我的成長 我的夢

黃連芳

輕輕地我來了，默默地耕耘，就好像是一只牛，吃著草，擠著牛奶，編織著教書育人的夢想，譜寫著樸實平凡的耕耘歲月，即使燃燒著健康，也矢志不渝。

——題記

激情燃燒的歲月

打開記憶的行囊，剛畢業時的我，充滿青春的夢想和激情，離開了學習生活四年的城市，義無反顧地回到家鄉，樂此不疲、像模像樣地當起了“孩子王”。

學校雖是鄉中心學校，但規模不大，全校就十幾個教師，我是最年輕的，精氣神兒又十足，不言而喻就得挑重擔。我教復式班的語文，兼做班主任、大隊輔導員、保管、灶長，白天忙得連身轉，晚上經常批閱作業、備課寫教案。盡管如此，我還是激情涌動、精力充沛，工作干得津津有味、有條不紊。憑著敬業、熱情、愛心和上進的精神，工作不到兩個月，就和孩子們成了忘年交，也很快成了領導和家長心中的好老師，收獲了各種榮譽和表彰，最刻骨銘心的還是父老鄉親的真情和對孩子學習的支持。

享受著工作的樂趣、生活的愜意，不經意間三年過去，我從老家調到樹臺學區的樹臺小學，教語文并擔任班主任工作。陌生的環境和學生并沒有影響我的工作熱情，我還是激情奔放，全心全意地投入到教書育人的工作中。工作上，我總能與時俱進、銳意進取，無論學校分配什么工作，都義不容辭地勇挑重擔，勤勤懇懇、兢兢業業地干好每一項工作。沒多久，我又成為領導認可的骨干教師。為給全鄉教師上一節成功的示范課，我廢寢忘食地鉆研教材，精心設計教學方案，熟練駕馭課堂教學；為了教育好一個問題學生、轉化一個學困生，我不辭辛苦地找家長溝通，不厭其煩地做學生的思想工作，熱心幫助生病和有困難的學生，解決他們看病和回家的困難；為全面實施素質教育，開發學生的潛能，提高教育教學質量，我勤學善思，李吉林、斯霞、于永正、魏書生等名師是我的偶像，我不斷學習他們的教學方法和教育理念，博采眾家之長，摸索有效的課堂教學方法，奢望形成自己的教學風格。“仰之彌高，越高，越鍥而不舍；攀之彌堅，越堅，攀得越起勁。”課堂質量工程我率先達標，教學質量監測我的成績總是名列前茅，很榮幸地成為區級骨干教師。但我并不滿足已取得的教學成績，繼續研讀教學雜志，豐富教學積累，提升專業素養，并一鼓作氣參加自學考試，用整整五年時間修完專、本科的所有課程，完成了夢寐以求的夙愿。

理查德·威伍說：“想要教好的教師可能在大多數情況下都是指向更高和激情奔放的”，是啊，就是這激情燃燒的歲月，憑著一腔熱血和奮發向上的激情，我給自己的夢想涂上了最絢麗的彩色，也為后續工作儲備了寶貴的財富。

堅定信念扛重任

時光易逝，歲月催人，已近不惑之年的我到中學部教語文。為找到高效可行地教學方法，盡快進入角色，我埋頭鉆研中學語文教材、課程標準、教師用書，主動聽課，跟同事交流、溝通、探討……一邊積累業務知識，一邊深入學生，了解中學生的年齡特點和興趣愛好，誠心誠意與學生交朋友，用愛心關注著班里每一個學生的成長和發展，只要發現學生的大小問題，就不失時機地正面引導教育，“動之以情，曉之以理”。“感人心者莫過于情”，愛人者人恒愛之。為此，學生說我嘮叨，像媽媽一樣無微不至；同事說跟我搭檔輕松放心。我從不受拜金主義和享樂思潮的沖擊，始終持有一顆平常心，堅定做好教師的信念，把教書育人的工作放在首位，認準了工作目標就不遺余力地去做。課堂是我教改的試驗田，學生、作業、教案、學習幾乎是我工作生活的全部，只有周末才能陪陪老人和孩子，突擊一些家務活。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”教書育人工作我從不甘人后，其他工作更是吃苦在先。就說學校建檔工作，從掃盲、普初、普九、國檢、教育創強等，我一件接著一件奮戰，幾乎每本檔案資料上都滲透著我辛勤的汗水。掃盲期間，正值寒假，數九寒天，大雪飄飛，我和被抽到的幾位男教師在生著一個小火爐的大教室里白天連著黑夜整理檔案。凌晨一兩點休息時凍僵的手指拾不起桌上的筆，摁不動鎖門的鎖。清晨他人還沒有起床，我一個人在教室里生爐火清掃衛生。普初工作又是一個炎熱的暑假，有時為了查實一個學生的準確信息，我一人同時翻開好幾本冊子，廢寢忘食地查找核實，直到查實每一個學生的信息為止。直到一項又一項工作任務驗收結束。

