快樂作文始于六度

魯紅

作文一直是語文學科的半壁江山，但不少學生常常覺得生活千篇一律，沒有東西可寫；或是寫的作文成了華麗辭藻的堆砌，不能做到有血有肉；或是心有感觸，而筆下無情，甚至到了“無米下鍋”和“無情可抒”的地步。學生作文的這種“缺鈣”現象主要體現在以下幾個方面：華麗有余、氣勢不足、偏重技巧、疏于豪情。因此，要想寫好作文，學生必須在以下六個方面作出努力。

一、厚度

“厚度”在作文中主要指的是內容方面。那么如何使作文有厚度呢？這離不開平時的積累。

1.課本

課本中的每一篇文章都是精挑細選的代表之作，學習任何一篇文章都會大有收獲。走進書，走近古往今來的圣杰，在歷史煙云中，看劉禹錫的“淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來”；聽蘇軾的“驚濤拍岸”和柳永的“寒蟬凄切”；體味亡國之君李煜的“恰似一江春水向東流”，以及杜甫的“長使英雄淚滿襟”。走進《再別康橋》，體會什么才是“愛到深處已無聲”的意境；走進《陳情表》，喚醒我們對父母至親日漸淡漠的關愛……讀書，會讓我們理解一份歷史，領悟一份人生。課文就是我們寫作的“后花園”。

如王明超同學在學了《念奴嬌·赤壁懷古》后寫道：“你曾追求一生，你曾無數次迷茫，但你以樂觀為劍，以豁達為力量，劃破命運的不幸，你讓自己穩穩地站立。風揚青絲，你英氣逼發；雪掃白鬢，你依舊是在向著自己的方向前行。你的一生，如詩壯麗；你的一生，如詞激昂。江山代代有人杰，浩浩正氣永不老。壯哉，你，永遠閃耀文壇的東坡居士，你是歷史中不朽的傳奇，你擁有永不褪去的光芒。風雨交加，我知道有你走過的地方，必定晴空萬丈，灑滿艷陽！”

2.閱讀

培根曾說過：“讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確……讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學，皆成性格。” 閱讀，不單單是一種讀書的過程，更是豐富自己、充實人生的一種方式，正所謂“腹有詩書氣自華”。

3.周圍的人和事

學生每天大多時間都在校園，接觸最多的是老師和同學。如果練就一雙慧眼，會觀察生活、感受生活，那么作文內容就會豐富多彩。如校園內舉行運動會，學生要會觀察運動員的神態、動作，以及比賽的場景和過程，只有融入其中，才能寫出激動人心的廣播稿。參加辯論會、演講比賽等活動，可以培養自己動手、動口、動腦的習慣，提高語言思維能力。

如劉浩同學在開運動會看到有些同學沒有達到理想的目標時寫道：“別讓靈魂失落，別讓心靈沮喪，別讓生活變成泡影，別讓未來變成奢望。讓我們的心靈變得更加寬闊，讓它擁有快樂的力量，支撐起靈魂的重量。讓我們勇敢地接受暴風雨的洗禮，讓烈日照亮我們寬闊的心房，讓面容永遠朝向充滿陽光的方向，就像向日葵自信而堅定地向上生長，像油輪沖破兇猛的海浪，像雄鷹搏擊無邊的蒼穹，因為真正的遼闊才是快樂存在的方向。”

家是我們成長的搖籃，家人是我們成長的導師和伙伴。在溫馨的環境下成長，要有一顆敏感的心，感受生活，發現親情之美。

學生雖然多數時間生活在校園內，但不能脫離周圍的社會環境。老師可以根據一些敏感的或是引起社會轟動效應的新聞事件，引導學生發表自己的看法，無論是采取書面還是口頭訓練的形式，關鍵是要開闊其視野，豐富寫作素材，培養寫作興趣。

學生要擁有銳利的眼光，捕捉發生在自己身上、身邊和社會上的生活花絮，用真情的筆墨留住多彩的青春時光。用心發現，感悟生活，即使是平凡、普通甚至枯燥的世界，也有蘊含其中的趣味。

二、亮度

“亮度”在作文中主要通過語言、書寫、結構、創新意識等四個方面來體現。

1.作文的語言

包括標題、開頭、主體部分、結尾。

標題要緊扣文章主旨，可采用修辭，化用成語、名言、詩詞等形式，切忌空而大；開篇點題要有自己的觀點，適時點題；主體部分在行文過程中，要不時出現表現文章主題的關鍵點；結尾要有總結，有深度的歸納，還要扣題，形成首尾呼應。

2.作文的書寫

書寫是語文基本素養之一，高考作文對書寫的基本要求是認真、清楚。所以寫字不能連筆，不能出格，不能涂抹，不能劃線，當然字也不能太小。書寫，關鍵是態度，不要求講究書法藝術，只要最基本的認真清楚，這點人人都能做到，也必須做到，因為只有取得了這張“通行證”，才有可能得到高分，才能不在小處失大分。

