商業插畫教學現狀及創新改革措施

陳秀

摘 要：現有市場經濟體制改革對人才需求量持續增加，培養各類專業人才是高等教育的核心目標。商業插畫是一門實用性的專業課程，與藝術繪畫相比存在著本質性的區別，能夠為企業提供更多的設計作品，進而實現擴大銷售數量及收益額度的目標。高校是專業人才培養的主要基地，強化高校專業課程教學力度是時代必然需求。本文分析了商業插畫教學現狀，提出商業插畫教學存在的問題，從創新教學思路提出教學改革的有效方式。

關鍵詞：商業插畫；教學現狀；問題；創新改革

檢 索：www.artdesign.org.cn

中圖分類號：G64 文獻標志碼： A 文章編號：1008-2832（2014）06-0156-03

The Commercial Illustration Teaching Situation and Reform Measures

CHEN Xiu

（Art&Design Department， Zhejiang Business College，Hangzhou 310000， China）

Abstract ：the existing market economy system reform of talent demand continues increasing， talents is the core of higher education. The commercial illustration is a major course of practicality， and art painting has essential differences， can provide more design work for the enterprise， so as to realize the expansion of sales amount quota income and target. Colleges and universities are the main bases of professional talents， strengthen the intensity of teaching college courses is the inevitable demand. This paper analyzes the status quo of commercial illustration teaching， puts forward the existing problems in the teaching of commercial illustration， puts forward the effective ways of teaching reform from the innovation of teaching idea.

Key words ：commercial illustration； teaching； reform； innovation

Internet ：www.artdesign.org.cn

長期以來高校是服務于人才培養戰略的教育機構，注重大學生專業技能培養是高校工作之根本。新時期高等教育事業有了明確的指導方向，強化專業人才理論與實踐水平培養力度是教學改革的主要方向，商業插畫教學也要朝著多元化角度轉變，制定符合當代大學生技能培養的創新教學措施。

一、商業插畫教學現狀

商業插畫是一種商業性的繪圖操作，并且更加企業營銷宣傳需求進行插畫。由企業向設計者支付相應的報酬，獲得作者對插畫作品的所有權，進而用于商業買賣交易活動中。

（一）教學內容

從近年來市場對商業插畫人才的需求情況分析，商業插畫與藝術繪畫是兩個不同的概念，但彼此之間又存在著相應的聯系。商業插畫主要用于商業運作，達到宣傳、銷售等目的；藝術繪畫則是表達藝術思想的一種載體，由創作者繪制相應意境的圖畫。兩者之間都屬于圖畫的范疇，只是創造意境、作品用途、思想表達等方面有顯著差異。

（二）教學問題

1.觀念問題。商業插畫教學存在誤導性觀念，誤導性教學觀念不僅遏制了學生的內在潛能，對整個大學階段教學都產生了多方面的阻礙，限定了區域性基礎教學質量水平提升。面對教育部門提出的高等教育改革方案，高校學校應轉變原有的課程教學方案，從可持續發展角度設定大學教學課堂。從實際情況來看，“偏理論、輕實踐”等思想依舊存在。

2.方法問題。教學方法決定了專業教學的質量水平，“教育是培養人才之根本”，培養高級專業人才必須注重高等教育，逐漸形成更高層次、更高級別的教學工作模式，這樣才能促進整個商業插畫教學體系的深化改革。但是，高校實施商業插畫教學過程中，對教學方法應用未能及時調整，依舊采用傳統教學模式而限制了學生專業水平增長。

3.創新問題。長夜插畫教學缺少足夠的創新機制，課堂教學難以擺脫傳統教學的不足。高校在編制人才教學方案中，習慣于堅持前任留下的教學模式，對商業插畫教學工作缺乏足夠的創新力，進而影響到了學生創新思維的配套。商業插畫設計是需要創新突破的，專業教學缺乏創新必然約束了大學生個人思維發展，影響到學生職業能力的培養。

二、商業插畫教學創新的可行性

倡導創新教學是新時期高校商業插畫教學的全新模式，應用先進思想指導實際教學活動，為師生們共同創造了愉快的學習課堂。參照現有的高校商業插畫教學條件，倡導教學創新與改革符合了高等教育事業的發展趨勢。筆者認為，商業插畫教學創新具有可行性條件，具體如下：

（一）教師方面。教師開始結合個人課堂思想及教學經歷，提出了高校商業插畫教學的先進思想，并且在實際教學中得到了充分地體現。從未來中國商業插畫教學革新之路分析，具備創新教學的思想特點，對當前教師教學工作具有現實性的指導意義，而教師也必然會選擇新穎的教學思想完成授課工作。endprint

（二）教材方面。隨著高等教育主流趨勢的不斷發展，我國對于專業知識人才培養提出了一些新教材，尤其是在教育家們的綜合指導下，商業插畫教材更加完善，為新型教學模式推廣提供了教材條件。例如，動漫產品插畫設計中，教師開始引用國外動漫產業理論，為大學生提供更多的動漫素材，設計出更多新穎的動漫圖案。

（三）學生方面。高校教學改革對學生知識水平增長具有推動作用，商業插畫不僅受到了專業生們的高度重視，也是近年來企業需求比較旺盛的專業人才之一，堅持商業插畫教學改革是學生順利就業的保障。比如，專業生渴望接觸到更多新穎的商業插畫知識，以豐富個人的專業技能，這迫使教師執行創新教學方案以滿足學生需求。

三、商業插畫教學創新的核心要點

創新是時代教育發展的根本要求，唯有創新才能找出符合高校教學改革的新思路。倡導“趣味教學與自主學習”相結合的課堂模式，打破了教師在傳統課堂上的主體地位，為廣大師生搭建了良好的學習空間，建立多樣性的課程教學體系。商業插圖教學創新必須與商業市場相互結合，只有激發消費者購買行為的插畫設計才算成功，才能符合商家設計的要求。

