高校書院制下思政育人共同體的構(gòu)建研究

浙江工商大學(xué)杭州商學(xué)院 陳南君

在我國(guó)高校中積極開展高校思政教育具有重要的意義。高校應(yīng)當(dāng)在書院制的管理與治學(xué)背景下積極構(gòu)建思想政治教育共同體，切實(shí)推進(jìn)思想政治教育工作的開展，完善書院制教學(xué)背景下的思想政治工作模式，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，切實(shí)提高高校大學(xué)生的思想道德水平與素質(zhì)。

一、在高校書院制下構(gòu)建思政育人共同體的重要性

高校書院制教育切實(shí)以立德樹人為治學(xué)理念。高校書院制通過設(shè)置完善的導(dǎo)師制度，切實(shí)強(qiáng)化多樣化的通識(shí)課程教育、為學(xué)生開展豐富多樣的文化活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)等方式切實(shí)推動(dòng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)，促進(jìn)文理教學(xué)深透與融合，引導(dǎo)學(xué)生互相交流互相學(xué)習(xí)，切實(shí)推動(dòng)學(xué)學(xué)生全面發(fā)展。高校書院制教育是教育改革的重要探索與積極嘗試，在高校書院制教育背景之下，高校開展思想政治教育育人工作應(yīng)當(dāng)切實(shí)構(gòu)建思政育人共同體。在高校書院制下構(gòu)建思想共同體指的是高校應(yīng)當(dāng)在書院制的教學(xué)模式之下，創(chuàng)新思政教育格局，革新育人模式，構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭思政育人共同體，構(gòu)建思政教育者與被教育者共同體等多樣化、多維度的思政育人共同體。高校書院制下的思政育人共同體具有系統(tǒng)性、整體性、主體多元性、客體主動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、社會(huì)、家庭構(gòu)建思政育人系統(tǒng)，以高校教育者為主體，充分調(diào)動(dòng)教育者的教學(xué)積極性，同時(shí)有效調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，切實(shí)提高高校學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

總之，在高校書院制背景下積極構(gòu)建思政育人共同體有利于切實(shí)提高高校思政教學(xué)的效果，切實(shí)提高高校學(xué)生的思政素養(yǎng)。

二、高校書院制下思政育人共同體的構(gòu)建策略

（一）建立健全高校、社會(huì)、家庭一體化教育體系

高校在書院制教學(xué)背景下構(gòu)建思政育人共同體應(yīng)當(dāng)建立健全高校、社會(huì)、家庭一體化教育體系，如圖1。建立健全高校、社會(huì)、家庭一體化教育體系有利于高校思政育人工作貫徹落實(shí)黨中央精神，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)育人共同體，提高高校思政教學(xué)的效果。

例如，在建立健全高校、社會(huì)、家庭一體化教育體系時(shí)，我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主體地位，貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把握時(shí)代發(fā)展的動(dòng)態(tài)，從社會(huì)新聞熱點(diǎn)、高校學(xué)生的思想道德素質(zhì)、水平等方面出發(fā)，切實(shí)聯(lián)結(jié)社會(huì)與家庭，充分把握思政教育工作的開展機(jī)會(huì)，始終以中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)為內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與紅色社會(huì)實(shí)踐的過程中了解與學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的初心與使命，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)以家庭為單位參與到思政教育當(dāng)中來，高校可以通過開展有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與到思政學(xué)習(xí)中來。家庭應(yīng)當(dāng)積極配合學(xué)校的思政育人工作，與高校形成合力，以家長(zhǎng)委員會(huì)為重要的家校聯(lián)結(jié)機(jī)制，積極弘揚(yáng)良好家風(fēng)，開展家校聯(lián)結(jié)的思政育人教育。此外，高校還應(yīng)當(dāng)密切與社會(huì)中的有關(guān)社會(huì)團(tuán)體、組織相聯(lián)結(jié)，開展多樣化的志愿者活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在參與志愿者活動(dòng)的過程中將校園生活與社會(huì)生活的接軌，在參與社會(huì)服務(wù)的過程中樹立正確的思想道德觀念。

建立健全高校、社會(huì)、家庭一體化教育體系能夠有效將高校、社會(huì)、家庭教育充分結(jié)合起來，切實(shí)推進(jìn)思政教育工作的開展。如圖1。建立健全高校、社會(huì)、家庭一體化教育體系有利于高校思政育人工作貫徹落實(shí)黨中央精神，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)育人共同體，提高高校思政教學(xué)的效果。

例如，在建立健全高校、社會(huì)、家庭一體化教育體系時(shí)，我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮主體地位，貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把握時(shí)代發(fā)展的動(dòng)態(tài)，從社會(huì)新聞熱點(diǎn)、高校學(xué)生的思想道德素質(zhì)、水平等方面出發(fā)，切實(shí)聯(lián)結(jié)社會(huì)與家庭，充分把握思政教育工作的開展機(jī)會(huì)，始終以中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)為內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與紅色社會(huì)實(shí)踐的過程中了解與學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的初心與使命，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)以家庭為單位參與到思政教育當(dāng)中來，高校可以通過開展有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)一起參與到思政學(xué)習(xí)中來。家庭應(yīng)當(dāng)積極配合學(xué)校的思政育人工作，與高校形成合力，以家長(zhǎng)委員會(huì)為重要的家校聯(lián)結(jié)機(jī)制，積極弘揚(yáng)良好家風(fēng)，開展家校聯(lián)結(jié)的思政育人教育。此外，高校還應(yīng)當(dāng)密切與社會(huì)中的有關(guān)社會(huì)團(tuán)體、組織相聯(lián)結(jié)，開展多樣化的志愿者活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在參與志愿者活動(dòng)的過程中將校園生活與社會(huì)生活的接軌，在參與社會(huì)服務(wù)的過程中樹立正確的思想道德觀念。