無論工作多繁忙，我始終堅定信念，始終全身心投入工作，始終不放棄業務充電和教學研討。從“識字閱讀教學”的探索到“家庭教育與學校教育相結合”的課題研究，相繼有“如何改革小學語文教學的識字寫字教學”、“家庭教育要配合學校教育”、“拓寬溝通渠道，提高教學質量”等十余篇論文在教育期刊上發表，有三篇教學設計被評為一等獎。

衣帶漸寬終不悔

“月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福”。向來自信身體健康，視工作為第一要務的我，面對朝夕相處三年的學生，工作不敢有絲毫的懈怠，繼續再接再厲、發憤圖強，一門心思備戰中考，身體的不適卻與日俱增，不得已去醫院檢查，結果查出了意想不到的大病。醫生告訴我：“你的病很嚴重，必須抓緊治療。并再三叮囑：絕不能勞累，必須保證充分的休息和足夠的睡眠。”這無疑給了我晴天霹靂，我一時陷入痛苦和矛盾的掙扎之中：怎么保證休息？怎么能使身體不勞累？以前就一個目標——干好工作，啥時想過身體？現在怎么辦？熱心的同事再三勸我請假治病。我說：“請假容易，可學生正處在中考復習的關鍵階段，就這樣放棄，帶給學生的將是怎樣的結果？”我再三權衡利弊，最終思想的天平還是傾向了學生，決定邊指導學生復習邊吃藥治療。指導復習階段除吃藥外，我根本忘記了醫生的忠告，還是一如既往地工作、學習。

中考結束，學生分批被錄入不同的高中學校，我躺在醫院的病床上通過電話和短信關心著每一個學生的升學情況。學生打電話問候我的病情，發短信祝福我早日康復。“一把傘，撐起人生的風風雨雨；一雙手，拂去生命的寒潮；一臉微笑，開放在心靈的荒漠；一聲問候，滋潤你的生活。希望老師的身體能早日康復，多抽出些時間休息，不要太勞累，健康永遠放在首位。”這是考入六盤山高級中學的學生發給我的短信。此后，又有些讀高中或大學的學生，節假日結伴到家看我，我還是習慣地詳細了解他們的學習和生活情況，鼓勵他們勤奮進取，勇攀高峰。

后來，我又做了膽囊切除手術，術后返校的當天，全班學生圍到宿舍看我，叫我去上課，我毫不猶豫地拿起書拖著虛弱的病體走上了講臺，又一次回到了學生中。從此，我更珍惜上課的分分秒秒，更關心學生的學習成長。

現在，病魔使我的身體和精力大不如前，常常感冒，頭暈乏力，但工作的熱情仍不減當年，還是力所能及、勤懇踏實、積極認真，從不請假缺課。我平時還主動幫學生修改作文、疏導心理障礙；為任課教師做點力所能及的服務工作，創造清潔溫暖的工作環境。冬天早晨又黑又冷，其他老師到辦公室時，我已把爐火生得旺旺的。有老師說：“黃老師到哪兒，就把溫暖和干凈帶到哪兒”。江山易改，本性難移，二十多年的教學工作，我已習慣以校為家，只要能做到的、能想到的，我都義不容辭、身體力行，就像經營自己的小家庭一樣經營學校的每項工作。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”可怕的病魔、大把的藥片雖使我身輕體瘦，但病魔沒有使我放棄工作，就因為做個稱職的好老師的夢想。去年，借選拔考招的東風，我榮幸地進了海原二中，繼續引領學生遨游豐富多彩的語文世界，共同追逐我們的夢想。

人生就是不斷成長、不斷追夢的演繹，我然也，只是追得更辛苦、更癡迷。

（作者單位：寧夏海原縣第二中學）endprint