以興趣教學為催化劑，讓數(shù)學回歸大自然

吳維生

如何讓數(shù)學課堂成為高效課堂？如何讓實際生活在數(shù)學教學中得以體現(xiàn)？如何讓數(shù)學回歸大自然？是每個數(shù)學老師都在深思的問題。

數(shù)學學習枯燥無味，但學習必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，讓學生體會到數(shù)學就在我們身邊，生活中蘊含數(shù)學，從而感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力。下面結(jié)合我自身的教學談談幾點體會。

一、讓學生感知數(shù)學知識來源于生活

初中階段的大部分數(shù)學知識都來源于生活，因此，我們在進行教案設計、實際教學時，要善于捕捉學生生活中的數(shù)學信息，這樣才能使學生樂于學習，只有學生自己知道或已經(jīng)了解了的知識才能激起他們的共鳴，才能激發(fā)他們求知的興趣和欲望。

二、讓學生從實際事例中體驗數(shù)學學習的樂趣

在教學中，聯(lián)系學生的生活實際，吸收并引進一些與現(xiàn)代生活、科技等密切相關的具有時代性、地方性的數(shù)學信息資料來處理教材，整理教材，重組知識，讓學生體驗數(shù)學中有趣味的一面，感受數(shù)學學習的樂趣。

如，在教學《軸對稱圖形》一課時，我向?qū)W生提供了我國的民間藝術——剪紙，讓學生從中感受數(shù)學中的對稱美，對學生進行美的熏陶，同時激發(fā)他們進一步學習的興趣和欲望，通過引導學生運用對稱方法剪軸對稱圖形的活動，讓學生從中體驗到成功的喜悅和數(shù)學學習的快樂。

三、讓生活事例走進教學，創(chuàng)造性地使用教材

新教材很重視統(tǒng)計這部分知識，尤其是統(tǒng)計的步驟與方法及其結(jié)果的分析，因為這部分內(nèi)容具有很強的現(xiàn)實意義，在我們的生活當中經(jīng)常會用到這部分知識來解決一些實際的問題。統(tǒng)計資料可以從生活中取證，這樣可以使學生愛學、樂學，產(chǎn)生學習的欲望與熱情，讓其真正地學會知識，并掌握學習方法。

例如，在教學“數(shù)據(jù)的收集、整理”時，我將學生以小組為單位分組進行活動，自主探索發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)收集、整理的步驟與方法，活動時，我發(fā)現(xiàn)有的學生用畫勾或圈的方法進行數(shù)據(jù)的整理，而有的學生則用“正”字法進行整理。教師通過適時引導，學生自主進行數(shù)據(jù)的收集、整理，以及進行結(jié)果的分析。

四、讓學生探索生活中的數(shù)學

數(shù)學練習課不但可以鞏固所學知識，還可以發(fā)展學生的思維，為此，我們可以把學生生活中的事物加到里面，使學生認識到所學的數(shù)學是有價值的。例如，在《一元一次方程去分母》教學時，我以自己的年齡編寫的一道題目為：

吳老師年齡的二分之一，年齡的三分之一，再加上吳老師的年齡，一共是44歲，若設吳老師的年齡為x歲，你能猜出我的年齡嗎？再以學生的實際年齡出一個謎語讓別人猜出實際年齡。

這樣貼近生活進行練習，就大大激發(fā)了學生學習的興趣，培養(yǎng)了學生根據(jù)實際情況來解決問題的能力。

總之，日常生活中有豐富的數(shù)學知識，把學生的生活情境引入課堂，數(shù)學便以生活的形式展現(xiàn)在學生面前，學生就能自覺地接受數(shù)學，喜歡數(shù)學，就能激發(fā)學生的學習興趣，消除學生對數(shù)學的陌生感，使學生感受到生活中處處有數(shù)學，切實感到數(shù)學就在自己的身邊，讓學生真正體會到數(shù)學學習的趣味性和實用性，讓數(shù)學課堂教學適應社會生活的實際，從而培養(yǎng)出一批真正適應未來社會需要的人才。

？誗編輯 魯翠紅