培養(yǎng)自學(xué)能力變講堂為學(xué)堂

翟麗萍

摘要：加強(qiáng)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，使教育教學(xué)工作由教師的"教"向"不教"轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由"要我學(xué)"向"我要學(xué)"轉(zhuǎn)變，由被動學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)自學(xué)能力；學(xué)習(xí)習(xí)慣；終身學(xué)習(xí) 中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）02-0152-02自學(xué)能力，可以說是學(xué)生打開知識寶庫的鑰匙。因為一個人博學(xué)廣聞，知識豐富，大量的是靠自學(xué)得來的，這是不可非議的。可見對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)是多么的重要。所謂自學(xué)能力，就是指獨(dú)立獲取知識的能力。如果學(xué)生自學(xué)能力提高了，他們的學(xué)習(xí)效果就會顯著加強(qiáng)。古人說得好："善學(xué)者教師安逸而功倍，不善學(xué)者教師辛苦而功半"，一個學(xué)生有了自學(xué)能力，他就可以主動學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，將來長大參加了工作，他可以根據(jù)自己的需要，繼續(xù)提高自己的專業(yè)水平，去自由探索，去發(fā)明創(chuàng)造。所以，用長遠(yuǎn)的眼光來看，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是有重要意義的。加強(qiáng)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，使教育教學(xué)工作由教師的"教"向"不教"轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由"要我學(xué)"向"我要學(xué)"轉(zhuǎn)變，由被動學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。自學(xué)是一種自主、探究、發(fā)散式的學(xué)習(xí)方法，它會使學(xué)生更能掌握和理解數(shù)學(xué)的真諦。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，把課堂變?yōu)閷W(xué)生學(xué)堂的。

1.加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，激勵自學(xué)成才

心理學(xué)家認(rèn)為，非智力因素既是成才的因素，也是形成良好個性的動力源泉。培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，歸根到底是培養(yǎng)其非智力因素，提高心理素質(zhì)。自學(xué)能力的強(qiáng)弱，與對學(xué)科的興趣、情感、意志、自信心密切聯(lián)系。有了強(qiáng)烈的興趣，良好的意志，學(xué)生才會有動力去自學(xué)，因此，我在教學(xué)中很注重學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，磨煉學(xué)生的意志，激勵學(xué)生自學(xué)成才。

1.1利用名人名家成才的故事，激勵學(xué)生自學(xué)成才。在我的數(shù)學(xué)課上，常常讓學(xué)生將搜索到的一些名人名家的故事和同學(xué)們交流：古今中外，凡是有一定專長，對社會有重大貢獻(xiàn)的人，很多都是通過自學(xué)來取得成績的。如大發(fā)明家愛迪生，自學(xué)成才的張海迪，王羲之刻苦練字成為大書法家等等的故事。通過大量名人名家成才的典型事例，使學(xué)生認(rèn)識到自學(xué)的重要性、必要性，從而增強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)的自覺性。

1.2挖掘教材因素，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。教材很多地方可以對學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透自學(xué)思想，提高自學(xué)自覺性。如教學(xué)《圓的周長》時教材中有一段關(guān)于祖沖之把圓周率計算在3.1415926和3.1415927之間的描述，通過這段描述可以教育學(xué)生：祖沖之巨大成就的取得來之不易，是通過自己反復(fù)演算，自己研究的結(jié)果。這樣學(xué)生在思想上提高了認(rèn)識，容易產(chǎn)生自學(xué)的動力。

2.在課堂學(xué)習(xí)中，重視學(xué)生自學(xué)，把講臺變?yōu)閷W(xué)生的舞臺

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)把教學(xué)過程看作教師單一向?qū)W生傳遞知識的過程，重教法而輕學(xué)法，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生自學(xué)能力的形成。要徹底地改變這種狀況，就要把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生去自學(xué)，逐步培養(yǎng)其自學(xué)能力。并通過自學(xué)將獲得的知識和感悟和大家交流、分享、互補(bǔ)，逐步將教師的講臺變?yōu)閷W(xué)生展示自我的舞臺。

2.1運(yùn)用知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材前后編排層次性、邏輯性非常強(qiáng)，聯(lián)系很緊密。因此我們在教學(xué)中可以運(yùn)用舊知識的遷移來獲取新知，對要學(xué)習(xí)的新知識可以通過"復(fù)習(xí)舊知→（帶著問題）自學(xué)看書→發(fā)言（解決問題）→師生小結(jié)（理清知識的脈絡(luò)，弄清聯(lián)系）來完成。這樣運(yùn)用知識的遷移來自學(xué)新知識也可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

