醫學特色在醫事法學專業知識產權法課程中的體現

王國柱，曹險峰

(吉林大學法學院，吉林 長春 130012)

醫學特色在醫事法學專業知識產權法課程中的體現

王國柱，曹險峰

(吉林大學法學院，吉林 長春 130012)

為了實現醫事法學專業復合型人才培養的目標，應當在知識產權法課程中體現醫學特色，突出講授涉及醫學的知識產權制度，選取醫學領域的案例講解知識產權制度，知識產權法的基礎性教學與醫學特色并重，通過醫學知識與知識產權法學知識的交叉融合提高人才培養質量。

醫事法學專業;知識產權法;醫學特色;課程安排

醫事法學專業旨在培養法學與醫學知識兼備的復合型高級專門人才，為了實現這一人才培養目標，醫事法學專業的教學內容也體現出較強的復合性。就知識產權法課程而言，如何體現出醫學特色至關重要，因為特色代表了獨特的、無法替代的素質和能力，關系到醫事法學人才在特定工作領域作用的發揮。知識產權法在課程內容和教學方式等方面能夠和醫學知識實現良好的融合，可以體現出醫學特色。這就需要在教學中積極探索知識產權法學知識與醫學知識的關聯，充分實現法學知識與醫學知識的交叉融合，使學生在掌握知識產權法學知識的同時，具備醫學知識產權的理論知識與應用能力。

一、專業與職業的銜接:知識產權法課程特色“點”的強化

(一)醫事法學人才應當具備醫藥知識產權知識與技能。

知識產權法學的覆蓋面廣，“針對不同教學對象，結合知識產權法的學科特點，教學目標與側重點應當有所區別。”［1］醫學領域是具有特殊性的重要技術領域，知識產權法中存在著針對醫學領域的特有制度，有必要在醫事法學的教學中予以特別關注。知識產權法上有關醫藥領域的特有制度對于醫事法學專業教學具有特殊的意義，體現出較強的行業特色和職業特點，也是醫事法學專業畢業生將來的重要工作內容，有必要在知識產權法的教學中予以突出強調。因為醫學特色明顯，學生在學習相關知識產權制度時也會保持較高的熱情。在教學安排方面，醫學知識產權制度可以置于知識產權法的系統教學之中，并將某些特定的知識點予以放大，多用時間深入講解。由于受到知識產權法課時的局限，未能在課堂上講解的內容可以制作自學材料，分發給學生在課下學習，并由教師進行答疑。

(二)需要突出講授的醫藥知識產權制度的具體內容。

通過對知識產權法律直接進行檢索，下列內容應當在醫事法學教學中重點講授:為了平衡知識產權與公共健康之間的關系而設置的藥品強制許可制度;疾病的診斷和治療方法不授予專利權制度;利用遺傳資源完成的藥品發明，申請專利時說明遺傳資源直接來源和原始來源的信息披露制度;藥品及醫療器械強制審查的侵權例外(Bolar例外)制度;《專利審查指南(2014)》對藥品專利審批的規定;《藥品管理法》、《藥品注冊管理辦法》等法律、法規、規章涉及知識產權的相關制度;《國家知識產權戰略綱要》、《非物質文化遺產法》、《中藥品種保護條例》等法律、法規、政策中關于中醫藥知識產權保護、藥用植物新品種和地道中藥材的新品種保護、中醫藥傳統知識保護、中醫藥產業振興等問題。

二、理論與實踐的結合:知識產權法課程特色“線”的貫穿

(一)通過案例教學實現知識產權法課程理論性與應用性的統一。

知識產權法課程的理論性和應用性都很強，在課堂教學中應當更加重視采用案例進行講解，通過引入案例使學生加深對知識產權法理論的理解，同時通過講解和研討案例提高學生運用知識產權法原理解決實際問題的能力。因為醫學知識的專業性較強，選取醫學案例講解知識產權制度對于教師能力的要求較高，一方面，授課教師需要加強醫學知識的學習，爭取成為醫學領域的內行人;另一方面，因為“醫事法學的人才某種意義上是一種應用型人才”，［2］可以由從事醫學知識產權實務的律師、知識產權代理人來講授實踐性較強的內容，這對于提升教學效果是有益的。具備條件的高校可以編寫適合醫事法學專業需求的知識產權法學教材。應突出醫學特色，選取知識產權法教學案例，并將其貫穿在知識產權法教學的始終，使醫學知識產權案例成為體現知識產權法課程特色的一條紅線。醫學領域與知識產權法領域的關聯是全方位的，以醫學領域的案例貫穿知識產權法教學既是必要的，也是可行的。

