基于工作過程的中職教育信息化資源建設的思考

周導元

摘 要：為了更好地培養學生動手能力，加強與企業之間的對接，我國很多職業學校參考德國職業教育，引進了以工作過程為導向的學習形式，其教學內容指向職業的工作任務、工作的內在聯系和工作過程知識，如何在兩年的在校學習時間里更好地完成以工作過程為導向的學習，充分應用信息技術和通訊技術手段是一條行之有效的途徑。

關鍵詞：工作過程；微課；仿真；學習平臺

中圖分類號：G714 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2014）12-0096-03

隨著信息與通迅技術的快速發展，并在教育行業得到廣泛使用，學習從時間和空間上得到了無限的擴展，并且以前的很多難以理解和表述的原理及生產過程也能通過動畫和仿真表現出來，讓學生更容易理解和掌握。目前很多職業學校參考德國職業教育的理念，引進了以工作過程為導向的培養形式。因此在新的理念指導下，如何在學生的學習過程中更好地利用現代教育輔助手段，培養適合企業需要的專業人才，是擺在我們職業教育工作面前的一個重要課題。

一、基于工作過程導向的概念及重要性

以工作過程為導向的職業教育理論，是德國20世紀90年代以來針對傳統職業教育與真實工作世界相脫離的弊端，以及企業對生產一線技術型、技能型人才提出的“不僅要具有適應工作世界的能力，而且要具有從對經濟、社會和生態負責的角度建構或參與建構工作世界的能力”的要求，由德國著名的職業教育學者Rauner教授和他的團隊——德國不來梅大學技術與教育研究所的研究者們，在一系列研究成果的基礎上形成的。……