刻意訓練在高中數學教師成長中的作用

呂鳳英

要想在某一個領域里有所成長，就要不斷地進行學習和訓

練。教師在進行教學工作之前，都經過專業學習，對教育學和心理學都有一定的了解。但是專業知識的學習和具體的課堂實踐是有一定區別的，所以教師在進行實際課堂教學的過程中要不斷地進行刻意的學習和訓練。

一、刻意訓練可以提高教師的教學能力

任何一個職業都是不斷學習的過程，那么教師也是一個需要不斷進行提高的職業。高中數學近年來在進行改革，因此教師的教學理念和教學方法都要隨之改變，再加上學生的生活環境和所接觸的事物也不斷地進行改變，那么教師就要及時地對教學方法進行改革。因此，教師要進行刻意學習。比如，在進行高中數學集合部分內容講解的時候，以往我們采用的教學法就是教師進行集合概念的講解。但是教師通過深入的探究學習，就會發現學生對這種教學方法很厭惡，我們可以換一種方法來進行知識的傳授，

可以采用學生自主探究的學習方法。我們可以先進行集合特征的

說明：（1）對于一個給定的集合，集合中的元素是確定的，任何一個對象或者是或者不是這個給定的集合的元素。（2）任何一個給定的集合中，任何兩個元素都是不同的對象，相同的對象歸入一個集合時，僅算一個元素。（3）集合中的元素是平等的，沒有先后順序，因此判定兩個集合是否一樣，僅需比較它們的元素是否一樣，不需考查排列順序是否一樣。（4）集合元素的三個特性使集合本身具有確定性和整體性。然后來讓學生自己來總結集合的特征。教師在這個過程當中刻意地對自己的教學方法來進行訓練，不斷地探究學生的心理。教師只有了解學生的想法，才能夠讓教學方法不斷地更新。教師要在課下主動地尋找資料，和其他教師不斷進行溝通交流，吸收和借鑒一些優秀的經驗，不斷對自己的教學方法進行完善。教師更多的時候也要俯下身來多聽取學生的意見，在這個過程中會加強師生間的溝通。教學方法的改進會讓教學效率不斷增強，學生的學習熱情就會不斷地得到提高。教師在這個過程中也會不斷地成長，當教師在一個領域里面有所提高時，就會不斷地加強自己的教學自信心，有了自信心就會有進一步的動力推動教學方法的深化。

二、刻意訓練加強教師專業知識的深化

學無止境這句話既適用于學生，同時在很多地方也適用于老

師。教師能夠把自己的知識教給學生，也能夠從學生的身上學習到更多的知識。所以教師對自己的專業知識要不斷進行加強。我記得一位年長的教師說，同樣的一堂課，每一次講課都會有不一樣的感悟。所以，教師在刻意訓練中來加強專業知識的學習。我們可以在傳統概念的基礎上不斷地進行知識點深化，只有教師把這些東西吃透才能夠清楚地傳達給學生。我們更多的不是給學生傳達知識，更多的是教會學生學習的方法，在掌握方法的條件下我們可以用定義法來進行證明。例如，證明an-an-1=m（常數）。有時題目很簡單，很快可求證，但有時則需要一定的變形技巧，這需要多做題，慢慢就會有感覺的?？梢岳玫炔顢盗械男再|證明，即證明2an=an-1+an+1。證明恒有等差中項，即2An=A（n-1）+A（n+1），或前一項減去后一項為定值，和符合Sn=An2+Bn，通項公式為an=a1+（n-1）*d。學生掌握了解題的方法才能夠不斷地增強自己解題的能力。教師要想把方法傳授給學生就要自己先進行大量的學習及總結，在總結的過程中不斷地進行改進以及深化，這樣才能夠讓學生掌握最簡單的方法和連貫的思維方式，在加強教師專業知識的基礎上還培養了教師的總結能力。

三、培養教師的意志力

高中就是一場沒有硝煙的戰場，對教師和學生意志力都有很高的要求。學生在高三的后期階段情緒起伏變化很大，所以教師就要不斷地進行調節，教師在進行刻意學習的基礎上，會在這個過程中有所突破。很多知識的學習都有一個瓶頸期，在這個瓶頸期學生就很容易放棄，教師在進行刻意學習的時候也可能會遇到這個問題，因為教師在進行學習的時候沒有學生的壓力大，所以很容易渡過這個時期。教師在對學生進行指導的時候，就可以把自己的體驗以及經驗進行分享，樹立學生學習的自信心。數學的是理性學科，不同于文科類學科，文科只要肯下功夫，進行記憶和理解就能把成績提高上來，理科類的知識在進行學習的時候就是要在進行大量練習以及理解后才能夠有所感悟，很多學生在此之前看不見一點提高就會放棄，教師如果只是單純地進行勸解對于學生來說效果不大，如果有了親身經歷對學生進行心理輔導就會輕松很多。

刻意訓練在很多領域里已經被廣泛應用，進行刻意訓練可以對教師教學水平的提高起到很大作用。只有不斷地進行深入學習才會在這個過程中發現自己在很多方面有所欠缺，教師就會進一步深化自己的知識儲備，對教師的成長來說起著非常關鍵的作

用。高中數學是在不斷深化的過程中進行思維簡化的過程，所以刻意學習可以讓高中數學教師得到成長。

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編輯 李 姣endprint