與不息的時代同步 與多變的社會共進

楊會菊

二十一世紀人類社會正進入一個“學習社會化、社會學習化”的時代。隨著知識不斷地更新，終身教育、終身學習是知識經濟時代對人們提出的客觀要求。因此，職業教育要培養具有終身學習能力的學生，首先應該培養出具有終身學習意識和學習能力的教師，它是職業院校學生適應社會變化，具備生存能力的保障。因此，作為職業教育的教師，要十分重視繼續教育的學習，它是終身教育理念和終身學習能力在現實生活中的具體體現?；仡欁约憾嗄甑睦^續教育學習歷程，可以說它使我增長知識、提升了工作能力。筆者現將繼續教育經驗總結如下，希望拋石引玉為，有助于繼續教育工作的更好開展。

一、認真做好學習計劃，分階段、有步驟地進行

根據教師繼續教育學習計劃安排，做好自己的學習計劃。具體做法為：

1. 參加教育部門組織的各種繼續教育培訓學習活動。

2. 參加上級有關部門組織的各種繼續教育培訓學習活動。

3. 利用學院圖書館、網絡和自購教育理論書籍進行自學。

4. 學習后，要注意理論聯系實際，在工作中加深和提高認識。

5. 要及時進行學習和工作總結，肯定成績，彌補不足，以使自己不斷進步。

二、認清形勢

當前世界正處于知識創造財富的時代，市場經濟成為全球的主流經濟形態，任何事情都要通過市場這只看不見的手來調節，任何事情都牽扯到了競爭的問題，有競爭就有成敗，強者勝弱者敗也是市場經濟下一個不可辯駁的事實。

職業也是一樣，當今社會競爭不斷存在，而且愈演愈烈。每年畢業的學生一批批加入到競爭的行列，他們的到來對于正處于職場的人來說既是新鮮血液，更是巨大的競爭威脅，稍有疏忽，就可能被充滿活力的年輕人取代。

路是一步步的走，職業也是這樣，是一點一滴做起來的。無論做什么工作，只有不斷地努力學習進取，才能一步步走向成熟，走向深入，體現自身的人生價值。

三、理清思路，找準定位

人總是從平坦中獲得的教益少，從磨難中獲得的教益多。一個人在經歷磨難時，只要能正確對待，并且科學地評價自己，找準定位，就一定能沖破障礙，實現自己的人生理想。因此，在生活中面對困境，要相信困境在前方，希望在拐角。只要我們有了正確的思路，就一定能少走彎路，找到出路。成功的人不是贏在起點，而是贏在轉折點。一個人能否成功，在某種程度上取決于自己對自己的評價，這就是定位。定位能決定人生，定位能改變命運。作為職業院校的教師，一定要給自己定好位，努力研討如何做一個合格的職業教師。

四、明確衛生職業教育的目的和作用，要突出職業教育、醫學教育的特色

衛生職業院校是培養醫療衛生職業人才的學校，學校的一切工作都應突出其職業特色和醫學特色，教學課堂作為培養醫療衛生人才的主陣地，更要體現這一特色，明確其教育的地位和作用。什么是職業教育？職業教育是滿足受教育者就業需求，滿足經濟社會發展對從業者素質需要的教育。因此職業教育是合格教育，而不是選拔教育，教師完全可以擺脫傳統智力觀的束縛，引導學生揚長補短、揚長避短地發展自己，為即將開始的職業生涯奠定基礎，以“成功者”的心態去迎接未來。在突出職業特色的基礎上，應加強作為職業特色的醫學教育，為教育者將來能成功在社會就業，融入和諧社會建設的大軍中作好準備。為此，在衛生職業院校中，一方面文化課程及相關的醫學基礎課程要緊緊圍繞學生將來就業的醫學需要開展教學活動，體現醫學人文精神，展現醫學教育特色，使學生感受到文化課和基礎課教學不在是和自己未來無關的晦澀難懂的天書，而是引導自己走向未來道路鋪就的一塊塊基石，從心理拒學的“要我學”狀態轉變到“我要學”狀態，從而體味到學習的樂趣，進而努力向上。另一方面，在高年級進行的醫學專業教學中，要時刻注意學生未來職業特色的需求，合理、精確地選擇教學內容，讓學生學的會，用的上，在走向工作崗位后能充分利用自己在校所學，奠定工作基礎，幫助他們邁開走入社會的人生第一步。

參考文獻：

[1] 李建奇. 高等技術教育實踐與研究[M]. 北京：科學出版社，2006.

[2]馬樹超，郭揚. 中國高等職業教育歷史的抉擇[M]. 北京：高等教育出版社，2009.