《The Biggest Animal》教學設計

柴曉蕾

一、教材分析

本節課是 The Biggest Animal，主要圍繞“最大的動物”這個話題展開各項活動，這節課是整個話題的導入和熱身，因此在第一部分中設計了描述動物的外形這個環節，目的是讓學生從高度、體重、居住地和食物四個方面比較不同的動物，從而引出話題“The Biggest Animal”，并在比較的過程中復習語法項目是形容詞、副詞的比較級和最高級，然后進行語法項目的反復操練。

二、設計思路

為了使學生更好的掌握本課的學習內容，我在教學過程中設計了三個學生互動的環節，分別是復習環節中學生展示動物單詞、小組討論喜歡的寵物，以及小組競賽單詞接力。為了激發學生的學習興趣，在設計教學環節時將“小環節，多臺階；多變化，勤鼓勵”作為設計原則，充分利用學案導學，達到預習有收獲，課堂學習有指引的目的。學生互動的三個環節通過競賽的方式讓學生體驗合作與競爭。競爭最能激發學生的求知欲和學習興趣，而且容易帶動課堂氣氛。在競爭中，人人有一種不甘落后、積極向上的精神，有利于學生的學習，并能將學生的熱情推向高潮。

三、教學目標

1. 知識目標：單詞dinosaur， whale， giraffe， lion， land， ton

短語 30 meters long， watch a television show， the same as

2. 過程與方法：采用15+30 的課堂教學模式，充分體現學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人。

3. 情感態度價值觀：通過本課教育學生熱愛動物，關愛動物，熱愛生活。

四、教法分析

根據教材需要，采取多種教學法交互使用，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。主要以直觀教學、交際性教學和任務型教學等，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，激發學生興趣，活躍課堂氣氛，提高了教學效果。

五、學法指導

我所采用的教法有助于學生掌握如下學法：

1.養成聽的習慣

學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。

2.科學儲備大量知識

學生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。所以學生必須了解語言規律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內容。要學會在實踐中學，在應用中學，這樣學來的知識記憶深刻、靈活度大。

3.及時鞏固，反復記憶

凡教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。

4.積極操練，重在口頭

在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實現脫口說英語的目的。

六、教學過程

1.Preview： Can you say the names about the animals？

Students say the words about animals one by one.

2.Use the animals to compare.Leading in the new lesson.

3.Look at the picture on Page 48.

4.Choose a picture and discuss in groups.

（1）How long/high is it？

（2）How heavy is it？

（3）Where does it live？

（4）What does it eat？

5.Finish off Part B on their books.

6.Group contest

（1） Write some adjectives we have learned.（In groups， on the blackboard）

（2） Continue to write comparatives and superlatives of the adjectives.

7.Test in class： Finish off the test paper.

8.Homework： Finish off the exercise.

Write a passage to describe an animal.

七、教學反思

反思這節課我意識到英語教學的實質是交際，是通過活動表現的。活動是更新教學觀念，開創英語教學新局面的一個重要支撐點。活動是轉變教學方式的關鍵。課堂教學中主體作用的發揮更是通過學生參與的主體活動實現的，因此要精心設計主體活動。我認為活動的設計要多層面，要考慮不同程度學生參與課堂教學的可能性，要創造適合每個學生的練習活動。無論在學習內容還是在參與形式上，讓不同層面的學生都有一個機會可鍛煉，可自我展示。endprint