理論研討會、先進人物事跡報告會，同時組織他們參觀博物館、革命紀念館、偉人故居等愛國主義教育基地。二要以重要紀念日、傳統節假日為契機，開展民族精神和時代精神培育實踐活動。通過經常化的制度措施，圍繞節假日、紀念日、事件蘊涵的重大意義，積極開展各項活動。把辦好校園藝術節、科技節、運動會等大型文體活動和年級班級的小型文化活動有機結合起來，通過社團舉辦各種豐富多彩的活動來提高社會主義核心價值觀的針對性和實效性。通過活動向學生昭示什么是真善美、什么是假丑惡，使社會主義核心價值體系在健康向上、豐富多彩的校園文化活動中潛移默化地沉淀于學生的深層次心理結構中。

三是以現代信息技術為依托，打造網絡文化新亮點。校園廣播、校園電視臺、校園各類刊物等媒體在學生中具有較高的權威性和公信力，是信息傳播、社會輿論引導的強大載體。一方面，社會主義核心價值觀的宣傳和普及仍要依靠校園傳統媒體這塊主陣地，把社會主義核心價值觀貫穿到日常宣傳報道中，形成有利于青少年學生認同社會主義核心價值觀的輿論強勢。另一方面，手機、電腦網絡等數字新媒體對學生產生著越來越深刻的影響，成為學生獲取信息、學習知識以及對外交流的重要手段。為了適應現代社會信息化、數字化的時代特點，中學校園文化建設也應充分利用新媒體資源進行社會主義核心價值觀的宣傳和教育，把社會主義核心價值體系所蘊含的價值理念融匯到一系列具體的數字教育活動中。第一，積極利用網絡傳媒力量，加強社會主義核心價值觀的主題宣傳和輿論引導。辦好集思想性、知識性、趣味性于一體的校園、班級網站，貼近學生要求與實際生活，創新網站建設的內容和形式，將社會主義核心價值體系融入學生的課余文化生活中，提高他們對社會主義核心價值觀的感悟力、理解力和執行力。第二，迅速發展的手機微博、微信已經在校園學習環境中起到了不可低估的作用。通過學校、家長、學生三方設立的微博微信，進行三者之間思想信息的交流與溝通，提供三者互動平臺，了解青少年的思想動態，并靈活有效地實施教育，讓青少年學生也積極參與到學校培育社會主義核心價值觀的校園文化建設中來。

（責任編輯 肖松）