記下精彩瞬間享受成長快樂

裘存保

中圖分類號：G623.24文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）02-0123-01日記是學生成長最好的伙伴，它能夠?qū)⒁粋€人的喜、怒、哀、樂通過文字反映出來的表達方式。但是在現(xiàn)實教學中，學生剛開始接觸日記時總會抱怨無話可說，無話可寫，時間久了，就容易產(chǎn)生厭煩情緒。其實，應(yīng)讓學生明白日記是表情達意的工具，不應(yīng)該是痛苦的事。心中不快，通過日記渲泄，達到心平氣和，心中歡喜；通過日記訴說，心情恢復平正。在日記里，可以談天說地,可以描繪未來,可以直抒胸襟抱負……當然要想做到這一點，必須克服畏懼日記的心理障礙，要以飽滿熱情對待日記，要把日記當作自己的伙伴，當作貼心的朋友。只有這樣，才能徹底解決無話可說的困境，才能徹底放松學生的手腳，才能有真正意義上的快樂日記。那么，怎樣才能讓學生把日記當作最好的伙伴呢？

1.記所感

生活是寫作的源泉，日記就是把我們周圍的生活寫出來，把我們平日所見、所聞、所做、所想的寫出來，敘述喜聞樂見的事情，刻畫具體可感的人物，描寫時時變化的風景。新課標中就明確指出：寫作應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。比如深秋的一天，刮起了風。頓時，落葉紛飛。樹上的葉子飄然而下，地上的葉子也追著、趕著往前跑，好一幅大自然的美景。我馬上召喚正在早讀的學生們出來觀察。同學們一出教室，就被吸引住了，爭著拾飄飛的落葉，追著撿地上的落葉，還比賽誰撿的多，誰撿的漂亮?；氐浇淌?，我讓大家分組說說自己看到的景象。同學們七嘴八舌，爭著說自己的發(fā)現(xiàn)，整個教室充滿了熱烈的氣氛。在大家的共同討論下，我們決定讓學生用自己最喜歡的形式寫一篇日記，題目自擬。不久，在大人眼中司空見慣的落葉竟被學生形容得妙不可言。有位同學寫道："看?。∫黄实愕穆淙~，正跳著芭蕾舞比美呢！瞧呀！它們互相追逐著，飄飄悠悠，在空中打著轉(zhuǎn)兒，戀戀不舍地離開了樹媽媽，極不情愿地落在地上。又像淘氣的孩子，腳一著地又立刻飛了起來，好像總也玩不夠。不一會兒，葉子在地上不動了。輕輕吹來一陣風，它們又慢慢地散起步來，直到走累了為止。"

生活中可寫的東西太多，校長的講話，老師的講課，父母的叮囑，上學路上的風景，餐桌上的閑聊，一次實驗，一張照片，一次電話等等，只要留意生活，只要真心去感受生活，日記就會成為你忠實的記錄者，成為你最好的伙伴，讓你進一步體會生活的滋味，豐富敏感的心靈。

當你煩惱時，可以向它傾訴；當你快樂時，可以和它分享；當你痛苦時，它會給你安撫。當你愁悶時，它會悄悄地來到你身邊，默默地跟著你，讓你不覺得孤獨；煩惱的時候，和日記說說自己的心理話，排解心中的煩惱。今年3月，我班學生江進杰與吳桂青打了一架后，被老師分到兩張桌子單獨坐。江進杰就在日記這樣說："沒有了同桌，我很后悔，但也使我明白了一個道理：很多事物在失去后才知道它的珍貴。"這個同學的日記讓全班學生都感動了。

2.積極開展活動，讓學生在活動中提高寫作水平

參加活動是學生最感興趣的。因此，教師有意識地開展有關(guān)作文內(nèi)容的活動，對于提高學生寫作水平很有幫助。

2.1開展剪報、摘抄、記札記比賽。收集作文素材對于寫好作文尤為重要。學生不能在感到需要材料時才去收集它，必須在平時的學習、生活中時時留意它。因此，開展剪報、摘抄、記札記比賽，恰當給學生以精神或物質(zhì)鼓勵，以激發(fā)學生收集周邊生活材料和書刊知識興趣，為寫好文章打下堅實的材料基礎(chǔ)。

2.2開展各種調(diào)查活動。如開展市場調(diào)查、環(huán)境調(diào)查、廠礦企業(yè)調(diào)查等活動，并寫好調(diào)查報告，既能滿足學生了解社會的新奇感，又開闊學生視野，提高了寫作能力。

2.3開展演講比賽、辯論賽及主題報告會等活動。在活動前，先讓學生寫好講稿，作好準備，并選好評委，活動結(jié)束后評出優(yōu)勝者。這樣，學生動口動手能力均能得到很好鍛煉，作文興趣也隨之增強。

3.讓日記內(nèi)容充滿"玩"的情趣

學生死氣沉沉是課堂教學最失敗的表現(xiàn)，活躍課堂氣氛是教學中很重要的一項任務(wù)。寫日記也是一樣，要讓學生有興趣寫，學生才會寫得好。因此，可以把玩和寫日記巧妙地結(jié)合起來，讓日記充滿玩的情趣。

3.1先"玩"后寫。通過"玩"的形式讓學生積累素材，為寫日記打好鋪墊。如果事先讓學生有目的地玩一玩，效果恐怕勝過一整節(jié)教師的講解了。春天的時候我?guī)W生在操場上放風箏，歡快的聲音在耳邊久久回蕩。玩累了，再躺在草地上說說自己的感受，休息好了，就可以去寫孩子們喜歡的日記了。這時候，寫日記簡直成了一件幸福的事情。

3.2邊"玩"邊寫。讓學生在"玩"中完成日記的構(gòu)思。比如，要求學生完成一篇有關(guān)小風車的內(nèi)容的日記，就先教給學生做小風車，讓他們一邊做，一邊想做完之后要寫些什么。這樣學生就會格外留心，有了細致的觀察和豐富的積累，學生完成日記時就特別的輕松愉快。

4.讓日記寫出真實美好的生活

寫作的源泉是生活，讓學生把自己真實美好的生活寫到日記里，寫出他們平日的所做、所想、所見、所聞，記錄他們感興趣的事情，給大家介紹令他們難忘的人物，描寫讓他們愉快的風景。

寫日記不是為了寫個"備忘錄"，更不是為了給人看，而是為了促進我們的生活豐富起來，使每一天都不虛度。好象手表上弦，快馬加鞭一樣。寫日記是每天給自己思想上弦，是騎在馬上不斷自我加鞭。

當然，要使日記豐富起來，還有些具體方法、具體經(jīng)驗可以借鑒。日記的內(nèi)容可以包羅萬象：對人生的探討；對自己的鞭策；值得記憶的人與事；對自己有觸動的國內(nèi)外大事；讀書、看電影、開會的心得；生活、工作的小結(jié)與計劃；給朋友書信的草底……如果按日記專題分類的話，還可以專門寫"科學實驗觀察日記""文學日記"（記人物形象、語言、行動等）"營業(yè)員日記""教師日記"……記綜合日記的也可以交叉記這些專門日記的內(nèi)容，使之更豐富。有許多名人志士，如魯迅、惲代英、雷鋒等給我們留下了寶貴的日記，且已成書出版，找來認真讀一讀，也可以從中得到許多啟示。

打開思路，充實生活，再借鑒一些好的經(jīng)驗-一我們的生活和日記就會同時豐富起來。