初中教師參與班級道德管理的現狀與對策分析

文/嚴素華

初中教師參與班級道德管理的現狀與對策分析

文/嚴素華

國家對人才的培養主張德才兼備，有才有德的人被稱作人才，有德無才的人被稱作可造之材，有才無德的人被稱作廢材，道德是做人的根本。對于中學生來講道德意識與道德標準的建立是至關重要的，尤其中學生正處于一個人生觀價值觀初步建立的過程。我國早就將思想政治課程深化到基本課程之內，但是課程終究是課程，傳統課程會受到應試教育的影響，讓學生知識為了學習成績而接受思想教育課程，中學班主任應盡職盡責的將思想道德教育豐富到學生的身邊。本文結合相應的客觀事實和現代中學生思想道德課程現狀進行分析闡述，發現其中存在的弊端，及時的更新可調整，讓道德課程在中學班主任的精心準備下深入學生內心。

班主任；道德管理；道德教育

前言：中學生學習任務繁重，心理壓力較大，因此中學班主任在學生中充當著極其重要的角色，首先要對學生的學習情況有詳盡的了解，然后是學生的日常生活，其中包括學生在學習過程中形成的其它困惑。當然，學生的思想道德建設是最重要的一方面，可以毫不夸張地講，學生的思想道德教育地位要遠遠的超出學習的地位。學生通過學習增長相應的專業知識，更重要的是在學校中學習做人的道理，這樣學生在進入社會之后才能夠得到全面的發展。由此本文主要對班主任如何更好地進行學生思想道德交涉進行簡單的闡述。

1.教師道德教育的現狀

1.1教師道德教育水平不專業

現代中國教育方式還屬于應試教育，在學生的初中和高中階段是學習過程中最關鍵時期，因此很多的壓力隨之而來，學生中學階段正處于叛逆階段，因此面對強大的學習壓力容易出現很多相關問題。中學班主任是伴隨學生成長的重要人員，與此同時教師對學生的思想道德教育并不僅僅是課外話題，我國教育部門已經將學生的道德教育工作落實到學習的過程之中。中學教師的工作量很大，面對繁重的工作任務很多班主任無心對學生的思想教育投入精力，另外很多教師自身素質不夠，課程教育水平過關但是對于學生的思想教育方面卻不盡人意。班主任如果無法在合適的時間對出現問題的學生進行心理疏導將形成惡性循環，后果不堪設想。

1.2道德教育課程單調缺乏創新

由于教師對學生的思想道德教育方面的相關問題沒有明確的概念，由此導致思想教育課程不夠完善，另外多數教師抱有應付了事的心態，思想教育課程的開拓創新就更是無從談起。現代教育正進行相應的改革，所有課程都主張以學生為主體，開創興趣課堂，現代思想教育課程大多都是不斷地效仿，課程內容更是一成不變，枯燥乏味。思想教育必須要做到從學生的心靈深處對其進行開導教育，與此同時掌握科學的方式方法。

2.教師參與班級道德管理的對策

2.1將思想道德教育融入學生的日常生活

班主任要將學生的思想道德教育工作做出相應的調整，傳統的思想教育主要是集中在課堂上，具體為學校或者班任自行組織班會,班會以及課堂課程教育難以引起學生的重視。只有將學生的思想教育融入到日常生活中才能起到由淺入深由表及里的作用。通過合理的道德教育計劃完成學生的教育內容，在教育過程要明確教育課題，讓學生在固定課題固定情景中去發表自身的想法，讓學生在一場思想教育課程中占據主體地位。在課程中要盡可能地豐富課程內容，以各種不同的形式來進行課題展示，例如：組織道德情景劇、小品、相聲等，學生在組織表演的過程中進行思想道德的體驗和熏陶，真正做到從生活中以藝術的形式來進行思想道德教育。相關主題的設立可以通過學生的日常變現和惡習來進行設立和更改。例如：針對學生環保意識不強的現象可以設立節能減排，打造綠色生活等主題。以設立的主題為標準來設計相應的情景劇、演講等各種不同的表演形式。學生通過自行組織節目并表演節目可以增強自身的環保認識，其產生的作用和效果會更好。除了課堂教育還有另一種更加實踐性的課程教育形式，班主任或者學生本身可以自行組織團隊在假期向社會相關部門提供志愿者服務，例如社區養老院，自行組織道路清潔等，實踐性課程不僅能夠引起學生的興趣，還會豐富學習生活，減輕學生的學習壓力。

2.2提高學生思想道德教育的互動性

班主任在學生學習以及生活方面起到至關重要的作用，因此班主任的日常工作量和工作壓力也是前所未有，所以班主任在精力有限的情況下需要團結相應任課教師的力量來對學生的思想道德教育作出共同的努力。具體可以通過班主任和任課教師的溝通交流，將日常生活中自制能力較差的學生設為重點教育對象，任課教師分工合作，進行一對一思想道德教育。在班會以及相應道德教育課程開展過程中邀請相應的任課教師作為嘉賓，參與到學生的活動中去。學校有著教育學生的責任和義務，但是僅僅通過學校的努力是不夠的，家長在學生成長過程中也起著至關重要的作用，很多中學生出現思想道德弊端主要是由于家庭環境影響的，具體為再將問題出現之后家長與學生沒有進行及時合理的溝通，導致學生心里存在一些誤區，在學習和生活中態度偏激，班主任應做到與家長的及時溝通，和家長共同努力對學生的思想教育工作做出努力。針對學生的實際情況班主任和家長之間達成合作共識來探討更加合理的溝通方式和教育方式。

結論：中國有句古話“少年強則中國強”，因此學生的思想道德教育是一項至關重要的課題，本文主要站在班主任角度來進行相應的思考，從學生的實際情況出發。在中學生的思想教育中及時的發現問題結決問題，打造更加合力更加完善的思想道德教育計劃。另外在學生參加課外課程的過程中應注意學生的安全，在相應課程設立的過程中要經過認真的課題探討，爭取不同時期的思想道德教育課題要吻合中學生不同時期的情緒變動，班主任要本著認真負責的態度，借助多方面的力量來為學生的思想道德建設作出共同努力。

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