（一）傳達消費需求。面對早期高校教學存在的諸多問題，高校需積極推進插畫教學方案的優化改造。商品是用于銷售的經濟產物，插畫設計必須符合消費需求才能達到其目的。若所設計插畫作品不符合市場要求，則很難激發消費者的購買欲望。因此，教師要結合市場銷售商品的特點，指導學生從商品銷售出發，設計能夠傳達消費需求的圖案。

（二）符合大眾審美。我國高等教育必須走改革創新道路，才能對專業人才培養起到應有的推動作用，商業插畫教學創新是改革之需求。教師應從大眾審美角度引導學生，結合一些可能出現的審美情況，指導學生設計具有特色的圖畫。符合大眾審美品位是商業插畫創新的基本要求，也是教師調整專業課程教學時應掌握的重點。

（三）展現商品特性。商業插畫課程大綱編排中，提出了“倡導創新理念、掌握專業要點、主張師生合作、建設新型課堂”等思想，推動了專業教學體制深化改革的進程。插畫教學必須注重商品本質特點分析，結合具體商品引導學生設計圖案。教師要堅持把商品特性融入教學活動中，從商品特性角度設計課程教案，與現實商品需求相結合才能提高課堂教學成效。

四、基于商業應用的插畫教學改革

教師在現有課程教學模式基礎上，要不斷地創新調整課堂形式，借助新概念商業插畫思想引導學生理解課程內容，充分挖掘學生個人的內在潛能，使其努力提升專業課程方面的學習水平。職業教育是服務于人才培養的教學活動，教師應結合市場對商業插畫人才的需求情況，制定一套相對完整的教學改革方案，從而保證學生個專業技能水平提升。從商業應用角度實施教學創新，需從幾個插畫形象開始。

（一）人物形象。人是一切自然活動的根本主體，掌握人物外在形象是商業插畫的常用土菜，這更加貼近消費者本身的購買思想。一方面，教師要培養學生控制人物圖像比例的能力，生活中成年人的頭身比為1：7或1：7.5，兒童的比例為1：4左右，而卡通人常以1：2或1：1的大頭形態出現，控制這一比例能夠提升人物的外在形態，充分表達出不同人物的形象特點。例如，眼睛是繪畫中最為重要的，可以傳達人物的心情、神態等信息。

（二）動物形象。動物是具有靈性的，商業插畫設計選擇動物題材進行拓展，可以把動物特有的形象展現耓，并且吸引廣大消費者的購買興趣。例如，現代插畫設計常常選擇卡通、漫畫等動物形象，針對兒童消費者設計出插畫圖案，這樣能夠促進兒童商品銷售額度的增長。在創作動物形象時，必須十分重視創造性，注重于形象的擬人化手法，利用擬人化方式對動物形象進一步美化處理。

（三）商品形象。所謂商品，必須要符合市場交易活動的規律，只有吸引消費者“眼球”的插畫設計，才能算一種成功的設計作品。商品形象具有多樣性特點，不僅可以采用人物、動物、植物，一切符合商品特點的虛擬化形象，也可用于商品形象塑造。第一類是為完全擬人化，即夸張商品，以人的本性特征為參考對商品插畫處理，表達出設計者的個人思想；第二類為半擬人化，這些可以根據企業對商品要求進行合理地選擇。

五、注重大學生素質教育培養

針對高校商業插畫教學存在的問題，學校與教師應深入分析教學問題造成的不利影響，結合實際教學情況擬定科學的改革對策，及時消除傳統模式中形成的落后思想，這樣才能符合大學教育新課標內容的要求。

（一）提升教學質量。高校商業插畫是課堂教學的難點內容，也是教師日常教學工作的主要課程之一。為了擺脫傳統課堂教學的不足，需對高校商業插畫提供切實可行的教改方案，降低課堂教學的難度，全面提升高校生對商業插畫知識的認知水平。現代高校教育提出了先進的思想理念，將其融入商業插畫課程教改具有多方面的教學意義，堅持教學創新是新時期的教學理念，為打造“高效率、高質量、高水平”的商業插畫課堂做好了準備。

（二）堅持方法創新。商業插畫是高校課程體系尤為重要的一部分，學好商業插畫對學生個人思維能力培養具有推動作用。面對傳統商業插畫課堂遺留的諸多問題，教師需引入一些先進的知識教學概念，引導學生參與各項課程學習活動，擺脫早期商業插畫課堂教學模式存在的不足。深入理解趣味教學與自主學習的概念內涵，教師應為學生提供多種多樣的學習平臺，既增添了商業插畫課堂的趣味性，又能滿足學生自主學習的需求。

（三）注重素質教育。在引導學生掌握商業插畫知識過程，不斷地從其它知識領域指導學生，只要與商業插畫課程相關的理論課程、實踐課程，其都會努力為學生們創造良好的學習環境。學生文化素質是需要思想的沉淀，并且在實際學習中不斷地創新調整，促使了國內商業插畫教學的創新境界。高校專業教學已經奠定了一定的成果，商業插畫教學是否能源遠流長，還要看專業教學是否能與時俱進，這在很大程度上取決于專業教學的創新與改革。

結論

當前，我國市場經濟體制正處于改革發展階段，企業對各類人才需求量不斷擴大，商業插畫師是市場比較熱門的人才之一。高等教育是培養高級插畫人才的主要機構，教師在按照專業大綱實施教學計劃過程中，依舊存在著一些明顯的問題。因此，高等學校需從專業課程本質要求開始，向廣大專業授課教師提出新的教學要求，以商業插畫教學現狀為基礎執行創新改革策略。

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