關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的構(gòu)想

符一平

（海南大學(xué)，海南　570228）

關(guān)于大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的構(gòu)想

符一平

（海南大學(xué)，海南570228）

大學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)十分重要的基礎(chǔ)課程，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、想象力有很大的幫助，在新環(huán)境下，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還存在一些問(wèn)題，這就對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高造成一定的影響，因此，要深入分析大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，這樣才能從源頭上解決大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難的問(wèn)題。

大學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；改革

前言

在大學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)是極其重要的一門(mén)基礎(chǔ)課程，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)能全面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。但就目前而言，在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，還存在一定的障礙，這對(duì)人才的培養(yǎng)必然會(huì)造成影響，因此，在新環(huán)境下，必須根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入改革，這樣才能促進(jìn)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展。

1　當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足

1.1課程問(wèn)題

首先數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)課程中，有一套封閉的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，在大學(xué)數(shù)學(xué)課程中，有很明顯的特點(diǎn)，其知識(shí)結(jié)構(gòu)具有很強(qiáng)的連續(xù)性、系統(tǒng)性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生如果沒(méi)有學(xué)好前面部分的知識(shí)，就很難學(xué)會(huì)后面部分的知識(shí)，這也就是導(dǎo)致學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)難學(xué)，而教師難教的主要原因。

1.2教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題

在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師雖然更新自身的教學(xué)觀念，但在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，或多或少都會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在整個(gè)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)過(guò)于注重理論知識(shí)的講解，忽略了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，在這種情況下，如果學(xué)生本身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，在枯燥的理論知識(shí)中，必然會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)等現(xiàn)象，長(zhǎng)期以往，必然會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.3教學(xué)方法的問(wèn)題

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生之間很少進(jìn)行溝通交流，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師講，學(xué)生聽(tīng)，課堂上死氣沉沉，缺乏活力，而學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)主要看學(xué)生自身的努力程度，教師在講解知識(shí)是，只是按照自己的思維模式進(jìn)行知識(shí)講解，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用合理的教學(xué)方法，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只是聽(tīng)眾，這必然會(huì)對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量造成影響。

2　大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革

2.1優(yōu)化課堂教學(xué)方案

對(duì)于大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，首先要建立一套完善、科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)教學(xué)改革方案，這樣才能為改革后大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。教師在制定大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)要堅(jiān)持以下幾點(diǎn)原則：

（1）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)原則。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要從優(yōu)化教學(xué)出發(fā)，精心地設(shè)計(jì)電子教案，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定合理的教學(xué)模式，及時(shí)收集、反饋教學(xué)信息，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，通過(guò)制定相應(yīng)的對(duì)策來(lái)提高教學(xué)方案的科學(xué)性。

（2）數(shù)學(xué)思維設(shè)計(jì)原則。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行培養(yǎng)，并注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，從而對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行充分的培養(yǎng)。

（3）整體協(xié)調(diào)原則。在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生、教學(xué)方案、教師是相互協(xié)調(diào)的有機(jī)整體，教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案的目的不僅僅是為了方便教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，更是為了讓學(xué)生接受教學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，要注意根據(jù)具體情況，適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)方案進(jìn)行協(xié)調(diào)，保證教學(xué)方案的整體協(xié)調(diào)性。

2.2創(chuàng)新教學(xué)手段

對(duì)于大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要特別注重不同教學(xué)手段的應(yīng)用，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生參與到大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。教師可以將數(shù)學(xué)教學(xué)分為兩類(lèi)，一是面授導(dǎo)學(xué)課；二是網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)課，這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要特別注重多元化的教學(xué)方法應(yīng)用，將PPT、CAI、板書(shū)等教學(xué)方法合理的應(yīng)用在面授導(dǎo)學(xué)課中，并通過(guò)舉例來(lái)為學(xué)生創(chuàng)建提問(wèn)、自主練習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，極大的活躍了課堂氣氛。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有課程資源豐富、開(kāi)放等優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)生能更加全面了解同類(lèi)知識(shí)，彌補(bǔ)了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不全、層次性差的缺點(diǎn)。

2.3加強(qiáng)師生交流

在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的情況等各種因素，設(shè)置合理的教學(xué)情景，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景中，從中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如教師在講解高等代數(shù)時(shí)，教師在正式講解教學(xué)內(nèi)容前，可以先利用多媒體為學(xué)生放映一些學(xué)生在高中學(xué)過(guò)的基本代數(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生重新溫習(xí)一下代數(shù)的基本知識(shí)，然后在此基礎(chǔ)上，教師要適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生提問(wèn)一些高等代數(shù)的基本知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行討論分析，各組學(xué)生經(jīng)過(guò)討論分析后，會(huì)得出不同的答案，這時(shí)教師要對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行全面點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教材中，通過(guò)事前的提問(wèn)，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這就會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中，教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，要想確保大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的成功，必須加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。一般情況下，大學(xué)數(shù)學(xué)教師需要具備以下幾種條件：

（1）大學(xué)數(shù)學(xué)教師要具有專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)及豐富的相關(guān)知識(shí)；

（2）大學(xué)數(shù)學(xué)教師必須掌握現(xiàn)代教學(xué)理論，并在教學(xué)過(guò)程中，要注重現(xiàn)代教學(xué)理論的應(yīng)用；

（3）靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段。大學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段，使數(shù)學(xué)教學(xué)生動(dòng)化、形象化，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

3　總結(jié)

對(duì)于大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，必須與教學(xué)方案、教學(xué)手段、學(xué)生、教師團(tuán)隊(duì)等緊密聯(lián)系在一起，因此，要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方案、創(chuàng)新教學(xué)手段、加強(qiáng)師生交流、加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，全面創(chuàng)新大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

［1］李玉紅，周曉宇.大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的問(wèn)題與發(fā)展研究［J］.知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2011，（02）：125-126.

［2］王淑玉，崔歡歡，黃紹龍.大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的探索［J］.洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（05）：117-118.

［3］馬晴霞，鄒敏.高等數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)改革設(shè)想科［J］.教導(dǎo)刊（上旬刊），2013，（08）：203-204.

（編輯趙欣宇）

Study on the Teaching Reformation of University Mathematics

FUYiping
（Hainan University，Hainan 570228）

University mathematics is an important basic course，and it is of great help to cultivate students'logical thinking ability，imagination.In the newenvironment，university mathematics teaching still has some problems，which has some effect on improving the quality of university mathematics teaching.Therefore，deep analysis of the problems existing in the mathematics teaching in universities needs to be made，and on the basis of which，the reform of university mathematics teachingshould be made，soas tosolve the difficult problems ofuniversitymathematics teachingfromthe source.

universitymathematics；teaching；reform

G712

B

1672-0601（2015）07-0024-02

海南省自然科學(xué)基金，基金號(hào)：20151002

符一平（1980-），女，海南儋州，碩士，講師，海南大學(xué)信息學(xué)院。主要研究方向：不確定理論，遺傳算法。