我國護理人才培養模式現狀與發展趨勢分析

【摘要】現今醫學模式、健康觀念轉變，對護理專業的發展提出了新的要求，對護理人才的需求日漸增長。而加強護理人才的培養，培養出一批高素質、高能力的護理人才則顯得十分重要。因此加強護理人才培養質量，突出護理專業特色，是護理管理者重點關注問題。本文就分析我國護理人才培養模式現狀，并總結其發展趨勢，以此滿足現今護理發展要求。

【文獻標識碼】B

【文章編號】1674-9308（2015）05-0004-01

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.05.002

作者單位： 130117 吉林省長春中醫藥大學護理學院

Analysis and Development Trend of Current Situation of Cultivation Mode of Nursing Talents in China

WANG Yanhua, Changchun University of Traditional Chinese Medicine School of nursing, Changchun 130117, China

[Abstract] The transformation of current medical model, health concept, put forward new requirements for the development of nursing specialty, the growing demand for nursing personnel. And strengthen the training of nursing talents, cultivate nursing talents in a number of high-quality, high ability is very important. Therefore to strengthen the training of nursing talents quality, highlight the characteristics of the nursing profession, nursing managers focus on the problem is. This paper analysis current situation of cultivation mode of nursing talents in China, and summarizes its development trend, to meet the requirements of the development of modern nursing.

[Key words] Nursing personnel, Training mode status, Development trend

現今我國護理領域面臨的壓力越來越大，面臨的挑戰也越來越多，使目前護理教育工作者的首要任務就是培養高素質的護理專業人才。護理人才培養模式包括人才培養目標、培養規格和具體培養方式，其人才培養模式占據著主導地位?，F今建立適應新時期護理發展需求的護理人才培養模式才是當務之急，本文就對我國現今護理人才培養模式進行分析，并總結其發展趨勢，為護理人才培養模式提出必要性設想。

1　護理人才培養模式現狀

1.1　高職高專護理人才培養模式

（1）“1+1+1”模式：專業技術課、臨床實訓課和頂崗實習教學模式，將教、學融于一體；（2）基點為“愛心”，支撐人才培養模式為“人文精神”和“過硬技術”，注重學生人文素質培養;（3）“2+1”模式，2年學校學習，1年臨床醫院實習，構成理論教學和職業技能訓練的教學體系；（4）以能力培養、市場需求為導向，突出大專業、小?？苹瞬排囵B特色，與國家護士執業資格考試、臨床護理工作過程對接；（5）根據中專學生特點調整課程，突出人文和專業課針對性；（6）“六位一體”模式，包括素質教育與職業特質、中醫特長與護理技能、教學內容與崗位能力、師資團體與雙棲、實訓基地與職場環境、考試考核與職業標準等鏈接；（7）工學結合模式：醫院與學院共管、共育人才模式；（8）“一個平臺、三個循環、二個系列、三個職業方向”模式，平臺由5個模塊組成的護理專業能力培養，三個循環為臨崗-協崗-頂崗，結合實踐教學模式，二個系列為護理基本技能和職業基本技能培訓，三個職業方向為臨床、社區和助產3個職業方向 [1]。

1.2　本科及以上護理人才培養模式

（1）重視實踐與重人才模式，根據社會需求明確人才培養目標，優化課程、重視實踐，強調人文素質教育，突出實踐和人文教育；（2）“1+2”模式：根據五年制本科護理課程體系、教學方法和實踐教學，與國際護理教育接軌，突出學生學習英語的興趣；（3）“2+2+1”模式，2年學習，2年工學交替，1年進崗學習，有機結合學生理論學習和實踐操作，實現早實踐、多實踐和反復實踐；（4）“一個平臺、多個方向”分方向培養模式，1、2學年開展護理通科教育，3、4年根據社會和崗位發展需求，結合學生學習興趣，實施專業方向分化 [2]。

通過現今我國護理人才培養模式，離應用型創新護理人才培養很遠，應用型創新護理人才應能勝任某職業崗位技能，技術開發、技術創新能力較高，同時也有較強的實踐能力和動手能力。

2　護理人才培養模式的發展趨勢

2.1　改革學制

相關學者 [3]表明，四年制本科護理課程體系對于教學改革具有科學性、合理性，以統一學制，改為四年制學制，帶動教學整體改革，促進人才培養。

2.2　細化培養目標

我國護理專業教育應立足于培養國際化護理人才，加強護理人員培養，明確護理人員知識、技能、職業態度和行為等要求，培養護士創新精神，提高護理人員協調、適應能力，準確定位，提高目標可操作性。

2.3　優化教學理念和課程體系，落實培養目標

課程體系包括人文和科學、學術性和職業性、理論和實踐、個性和共性；開展全方位的課程整合，設計和開設綜合課程；理論與實踐結合，結合臨床和實踐；擴大選修課程范圍，增加人文科學、行為醫學比重，加強職業精神培養。

2.4　建立護理教育質量評價體系

通過建立護理教育質量評價體系，規范各護理院校辦學行為，為護理教育質量提供必要的參考依據。

2.5　提高師資隊伍的建設水平

為了提高護理人才的培養水平，應重視護理教師的培訓力度，通過采取在職培養、脫產學習等方式提高護理教師的教學水平。立足本國實際情況，相應借鑒國外優秀教學水平，以此增強護理教師的教學質量，提高師資隊伍建設。

3　結語

在加強護理人才培養模式中，應根據現今社會、醫院要求，完善護理專業實踐發展需求及護理教育方式，理論與實踐相結合，重視護理人才實踐能力的提高，突出護理專業特點。根據現今人才培養模式，重視創新型護理人才，加強實踐能力和動手能力。同時也要借鑒社會需求和國內外成熟護理人才培養模式，把握機遇，不斷探索，建立適合國情和國際化發展的護理人才培養模式，以此推動我國護理人才的發展。