3.作文的結構

作文的結構方式很多，可以寫題記，顯得提綱挈領，先聲奪人；可以寫小標題，脈絡分明，思路清晰；還可以是對唐詩宋詞的拆解，一句詩就是一個標題，將觀點和材料融入其中……當然寫作要根據行文需要選擇最佳形式。

4.作文的創新意識

學會從標題、形式、主旨立意等各個角度使作文增色的寫法。調動自己的經歷儲備，從自己親歷的事情中取材。學習多角度思考問題的方法，對同樣的問題要多方面認識，要求推陳出新，與眾不同。

三、氣度

“氣度”主要指的是作文的感情，一篇優秀的富有氣度的作文，其中抒發的感情一定要積極向上、鼓舞士氣、催人進取、讓人追求。

言為心聲，作文如做人。歷史上著名的科學家、文學家、史學家等，他們的共同之處就是有很強的責任感和使命感。他們身上最吸引人的，正是一種人文精神，一種偉大的悲天憫人的氣度和對國家對民族的無限熱情與熱愛。而現代人如果家里的屋子破了，恐怕很難想到“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，更不可能有“吾廬獨破受凍死亦足”的胸襟和為理想而舍棄一切的豪情。所以，作文不只是一種寫作技巧，更是一種表情達意的手段，要作好文章，首先要在做人上下功夫——內心必定要充實，人生必定要有所追求。唯有如此，筆下的作文才會積極向上，才能吸引閱卷老師的眼睛。

做到作文有氣度，就要眼光向外，關注廣闊的人生，體察紛紜的外部世界，國家與社會，人類與自然，戰爭與和平，歷史與未來……家事國事天下事事事入文。有氣度的作文離不開豐厚的閱讀積累。閱讀積累充足，思維靈感才能隨時被激活，寫作時才能自如傾吐，文氣如海。寫出有氣度的作文還要提升自己的境界。有大胸襟、大氣魄才能有大氣作文，熱愛人生，富于理想，才能用一種人文情懷去穿越時空，發掘文化，關注人類的情感和生存等大問題。在這樣的過程中心靈得以凈化，境界得以升華，作文也因之自由舒展，意境開闊，呈現出一種超乎時空的大境界。endprint

讀有氣度的作文，會讓我們多一份感動、多一份熱情。寫充滿氣度的作文，會讓我們從小我到大我，走向更高的寫作境界。

四、深度

所謂“深度”，主要指的是作文要寫出別人未發現的、思想認識有一定深度的有個性、有新意、有風格的作品立意。如何才能使作文表現出深度呢？這就要求學生在平時生活、閱讀的積累中，提煉素材，發現新的、深刻的觀點和自己獨到的認識。這一點必須建立在生活中豐富的積淀之上。

從2001年高考等級評分標準來看，基礎等級中的一等如“切合題意”“中心突出”“內容充實”“感情真摯”“結構嚴謹”“語言流暢”等要求，和發展等級中的“透過現象深入本質”“揭示問題產生的原因”“預感事物發展的趨向和結果”“有意境”“推理想象有獨到之處”“文句有意蘊”等要求，都是在呼喚有深度的作品。

比如，同樣是寫母親，有同學寫道：

母親的愛留在我的心中，用溫暖、關懷伴著我。但我卻借用滄桑的歲月，把痛苦、傷心、哀怨刻在了母親的記憶里。

怨母親不會識字，但母親卻教會了我如何做人。

氣母親不會關心，但母親卻把真心給了我。

嘆母親落后，但母親卻把受教育的權利給了我……

僅僅因為，我是母親的另一半。

母親的心一半給了無情的土地，一半給了吝嗇的我，但母親卻不求回報，依然付出著，微笑著……

無疑，這樣的作文是能吸引人眼球的，因為它不是千篇一律地重復，而是有著自己獨到的、深刻的見解。因而，要想寫出有一定深度的作文，就一定要用敏感的心關注生活，用智慧的心解讀生活。

五、精度

“精度”主要指的是作文的語言要“精練”，不能拖泥帶水，給人湊字之感。這就對作文的標題、小標題、開頭、結尾、文中議論性語段提出了更高的要求，既要內容充實，又要語言精練。當然要做到言簡意賅可謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這就要求學生在平時注意觀察身邊的事情，闡發自己對事物的認識和評價，廣泛閱讀積累自己的文化素養，每天練一點，多和老師同學溝通，交換彼此的隨筆作文，日積月累，作文就一定會有起色。

六、速度

一篇好的作文，尤其是對中學生而言，光有質量還不行，還必須講究速度。試想，150分鐘的考場時間里，只有60分鐘是完整地屬于作文的。而在這部分時間里，考生要做的不光是寫出來，還有立意、構思、選取素材、謀篇布局等，所有這一切都提出了更高的要求：要質量，也要速度，二者缺一不可。要在緊張的考場上寫出優秀作文，沒有平時的練筆積淀就不可能。所以，平時就要堅持每天寫一點，每天讀一點，每天改一點，這樣，在考場上，才能達到“下筆如有神”的境地。

寫作不難，只要有心，讓我們從“六度”著手，成就我們的快樂作文吧。endprint