自主、合作、探究在高中英語教學中的實踐探究

●胥通祝

自主是從學生個體學習角度而言的，目的是要發(fā)揮學生的主體性，讓學生自主學習；合作則是從學生群體而言的，目的是要讓學生從單打獨斗的學習轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗W習；探究則是從師生互動角度而言的，目的是要讓課堂從講授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g的互動，以教師來引導學生進行合作探究。因此，在高中英語教學中應用該模式，教師必須搞清楚如何讓學生自主，怎么合作，要探究什么的實質(zhì)。

1.如何讓學生更加自主

在高中英語教學中應用自主、合作、探究模式，教師必須明白，自主學習是合作的基礎，合作是探究的基本形式，探究是推進課堂發(fā)展的主要方法。在教學中不難發(fā)現(xiàn)，學生的學習興趣和學習方法直接影響了學生的學習效率，而以往的高中英語教學中又較為忽視這兩點，故而導致該模式應用效果不佳。

要激發(fā)學生的學習興趣，目的和目標是首要因素。雖然高中學生學習目的較為明確，但落實到具體學習過程中，又往往只會把握目的而忽視目標。故而在教學中教師除了以直觀的案例來引導學生明確英語學習目的的同時，還要注重在每一節(jié)課堂中讓學生明確當次課堂的主要學習目標。同時，課堂氣氛也積極影響著學生的學習興趣。教學中教師尤其要注重自己的態(tài)度，要多鼓勵并引導學生發(fā)言、質(zhì)疑，讓學生把課堂當做學習的主陣地。最后，要注重以問題情境來激發(fā)學生興趣，如在必修一的Unit 1的教學中，本單元是學生進入高中階段的第一課時，教學僅僅圍繞校園生活話題展開。同時，因?qū)W生從不同的學校而來，教師就可以此為話題，讓學生談談以前的學校，從而引入新詞的教學。

2.如何選擇合作的方式

在高中英語教學中應用自主、合作、探究模式，教師在指導學生合作時，往往以小組合作的方式進行，而對于一些思想懶惰、課前沒有認真預習的學生而言，這正好給了他們鉆空子的機會，甚至有的學生在合作中學會了盜用他人的學習成果，自己卻沒有主動去思考。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，是因為以小組合作之前教師沒有讓學生進行自學、對學，故而學生哪怕是參與討論也不知該說什么，只能“濫竽充數(shù)”，人云亦云。

在應用自主、合作、探究模式中，合作應該遵循自學、對學、群學的規(guī)律。自學，即學生先自主學習，該階段主要以基礎知識為主，目的是讓學生在自主學習中初步形成構(gòu)建。以閱讀教學為例，如果學生連基本的生詞都沒有掌握，那又如何去解決文本中的問題？對學，即同伴間的相互合作學習。這是自學的拓展，目的是讓學生在和同伴合作中發(fā)現(xiàn)自己的不足，或從同伴中尋找到自己不能解決的問題的答案。一般而言，對學過程中更多的是讓學生能進行同伴間的相互交流，相互指出不足，分享學習中的收獲，最后再拓展到小組合作學習。

3.如何引導學生探究

合作探究是自主、合作、探究模式中最核心的環(huán)節(jié)，也是促進學生知識構(gòu)建，培養(yǎng)學生技能的關鍵環(huán)節(jié)。在引導學生合作探究過程中，關鍵要把握兩個問題，一是探究的主題是什么，二是如何引導學生進行探究。

就探究主題而言，教學中教師要根據(jù)教學內(nèi)容確定，以情境方式來呈現(xiàn)主題，讓學生明確當次探究的主要目標。如閱讀教學，探究中除了要把握主要內(nèi)容外，還需要學習什么語法知識，了解哪些常識等。其次，在引導學生合作探究中，一是要用問題來引導小組學生進行交流。如必修一Unit 3的閱讀教學中，以問題“Where does Amy come from?What kind of pills did Amy take?What caused Amy’s liver to fall?”來引導學生把握主要內(nèi)容，以問題Suppose you are Amy’s best friend.What advice or suggestions would you give to Amy?Do you think pictures of film stars and models cause young people to worry about their looks?Why or why not?What do you think is the best way to keep healthy?Why?”來引導學生拓展，這樣能讓學生在理解內(nèi)容的基礎上把握文章的內(nèi)涵。在教學實踐中，學生在教師的問題引導下展開交流和討論活動，討論后教師以小組為單位，引導學生派代表對探究結(jié)果進行發(fā)言，然后教師結(jié)合教學目標進行總結(jié)，突出重難點。

總之，只有讓學生在興趣的激發(fā)下掌握一定的學習方法，能自主地進入到學習過程，在學習過程中和同伴相互合作，在教師的引導下完成探究任務，達成學習目標，這樣的英語課堂教學才會是有效的教學。