試析新課程背景下的高中音樂鑒賞教學

黃潔

摘 要：高中階段教學中的音樂鑒賞這門課程，可以陶冶學生的情操，豐富學生的精神世界，培育學生對音樂的領悟能力，開發學生對音樂的興趣及愛好。對音樂鑒賞這門課程的學習，使學生學習音樂欣賞的基本知識、音樂語言的內部結構、音樂語言的特殊性以及怎樣欣賞音樂，掌握音樂語言的基本要素，了解聲樂藝術的發展原理及西方聲樂藝術，掌握聲樂作品的體裁。

關鍵詞：高中音樂;鑒賞教學;策略

高中教學中的音樂欣賞是一門抽象的課程，學生在學習的過

程中有一定的難度，在新課程背景下，高中的音樂鑒賞教學中采用了眾多的教學方法，例如，欣賞法、引導法、聯想法、體驗法、講授法、比較法、舉例法、聆聽體驗法、對比聽辨法、演示法、練習法、討論法、探究合作法。在眾多教學方法中，教師要采用合理的教學

策略，才能降低學生學習的難度，有效地提高學生對音樂的鑒賞

能力。

一、新課程背景下的高中音樂鑒賞教學的重要性

在新課程背景下，高中音樂鑒賞這門課程在教學中要培養學生高尚的品德及情操，開發學生的智力和欣賞能力。通過教師有效的教學策略，使學生了解音樂的背景，理解音樂語言的表達方式，掌握音樂的基本規律，增加學生對音樂的鑒賞能力，就可以提高學生利用音樂傳遞情感的能力，利用音樂知識制作出更多受人們歡

迎的作品，感染人們以積極向上的心態，在未來的人生道路上更好地學習、工作和生活。

二、新課程背景下的高中音樂鑒賞教學的策略

高中的音樂鑒賞教學，主要是了解民族歌曲的特點及體裁，中國曲藝及戲曲曲種的辨別，中外樂器及樂器作品的欣賞，現代通俗民曲鑒賞，中外流行音樂的鑒賞等，教師通過在音樂鑒賞的教學中合理地運用有效的教學策略，才能夠使學生更好地鑒賞音樂，利用音樂傳達自己的情感，制作更多的音樂作品讓人們欣賞。

1.利用多媒體激發學生的情感

在高中音樂鑒賞的教學中，合理運用多媒體教學設備來激發學生鑒賞音樂的能力。例如，在鑒賞《孟姜女哭長城》這首歌的時候，教師用多媒體播放孟姜女哭長城的電影，伴隨著孟姜女哭長城的音樂，學生一邊看著幻燈片上生動的畫面，一邊聽著凄涼的歌詞“今夕把亡夫來祭奠，滿腔悲憤怨蒼天，你不該容忍暴君，逞霸道，害得俺恩愛夫妻，難團圓哎呀……”，學生感受到這首歌蘊含的凄涼和悲痛的情感。通過教師利用多媒體的教學策略，體現了更好的鑒賞音樂的特征，激發了學生內心的情感，學生會通過這首歌的音調、節奏、旋律、速度、力度等體裁，理解聲樂中體現的意境包含怎樣的感情，展現當時社會背景下怎樣的生活方式，使學生了解時代的背景，學習更多的知識，并有效地提高學生鑒賞音樂的水平。

2.利用比較法進行鑒賞對比

在高中音樂鑒賞的教學中，合理利用比較的教學方法，將所學習的歌曲或曲調進行對比，使學生增長鑒賞音樂的能力。例如，在一個單元的學習內容結束后，教師要求學生對歌曲《幸福歌》和歌曲《腳夫調》進行鑒賞比較，從對比中發現音樂的結構、體裁和基本要素的不同，學生在比較中，明顯發現了這兩首曲調的節奏不同、樂器不同、速度不同等音樂的知識內涵。教師在鑒賞音樂的過程中合理地運用比較和分析的策略，學習音樂的基本常識，使學生深深地感悟到音樂中不僅能贊揚、歌頌人和事物，體現人的喜怒哀樂，也是一種交流與表達的特殊語言工具，激發學生鑒賞音樂的積極性，有效地提高了鑒賞音樂的能力，學生在生活中，利用音樂的音符過得更加豐富多彩。

3.利用體驗法使學生進行實踐

在高中的音樂鑒賞教學中，教師可利用體驗教學法使學生親

身實踐，提高鑒賞音樂的能力。例如，在鑒賞《滾核桃》這首歌曲的時候，為了讓學生更好地鑒賞這首歌曲的特征，通過要求學生進行親身實踐，教師分發給每個學生一個小鼓，并要求學生跟隨著音樂的節奏進行實際操作（拍打），學生通過自己激昂的敲打過程，能夠感受到音樂的基本特征。學生通過在體驗教學中進行對應的實踐，有效地提高對音樂的鑒賞能力，提高了個人素質及個人修養，并對音樂鑒賞有了進一步的認識與了解，在今后的學習工作和生活中，利用學習到的音樂知識合理地運用到適當的位置上，展現了學生的個人才華，并在活動或是演出中占有一席之地。

在高中音樂鑒賞的教學中，通過學校和教師的努力，采用有效的教學策略，利用多媒體激發學生的情感，利用對比的教學方法使學生了解不同的樂曲的特點不同，帶給別人的情感不同，利用體驗教學法使學生經過親身體驗，更好地尋找鑒賞音樂的方法，并在鑒賞音樂的過程中通過音樂的感染，讓學生聯想到更多的意境，在

提高鑒賞音樂學習成績的同時，也能夠使學生運用音樂知識更好

地生活。

參考文獻：

[1]楊衛榮.談談新課程下的高中音樂鑒賞教學[J].民族音樂，2014（01）：23.

[2]張艷梅.高中音樂鑒賞教學淺析[J].文史月刊，2012（08）：11.

編輯 董慧紅endprint