如教學(xué)"百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題"：五年級有學(xué)生180人，已達(dá)到《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》有108人，占五年級學(xué)生的百分之幾？由于前面學(xué)生對"一個數(shù)是另一個的幾分之幾"很熟悉了，我們在教學(xué)中可以這樣做：先復(fù)習(xí)舊知識，一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，老師提出新知識的問題"一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾"和"一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾"的解題方法是否一致？有區(qū)別嗎？再組織學(xué)生自學(xué)，請學(xué)生解答問題，最后師引導(dǎo)生小結(jié)闡述前后知識的聯(lián)系，這樣學(xué)生深入淺出地剖析了解題思路，既掌握了新知，又加深了前后知識的聯(lián)系。

2.2合理地運(yùn)用自讀，也能提高學(xué)生的自學(xué)能力。自讀并不是語文教學(xué)中的專用方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如能充分合理地運(yùn)用學(xué)生的自讀，能收到事半功倍的效果，也能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。一節(jié)課中合理地安排時間對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行自讀，如課題、法則、概念、板書、教材等，并勾畫出書中的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣學(xué)生在自讀過程能給學(xué)習(xí)的回旋余地，便于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的自學(xué)能力將有一定的提高。

2.3科學(xué)利用課堂小結(jié)，便于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中，小結(jié)這一環(huán)節(jié)必不可少，也至關(guān)重要，它是對課堂教學(xué)內(nèi)容的概括和總結(jié)起著深化課題的作用。在教學(xué)中，有些教師忽視了這一環(huán)節(jié)的作用，在課堂小結(jié)時，一概由教師包辦替，走形式，沒有起到小結(jié)應(yīng)有的作用，這樣不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。上課時可以先由學(xué)生根據(jù)教材，結(jié)合教師的板書自己進(jìn)行課堂小結(jié)。讓學(xué)生自己去歸納，去理解，自己用語言表達(dá)出來，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，這樣讓學(xué)生自己歸納、自己表達(dá)，其自學(xué)能力就會逐步提高。

3.巧設(shè)預(yù)習(xí)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)自學(xué)成功，為課堂展示自我作好準(zhǔn)備

"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"學(xué)生的學(xué)習(xí)也一樣。所以培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和提高預(yù)習(xí)能力成了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率的一個重要途徑，也成了當(dāng)今諸多學(xué)校很重要的教學(xué)常規(guī)之一，并且隨著課改的深入，研究方向——思想政治教育學(xué)生的預(yù)習(xí)工作也將"與時俱進(jìn)"，變得越來越豐富多彩和形式多樣了。

3.1通過布置精心設(shè)計的前置性作業(yè)，使學(xué)生的自學(xué)具有明確的目標(biāo)和方法，給學(xué)生的自學(xué)成功提供保障。如第七冊，在學(xué)習(xí)"用四舍五入"法求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)教學(xué)時，為學(xué)生自學(xué)設(shè)計了這樣的前置性作業(yè)：1.請閱讀書96頁。2.什么是近似數(shù)？請舉例說明。3."四舍五入"法的含義是什么？請舉例說明。4.做一做：283000≈（）萬 1970000000≈（）億。學(xué)生通過讀書、思考、做題，為課堂上的小組交流、討論、匯報作好了準(zhǔn)備，使課堂變成講堂成為可能。

3.2預(yù)習(xí)作業(yè)形式可以多樣。可以是書面作業(yè)，也可以是閱讀、查資料等開放式的設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和感受學(xué)習(xí)的方法的多樣性。如第七冊認(rèn)數(shù)的教學(xué)，讀寫億以內(nèi)的數(shù)，這種概念性的教學(xué)非常枯燥，數(shù)目較大容易出錯。如果再把預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計成單調(diào)的書面作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會大大折扣，所以我就將這次的預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計為：你能通過查資料或上網(wǎng)等辦法，了解太陽系中八大行星分別離太陽大約有多少千米嗎？你能讀一讀嗎？在第二天的課堂上學(xué)生就用搜集來的數(shù)據(jù)研究了億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。在課堂中學(xué)生熱烈的討論，精彩的發(fā)言，使課堂變成了真正的學(xué)堂。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，是主動獲取知識的有效途徑，在自學(xué)中，學(xué)生學(xué)會了提出問題--思考問題--解決問題，思維活躍起來，能夠從不同角度來分析、看待同一個問題，能夠結(jié)合實(shí)際解決一些簡單的問題，為"終身學(xué)習(xí)"奠定基礎(chǔ)。所以，作為我們教師應(yīng)該想法設(shè)法、不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一。也只有重視了學(xué)生自學(xué)，我們過去一言堂的課堂教學(xué)才能變得充實(shí)、豐滿起來，學(xué)生課堂上的交流才會充分、深刻起來，課堂才能會真正成為學(xué)生的學(xué)堂。