建立健全高校、社會(huì)、家庭一體化教育體系能夠有效將高校、社會(huì)、家庭教育充分結(jié)合起來，切實(shí)推進(jìn)思政教育工作的開展。（見圖1）

圖1 高校、社會(huì)、家庭一體化教育體系

（二）創(chuàng)新內(nèi)外融合的立體化教育方式

高校在書院制教學(xué)背景下構(gòu)建思政育人共同體應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新內(nèi)外融合的立體化教育方式。課內(nèi)外融合的立體化教育方式能夠充分調(diào)動(dòng)多方資源，充分利用豐富的思政教學(xué)資源與形式多樣的教學(xué)方式開展高校思政育人工作，推動(dòng)構(gòu)建高校書院制下的思政育人共同體。

例如，高校教師在開展思政政治專業(yè)課程以及思政類通識(shí)課程的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生積極開展紅色實(shí)踐。高校教師可以通過組織學(xué)生游覽紅色景區(qū)（如圖2），引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷史。高校還可以組織學(xué)生圍繞思政專題，開展多樣化的課外團(tuán)體活動(dòng)。高校在開展思政育人工作時(shí)應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)課內(nèi)外、校內(nèi)、校外等多方思政教育資源，引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的思政實(shí)踐活動(dòng)中，將課堂中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐知識(shí)，在實(shí)踐的過程中感受民族精神、激發(fā)愛國(guó)情感，從而使得學(xué)生在課內(nèi)外的聯(lián)動(dòng)思政教學(xué)過程中主動(dòng)承擔(dān)起推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)蓬勃發(fā)展的使命，提高思想道德素質(zhì)，為推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

圖2 組織開展紅色實(shí)踐

創(chuàng)新內(nèi)外融合的立體化教育方式能夠充分調(diào)動(dòng)多方思政教育資源，將理論教學(xué)與實(shí)踐充分結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)外融合的多樣化思政育人教學(xué)環(huán)境之下不斷提高思想道德境界，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的青春力量。

（三）建立健全共同體教育評(píng)價(jià)機(jī)制

高校在書院制教學(xué)背景下構(gòu)建思政育人共同體應(yīng)當(dāng)建立健全完善的教育評(píng)價(jià)機(jī)制。完善、科學(xué)、全面的教育評(píng)價(jià)機(jī)制能夠有效加強(qiáng)高校對(duì)構(gòu)建思政育人共同體的管理，提高思政育人共同體所開展的思政教育的效果。

例如，高校應(yīng)當(dāng)積極統(tǒng)一內(nèi)外評(píng)價(jià)機(jī)制。由于高校共同體包括多方施教主體，育人主體的多元化使得當(dāng)前高校的評(píng)價(jià)機(jī)制存在缺乏統(tǒng)一性的問題。高校可以針對(duì)內(nèi)外部評(píng)價(jià)機(jī)制的特點(diǎn)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)內(nèi)外評(píng)價(jià)機(jī)制的一致性。高校內(nèi)部思政育人共同體評(píng)價(jià)機(jī)制主要開展思想評(píng)價(jià)，高校外部的思政育人評(píng)價(jià)機(jī)制則以行動(dòng)評(píng)價(jià)為主要內(nèi)容。高校在開展整體評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重平衡內(nèi)外部評(píng)價(jià)內(nèi)容，制定詳細(xì)的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)換原則，保證合理、科學(xué)開展評(píng)價(jià)，更好地激勵(lì)學(xué)生參與到思想政治學(xué)習(xí)與實(shí)踐中來。此外，高校還應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一知識(shí)評(píng)價(jià)與實(shí)踐評(píng)價(jià)。學(xué)生的學(xué)識(shí)水平與社會(huì)實(shí)踐參與情況都應(yīng)當(dāng)被作為重要的評(píng)價(jià)參考依據(jù)。多維思政教育工作的開展使得學(xué)生的思政實(shí)踐行為表現(xiàn)成為了重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容之一。高校應(yīng)當(dāng)切實(shí)從中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀出發(fā)，制定細(xì)致、明確、科學(xué)的評(píng)價(jià)細(xì)則，在考核與評(píng)價(jià)學(xué)生的思政知識(shí)掌握情況的同時(shí)以社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)為重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生重視思政社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生明白將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的重要性，保障高校思政育人共同體的評(píng)價(jià)機(jī)制跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生開展思政學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

建立健全共同體教育評(píng)價(jià)機(jī)制能夠保障高校書院制下高校思政育人共同體更加科學(xué)、合理地構(gòu)建起來。完善、科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)思政育人共同體的教育工作與學(xué)生的思政學(xué)習(xí)都有重要的指引作用。

在高校書院制下構(gòu)建思政育人共同體具有重要的意義。高校可以通過建立健全高校、社會(huì)、家庭一體化教育體系、創(chuàng)新內(nèi)外融合的立體化教育方式、建立健全共同體教育評(píng)價(jià)機(jī)制等方式推進(jìn)高校書院制下思政育人共同體的構(gòu)建。