(二)醫學領域知識產權案例選取的重點范圍。

在進行案例教學的過程中，案例的選取至關重要，對醫事法學專業而言更是如此。在講授專利制度價值時，可以通過藥品和醫療器械研發的特點及保護的必要性來說明專利制度的重要價值;在講授專利權保護對象時，可以通過藥品領域新的發明創造加以說明，如活性成分、新的藥物制劑或復方、新的制備工藝及其改進等;在講授專利創造性、新穎性和實用性的判斷以及專利侵權認定的相同原則、等同原則、公知技術抗辯原則時，可以選取典型的醫藥領域的知識產權司法案例進行講解;在講解作品的獨創性、思想與表達二分法、著作權的權利限制、著作權侵權判定等問題時，都可以選取醫學領域的作品及其著作權受保護的案例進行講解;對于商標法中商品商標和服務商標、商標侵權的認定，可以選取醫療產品和醫療服務受到商標法保護的案例進行講解;在講解商業秘密制度時，可以選取醫藥領域的商業秘密，如產品的配方、制作工藝、方法等作為商業秘密保護的案例進行講解。“將知識產權判決書引入課堂教學環節，是教學內容進行改革的重要舉措”［3］，適當引入知識產權判決書有利于提高案例教學的質量。

三、基礎與特色的協調:知識產權法課程特色應兼顧“面”的展開

(一)充分發揮知識產權法課程在倫理與人文教育方面的重要作用。

知識產權法的基礎性教學隱含著通識性教學的意味。其一，醫學倫理的重要性毋庸置疑，“醫事法學應充分注重與醫學倫理學的融合”［4］，培養學生在專業活動中辨別倫理困境的能力。知識產權法(尤其是專利法)體現了包括醫學倫理在內的人類倫理，專有權利與生命、健康、教育、環境等利益的沖突與協調都在知識產權法中得到彰顯，應當通過知識產權法的教學，使學生認識到倫理的重要性，并訓練做出正確倫理選擇的能力。其二，社會發展要求醫療衛生事業的從業人員不僅應當具有醫學知識，還應當具有法學等人文社科學知識，知識產權法學本身就具有跨學科的特點，可以為學生展現廣闊的視野，使學生領略跨學科的魅力。醫事法學專業的知識產權法課程應當在基礎與特色相互融合中實現復合型人才培養的目標。

(二)協調知識產權法基礎性教學與醫學特色教學的關系。

一方面，應當充分認識在醫事法學專業的知識產權法課程中突出醫學特色的意義，并采取積極措施，實現法學知識與醫學知識的融合;另一方面，也不能忽視對知識產權法基礎理論、基礎知識和基本技能的傳授。知識產權法基礎性教學與醫學特色教學同等重要，不可偏廢，應當協調好兩者的關系。知識產權法醫學特色的展現應當建立在知識產權法全面、系統教學的基礎之上，知識產權法的基本原則、知識產權的主體制度、客體制度、權利內容、權利限制、權利救濟等基本范疇應當系統講授，應當使醫事法學專業的學生系統全面地掌握知識產權法的理論和規則，建立起知識產權法律思維。上文闡述的知識產權法課程特色的“線”應當體現在知識產權法的基礎性教學之中，知識產權法課程特色的“點”也主要在基礎性教學中加以強化，但涉及醫藥知識產權行政管理、中醫藥知識產權保護和傳統知識保護的內容，由于融入專利法、著作權法、商標法和反不正當競爭法的體系存在困難，可以采取單設專題和課后自學的方式進行學習。

四、結 語

在醫事法學的知識產權法課程中體現醫學特色，充分契合了醫事法學專業人才培養目標，在教學實踐中體現這種交叉融合的特色，能夠有效調動學生的專業熱情和學習積極性，改善教學效果，提高學生的職業認同感，進而提高人才培養質量，推動醫事法學專業的發展。

［1］張宇慶.知識產權法教學理念與方法探究——以區分不同教學對象為路徑［J］.黑龍江省政法管理干部學院學報，2012(5):147.

［2］田洪鋆.對醫事法學教育現狀的若干思考［J］.中國高等醫學教育，2011(8):30.

［3］康添雄，周 江.判決書在知識產權法課程中的教學設計——情景再現及法律適用的實訓［J］.西南政法大學學報，2012(3): 134.

［4］峗 怡，賀 加.醫事法學的學科定位、研究范疇與教學改革［J］.中國醫學倫理學，2013(1):117.

Medical characteristics in the course of Intellectual Property Law for Medical Jurisprudence majors

Wang Guozhu，Cao Xianfeng
(Law School of Jilin University，Changchun 130012，Jilin，China)

Medical characteristics should be reflected in the teaching of the course of intellectual property law for Medical Jurisprudence majors.Both medical knowledge and intellectual property law knowledge should be focused in the training process of talents.

medical jurisprudence specialty;intellectual property law;medical characteristic;course arrangement

G423

A

1002-1701(2015)07-0061-02

2014-12

王國柱，男，博士，講師，研究方向:知識產權法學。

吉林大學2013年本科教學改革重點項目“民法學課程的體系優化與教學方法改革研究”(項目編號:1304-67)的階段性成果。

10.3969/j.issn.1002-1701.2015.07.031