亮我教育：讓每個人成為最好的自我

楊桂林

江蘇省海安縣李堡鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所百年老校，現(xiàn)有31個教學(xué)班，在校學(xué)生1800多名，教職工90余人。近年來，學(xué)校秉承“讓每個人成為最好的自我”的辦學(xué)理念，創(chuàng)建“亮我教育”的辦學(xué)特色，努力實(shí)現(xiàn)讓每一位師生成為最好的自我。學(xué)校先后獲得“江蘇省平安校園”、“南通市情境教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“海安縣素質(zhì)教育示范學(xué)校”、“海安縣文明單位”等二十多項(xiàng)殊榮。回顧學(xué)校的辦學(xué)歷程，主要從以下三個方面進(jìn)行了大膽實(shí)踐。

一、打造亮我團(tuán)隊(duì)，讓集體亮出智慧

現(xiàn)代管理學(xué)告訴我們：人本管理是學(xué)校管理之本。從人本出發(fā)，就應(yīng)當(dāng)將每一位師生放在學(xué)校主人翁的位置上，充分發(fā)揮他們的聰明才智。

1.扁平式管理，亮出團(tuán)隊(duì)的智慧。本校教師人數(shù)多、班級數(shù)額多。面對這一現(xiàn)狀，學(xué)校建立以年級組為單位的扁平式管理模式，由中層干部兼任各年級組蹲點(diǎn)負(fù)責(zé)人，由各年級組制定年級組公約。學(xué)期末，以年級組為單位進(jìn)行捆綁式考核，形成團(tuán)隊(duì)意識。實(shí)踐證明，扁平式管理凸顯年級組在學(xué)校中的主體地位，有助于提高年級組在學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)中的地位，從而提高管理效率。

2.自主式管理，亮出小組的智慧。對班級來說，每個學(xué)生都是班級的小主人。各班積極推行“值日班長輪值制”和“小組長責(zé)任制”。每天由一位同學(xué)擔(dān)任值日班長，全面負(fù)責(zé)班級常規(guī)工作督查、組織課外活動等。全班同學(xué)輪流擔(dān)任，人人參與。全班分成若干個小組，落實(shí)“小組長負(fù)責(zé)制”。每組4人左右，由1名大組長負(fù)責(zé)本小組各項(xiàng)工作，包括課堂、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等各個方面。小組長全權(quán)負(fù)責(zé)這些工作。每天由值日班長負(fù)責(zé)考核每個小組，每周匯總一次，每月評比一次。對優(yōu)秀小組給予表揚(yáng)，對落后小組指出不足。讓學(xué)生來管理班級，大大提高了學(xué)生參與班級管理的績效。

二、推出亮我技能，讓教師亮出本領(lǐng)

讓教師懷著“亮我”心態(tài)參與學(xué)習(xí)，更能提高學(xué)習(xí)的效率。為此，學(xué)校著重做好了幾以下個方面的工作。

1.亮我閱讀，讓教師的知識充滿魅力。閱讀是教師專業(yè)成長的最佳方法。學(xué)校組織教師開展理論學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)形式上采取或全校性的集中學(xué)習(xí)，或個體性的自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，向老師們推薦必讀書籍。通過好書推薦、心得交流、沙龍研討等形式，讓閱讀永駐教師的心田。

2.亮我能力，讓教師的本領(lǐng)充滿活力。課堂是教師成長的重要平臺。學(xué)校抓好這樣幾個課堂教學(xué)入“口”：把每周一次的校級研究課作為發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師的“窗口”，致力于做大、做強(qiáng)；把每次推薦參加鎮(zhèn)、縣級以上優(yōu)秀課評比活動作為推動優(yōu)秀教師成長的“路口”，致力于做優(yōu)、做精；把每次校內(nèi)名師展示活動作為提升優(yōu)秀教師的“出口”，致力于做活、做遠(yuǎn)。這些平臺對優(yōu)秀教師的成長發(fā)揮了重要的作用。

3.亮我課堂，讓教師的作用充滿意義。當(dāng)前，“以學(xué)定教”、“以教導(dǎo)學(xué)”、“自主學(xué)習(xí)”等成為課堂教學(xué)改革的精髓所在，它們都充分凸顯了“以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)觀”在提高課堂教學(xué)效率方面的實(shí)際效用。近年來，學(xué)校建構(gòu)“亮我課堂”，以學(xué)生為中心，以自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主要形式，讓學(xué)生積極地亮出自己的所思所想，大膽地亮出自己的思考結(jié)果，主動地亮出自己的糾錯過程。在這樣的課堂中，教師講授時間少了，學(xué)生活動時間多了。教師的作用在于適時地點(diǎn)撥、提醒、引導(dǎo)，而學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教師的“退”是為了學(xué)生的“進(jìn)”。這樣的課堂，教師輕松了，學(xué)生辛苦了。但這種辛苦是學(xué)有所獲的，是充滿快樂的。

三、開展亮我活動，讓學(xué)生亮出自信

活動是兒童成長的永恒記憶。讓孩子在活動中健康成長、快樂成長是學(xué)校追求的辦學(xué)目標(biāo)之一。上世紀(jì)90年代，學(xué)校曾被評為“全國紅旗大隊(duì)”。為了讓這面旗幟永遠(yuǎn)激勵著一代又一代李堡學(xué)子的成長，學(xué)校開展了豐富多彩的“亮我活動”，讓學(xué)生在亮我活動的過程中做最好的自我。

1.亮我個性，人人都有愛好。李堡鎮(zhèn)鄉(xiāng)村少年宮就設(shè)在學(xué)校。少年宮里開設(shè)書法、繪畫、舞蹈、象棋、器樂、籃球、乒乓球等10多門興趣課。學(xué)校鼓勵學(xué)生根據(jù)自身愛好、特長，自主選擇課程。全校學(xué)生參與校級興趣小組的人數(shù)超過60%，參與班級興趣小組的人數(shù)達(dá)到100%，人人都有愛好成為一種普遍現(xiàn)象。

2.亮我風(fēng)采，個個都能成功。學(xué)校積極為學(xué)生搭建展示平臺。每年都要舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等等，為學(xué)生們的成長搭建展示的平臺。數(shù)百名學(xué)生在省、市、縣舉辦的圍棋、象棋、航模、書法、繪畫、乒乓球、唱歌等比賽中獲獎。

“亮我”，一種閃亮的時代精神；“亮我教育”，一種回歸教育本質(zhì)的教育理念。根植于這樣的教育理念，學(xué)校將以不斷前行、不斷拼搏的奔跑姿態(tài)，努力實(shí)現(xiàn)讓每位師生成為最好的自我。

（作者單位：江蘇海安縣李堡鎮(zhèn)中心小學(xué)）endprint