讓英語新聞扮靚高中英語課堂——英語新聞在高中英語教學中的必要性及作用分析

山東省淄博第一中學 郭清華

1.課題之源

為了打造有趣課堂，筆者進行了長期的思考和探索，也嘗試了很多方法，但都沒能有效地激發(fā)起學生的興趣。在我校組織的創(chuàng)新課堂教學比賽中一位青年教師的猜測詞義環(huán)節(jié)引起了所有聽課教師的好評，他從網(wǎng)上找了一些語境比較強的句子讓學生猜測其中單詞的意思。如：

As the winter solstice comes,which is known as the coldest day of a year in China,the government has issued a warning against the cold front.

這讓很多英語底子不太好的學生都展開了自己的想象力七嘴八舌地發(fā)表自己的意見，我敏銳地感知到：學生喜歡新聞。于是，筆者有意識地將新聞英語引入了課堂。下面筆者結(jié)合自己的教學實踐重點從課題的必要性及作用兩個方面談談自己的體會。

2.課題的必要性

2.1 教學實踐急需活水

蘇霍姆林斯基說，教學應使學生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)驚奇、滿足求知欲的愉快和創(chuàng)造的歡樂等各種情感體驗，從而使學生帶著高漲的、激動的情緒進行學習和思考，使教學成為一個充滿活力和激情的活動。而反觀自己的英語教學，單調(diào)的模式化的英語教學讓人感到失落。英語課堂上鮮見學生渴求知識的眼神和愉悅的學習狀態(tài)。

2.2 學生的發(fā)展需求與教材的相對滯后矛盾

當今社會信息傳播飛速，學生了解信息的渠道也空前拓寬。“雖然高中英語教材在話題、語篇和詞匯等方面都進行了改革，但仍然存在閱讀量有限和題材單調(diào)等問題。”作為教學主陣地的英語課堂遠遠滿足不了學生的需求，詞匯復現(xiàn)率低也直接造成學生的單詞記憶效果不理想，遭遇綜合能力提升瓶頸。

2.3 高考考查趨勢指引

普通高中英語課程標準指出：根據(jù)學生的認知能力發(fā)展的特點和學業(yè)發(fā)展的需求，高中英語課程應強調(diào)在進一步發(fā)展學生的綜合語言運用能力的基礎上，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。近幾年的新高考也充分詮釋了這一要求，注重考查學生在真實語境中理解語言、運用語言的能力，內(nèi)容尤其貼近生活、貼近時代，體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。這些也讓我深刻地意識到要重視培養(yǎng)學生的閱讀能力，尤其要讓學生閱讀一些具有時代性、人文性的原汁原味的英語報刊、雜志等。

3.英語新聞的作用

3.1 激發(fā)興趣

英語新聞以其鮮活的語言和獨特的視角緊緊攫住了學生的好奇心和求知欲，使他們感受到英語其實離他們很近！于是他們對英語課堂充滿了信心和期待。

3.2 滲透德育

新版英語教材語篇涉及內(nèi)容跨學科、跨文化信息量大，也著力滲透對學生思想情感的教育，但其篇幅有限，容量不足。而新聞體裁有很強的感染力，能使學生在不知不覺中受到啟迪。

3.3 提升閱讀能力

英語新聞中長句復合句豐富，措辭嚴謹，于是針對不同的新聞內(nèi)容，我精心設計豐富的活動激發(fā)學生的思考。

經(jīng)過半年的實驗，通過檢測證明我所教的班級比未插入英語新聞的班級在閱讀能力上有明顯提高，高分段優(yōu)勢突出。

4.使用建議

新聞英語拓展了英語課堂教學，惠及師生。但在具體操作過程中，還應注意以下兩點：

4.1 把握好選材難度

原汁原味的英語新聞句子以長句復合句見長，詞匯量大，在選材過程中，教師應全面分析學情，使所選話題、內(nèi)含詞匯量、長難句都是學生通過努力可以理解的。必要時，可對原材料進行預處理。

4.2 精心設計讀后活動

帶著一定的任務去閱讀會激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，因此教師要適當設計多種形式的練習來檢測學生的閱讀效果。

英語新聞是提升學生興趣，提高英語課堂教學效率的一種有效嘗試。教師要與時俱進，不斷學習，努力探索讓英語課堂充滿生機與活力的教學模式，讓英語教學達到新的境界。

[1]教育部.義務教育英語課程標準[M].北京:北京師范大學出版社,2012.

[2]夏安平.加強課外閱讀，提高高中生英語閱讀能力[J].中小學英語教學與研究,2008(06).