淺談校園文化建設

魏楠

摘 要：校園文化作為人類文明的重要組成部分，滲透在校園的方方面面，影響著學生的的行為習慣，在學生的學校生涯中占據著重要的位置。校園文化包括物質文化、制度文化、精神文化和行為文化四方面內容。

關鍵詞：校園文化;榜樣作用;德育

校園文化是人類文明“傳承”的重要內容和組成部分。校園文化滲透在校園的方方面面，在潛移默化中影響著學生的行為習慣。

中職生正處于人格發展的不穩定時期，在校期間，無論是學習還是訓練，都在自覺地、不自覺地、主動或被動地接受、傳承著校園文化。因此，校園文化在學生的學習生涯中起著至關重要的作用。

一、校園文化的定位

校園文化是適應普通學生的普遍文化，而不是精英文化。中職學校培養的學生的定位為技能應用型人才，注重的是實踐能力，

而非高級科研人才。因此，中職校的校園文化建設應更多地注重現實生活，不能與社會脫節，有利于中職學生在畢業后能夠很快地融入社會，而不是被社會所孤立。

二、校園文化的內容

1.物質文化

校園文化是物質文化（載體文化）。校園中的櫥窗、墻體、教學樓都通過具體的形式向學生展示校園文化的精髓，成為展示校園文化的載體。

櫥窗文化：學校專門開辟出“優秀運動員風采”專欄，從運動員中選拔出訓練刻苦、成績優異的運動員張榜表彰，號召學生學習其不怕吃苦、勇于拼搏的精神。“風俗節慶”專欄通過宣傳慶祝不同的節日，讓學生感受中華民族的豐厚的文化底蘊，增強學生的民族自尊心、民族自豪感和民族自信心。通過這一系列的櫥窗向師生展示學校的校容校貌、辦學特色等。

班級文化：班主任根據每個班級自身的特點，制訂出風格各異、具有自身特色的班訓。班級的前面墻上貼有學風，后面墻上貼上各自的班訓。每個班級門前都有本班優秀學生的照片和座右銘。班內前墻張貼有統一制作的小國旗，后墻設置有作品張貼欄，在重要的節日期間或有相關的活動期間，各班均要辦專刊黑板報。教學樓每層裝貼名人畫像及名言，使師生每時每刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實現“讓學校的每塊墻壁都會

說話”。

寢室文化：突出半軍事化管理特色，強調內務整理要“床上被褥疊方塊，床下鞋子排成排。毛巾邊緣成直線，牙膏牙刷朝一邊。”以培養學生守紀、獨立的生活意識。

2.制度文化

制度文化的實質是反映學校的調控程度、監控原則和管理張力，是校園文化建設的根本保證，是保證學校正常秩序的有力后盾，是提升學生行為習慣的直接因素。

在學生管理制度的制定和執行方面，針對我校學生三年之后即將走上工作崗位這一情況，如何幫助學生更好地適應社會的要求，成為制度建設的首要任務。改革學校的規章制度，有意識地吸取優秀企業的管理經驗和文化內涵，強化誠實守信、愛崗敬業、遵紀守法等和企業文化密切相關的內容，注重加強學生的行為習慣和職業素養的培養，有意識地培養學生形成良好的職業操守和職業認同感。從學生的一點一滴、行為細節抓起，有效地提高學生的行為素質。

3.精神文化

精神文化是校園文化的核心組成部分，是學校全體成員內在水平和品質的表現，是學校全體學員價值取向的表現。學校的精神文化表現在校風校訓之中。我校為體育類學校，主要培養的是高水平運動員和高素質的體育類人才。因此，“勤學苦練、求真務實”的校風不僅赫然屹立在學校的教學樓上，而且也深鐫每一位師生心目中。賽場上勇于拼搏，訓練場上刻苦磨練，學習上孜孜不倦，成了我校學生的真實寫照，以腳踏實地、求真務實的態度去對待每一件事、走好每一步，以辛勤的汗水去換取賽場上的成就。

樹立榜樣模范作用，以示范和激勵每一位學生。激勵是第一位，榜樣的力量是無窮的，身邊榜樣的作用必然更大。挖掘師生中的積極因素、樹立榜樣、大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。每年邀請優秀畢業生回校舉辦講座，用自己的親身經歷感染學生，讓學生感受到成功并非離我們遙不可及。同時每學期召開總結表彰大會，受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，讓

師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量。

4.行為文化

行為文化是校園文化的具體體現。師生的言行舉止、社交禮儀、穿著打扮無時無刻不在傳達著校園文化的內涵。優良的行為可使學生進入社會后受人尊敬而自信，可以使他們更好地融入社會。因此，學校可通過開展各種各樣形式豐富多彩的活動來提升學生的行為素質。

（1）開展主題鮮明、豐富多彩的主題班會。根據每學期班級的計劃，由班干部牽頭、全體學生參加，班主任指導，自主設計主題班會，如感恩教育、誠信教育、安全教育、愛國教育等。培養學生協作、溝通的能力，發掘學生的表演才能和演講才能。

（2）堅持每周一的升旗儀式，開展國旗下演講。全體師生都必須參加。做到按時、認真、嚴肅，面向國旗立正行注目禮。莊嚴的國旗下，通過演講，一方面鍛煉學生的演講才能，另一方面讓學生親身感受愛國主義教育。在嚴肅的氛圍中，取得了很好的教育效果，增強學生的愛國意識和學校的凝聚力。

（3）開展各具特色的課余活動。通過開展各具特色的課余活動，為學生提供展示個性的平臺。通過課余活動中，一方面豐富學生的課余生活，讓學生生活有重心;另一方面學生的組織能力、實際動手操作能力、協調溝通能力等得到鍛煉，集體意識得到增強。

校園文化的發展是德育教育發展的重要組成部分，以校園為載體，豐富學校的文化氛圍，讓學生在校園生活中潛移默化地接受德育教育，樹立起正確的人生觀、價值觀，以更好的狀態走入職場、融入社會。

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編輯 王團蘭endprint