改革班級管理手段 奏響班級管理之歌

石麗芹

隨著社會的發展，對人才的要求越來越高。人的能力是在活動中不斷得到培養和鍛煉的。就學校教育來說，班級活動是班級文化建設的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學校組織的活動，如軍訓、運動會、藝術周等。這類活動規模大、影響深，對于形成健康向上、團結進取的班級團隊精神起重要作用。另一類是班級內部的活動，如班會、辯論會、演講會、社團活動等。這些活動內容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用?；谏厦娴恼J識和本人的工作經驗，我們在班級開展“風、雅、頌”特色活動，來奏響班級管理之歌，從而創建“健康、快樂、高效”的班級管理模式。

第一支歌——“風”

“風”是我班“文雅”、“團結”、“誠實”、“拼搏”的班風。主要通過班級環境特色建設感染熏陶學生的氣質。班級環境特色建設是班級文化特色建設的一部分，班級文化特色建設是校園文化建設的重要組成部分，是班級成員集體智慧的結晶，它作為一種隱性的教育力量，具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用。蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話”。教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環境可以激發學生性情、陶冶他們的情操，從而達到啟迪教育的目的。因此班級文化建設首先要抓好教室的環境布置。因此筆者要求班級室內必須是課桌閃光，門窗鮮亮，物品有序，地面潔凈外，還要求有一個健康向上的文化氛圍，創造一個文明的學習環境。一進教室門，右側白色墻壁上悄悄長起了一棵大“樹”——這棵樹可不簡單，樹干部分寫上了班級公約，象征我們嚴謹穩重的教師；樹干上分出了許多枝杈，枝杈上長出了許多綠葉，每片綠葉都代表三（2）班的每一名同學，葉上簽的是對班級的美好祝愿及對班級公約的承諾。我們親切地喊這棵樹“成長樹”，它正如我們三（2）班一樣，生機盎然，蓬勃向上。班級四周的空墻上開辟四個板塊“讀書樂”、“七彩童年”、“經典足跡”、“詩韻紛呈”，分別張貼學生的寫字、讀書筆記等作品、活動或獲獎照片，詩配畫作品等。同時還在教室后面黑板一角開辟“聊吧”，由學生負責張貼自己給老師寫的心里話，老師以簡短的話語定期回復。利用好班級“讀書角”、“流動書櫥”，養成閱讀習慣等，都可以形成健康和諧，文明優雅的班級物質文化，是枯燥呆板的說教所無法奏效的。

第二支歌——“雅”

“雅”是班內藝術活動積極分子展現個人才藝的“雅地”。班級開設幾個特色社團活動如“童話劇小社團”、“詩詞聯唱小社團”、“器樂小社團”、“書法小社團”等。讓學生根據自己的喜好申請加入不同的小社團，選派精明能干的“小社長”，利用中午休息時間和周三下午活動課組織活動。作為班級管理的引導者，班主任也應該在具體問題上予以正確的引導。這樣，學生的個性特長得到發揮，使得學生在全面發展方面得到保證。通過舉辦這些活動，我們在承認學生主體地位的時候，也承認學生個性特長，來自不同背景的學生無論在學習還是課外活動都能體現一種不同的氣質，體現每個學生所特有的能力，班主任要放大這種氣質，這種能力，這定會在他們以后的學習生活中帶來精神動力和智慧源泉；從學生角度來看，當學生在不經意中發現原來班主任是在不斷為他們創造成功機會時，內心所產生的感動油然而生。我們可以想象帶著這種感情學習的學生，效率能不高嗎？

第三支歌——“頌”

“頌”是對班級、學校的贊頌。我們把校園內的幾處小景拍下來，裝點著班級，訓練學生寫解說詞，介紹學校的一角。我校申報雅文化基地建設，校園的“文化長廊”、“雅致橋”、“文化廣場”等都給學生提供很好的素材。每人每月交一篇稿子，及時評出優秀獎，并獎勵禮品。這個禮品可以是作業本、千紙鶴或其他小飾品等，讓學生享受自己的成果，先把這些成果貼上標簽，掛在墻上，舉行頒獎儀式。頒獎時可以表演節目，節目形式多樣化，可以唱歌、彈琴、講故事、朗誦、擊鼓、童話劇表演等。（節目即社團活動成果展示，如童話劇《蓮池“舞”詩》、《小熊請客》等。）

建構新時期的現代化教育管理體系，改革班級管理手段，健全各項激發學生非智力因素的制度，以其達到真正的師生和諧統一。讓我們共同努力，用班級社團特色活動構建“健康、快樂、高效”的班級管理模式，使理想化的管理方法付諸實踐，奏響更和諧的班級管理之歌。

（作者單位：江蘇贛榆縣海頭鎮中心小學）endprint