做學生心中的好老師

張春宏，熊祥玲*

（昆明醫(yī)科大學海源學院,云南 昆明 650106）

做學生心中的好老師

張春宏，熊祥玲*

（昆明醫(yī)科大學海源學院,云南 昆明 650106）

教師對學生心靈的健康成長是任何東西都不可能代替的。教師是善良的使者，摯愛的化身，做職業(yè)道德高尚的教育工作者應具備的職業(yè)素質包括：愛學生；贊美學生；發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才；愛崗、淡泊名利；學而不厭的求知精神；為人師表。

教師；職業(yè)道德；職業(yè)素質

0 概述

現(xiàn)代建筑師路易斯.康說“學校源于一個人坐在樹下, 與另外幾個人談論自己的想法。談的人不知道自己是教師, 聽的人也不知道自己是學生。學生們聽得出神, 驚訝萬分, 不禁感嘆要是這個人能留下來多好啊。于是他們就在那個人所在地劃出一個地方, 于是世界就誕生了第一所學校。學校是為了留住“ 高人” 而產生的, 這個“ 高人” 就是教師。毋庸置疑，教師是學生在成長與發(fā)展過程中不可或缺的重要他人［1］。

著名作家毛志成先生的《教師五層次》, 把教師分為五層次，第一層次是大教師, 第二層次是好教師, 第三層次是教書匠, 第四層次是以教謀生者, 第五層次是教人誤人者。雖然不是每個教師都能成為“大師”, 但可以通過自己的努力，成為一名“ 好教師”。把學校當成是自己的家，把同事當成是自己的朋友，把學生當成是自己的家人。熱愛教師這個行業(yè),把它當作一種事業(yè)來做, 千萬不要把它僅僅當作是一種謀生的手段。

國運興衰，系于教育，教育興衰，系于教師。教師可以改變學生的人生［2］。教師對學生心靈的健康成長是任何東西都不可能代替的最燦爛的陽光。教師應該成為善良的使者，摯愛的化身，做品格優(yōu)秀、業(yè)務精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。“ 好教師” 的職業(yè)素質應體現(xiàn)在下面6個方面。

1 愛學生

學生是教育的智慧之源，教師一定要到學生中去尋找教育的密碼。跟學生聊聊天，參加他們的游戲，聆聽他們的故事，努力成為學生可親可信的人。

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。” 愛是人生存的第一要素［3］。只有愛孩子的人，才會教育孩子。沒有愛就沒有教育。教師應把愛灑向每一位學生。因為愛能創(chuàng)造奇跡，只有充滿了愛，才會全身心的投入。

教師要給學生人世間最無私，最博大的愛，讓他們感覺到老師就像生他養(yǎng)他的父母，無微不至地關心著他們。教師又像和他們朝夕相處的朋友，可以傾訴心聲。做個好教師，就一定要真心做學生的朋友，做學生的真心朋友。

2 贊美學生

贊美猶如陽光。贊美是教育工作中要經常用到的方法。無論是在課上還是在課下，教師都不要吝嗇自己的語言。真誠地多給學生一些贊美，這樣可以激發(fā)學生的信心，讓學生覺得自己原本是不錯的，學生會產生逐漸完善自己的愿望。每一個學生都有自己的長處，賞識、贊美他們，他們會變得更加的自信。

3 發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才

如果說學校是培養(yǎng)人才的搖籃，那教師就是培養(yǎng)人才的功臣。要成為培養(yǎng)人才的功臣，就要求教師做個伯樂，否則，依舊會歷史重演般地讓學生留下“千里馬常有，而伯樂不常有”的感嘆。

有意識地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學生特長的過程中，都會造就出許許多多的人才。學生中有的擅長跳舞、有的擅長唱歌、有的擅長打球、有的擅長演講、有的擅長書法、有的擅長繪畫……真可謂臥虎藏龍。當成為伯樂的時候，你就會發(fā)現(xiàn)，“發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才”遠比簡單地傳授知識更重要；當成為伯樂教師的時候，你就會發(fā)現(xiàn)，原來我們的學生也很可愛，也很有才華。教導、指導、引導學生，不要牽著學生的手走；請記住，不要壓抑學生的個性，點撥學生、啟發(fā)學生，不要把結論直接告訴學生，一定要讓他們自己得出結論。當我們真正把學生當作生命個體來看待時，就會發(fā)現(xiàn)學生有很強的自主發(fā)展愿望和自主發(fā)展能力，這種能力一旦釋放出來，所呈現(xiàn)的效果超乎想象。

教育就是這樣，打開一扇扇窗戶，讓學生發(fā)現(xiàn)自己；搭建一個個舞臺，讓學生展示自己；創(chuàng)造一個個機會，讓學生成就自己。只有把學生當作主人時，學生才會把學校當作自己的家，學校才會被更多的學生所喜歡。作為教師，我們應當做學生成長的陪伴者，讓他們展示出生命最絢爛的光芒，不斷引導學生去探索生命個體的獨立價值，與他們共同成長，成為“最好的我”。

4 愛崗、淡泊名利

愛崗，淡泊名利，熱愛教師這個行業(yè),把它當作一種事業(yè)來做, 千萬不要把它僅僅當作是一種謀生的手段。“帶著一顆心來，不帶半根草去”，“ 俯首甘為孺子牛”，教師應有強烈的責任感、事業(yè)心與奉獻精神。好教師一定不以物喜，不以己悲，安之若素，內心純凈安詳。懷著一顆平常心，認認真真做事，本本分分教書，踏踏實實育人。這種淡泊名利的精神是教師之成為好教師的重要原因。

5 學而不厭的求知精神

做一個好教師，要主動學習，要不斷更新知識理念，要用知識本身去吸引學生。想給學生一杯水，自己至少有一桶水，要做一個好教師，必須不斷讀書學習。讀書學習不僅讓教師擁有更豐富的知識，還能提升自己的人生境界，讓教師站得更高，望得更遠，看得更真。

6 為人師表

黨的十八大提出要把“立德樹人”作為教育的根本任務。葉圣陶老先生曾說：教育者的全部工作就是為人師表。有什么樣的教師就會有什么樣的學生。教師對學生的影響力是深刻而長遠的［4］。《論語》“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，一個好教師就是要做一個給學生起到良好示范引領作用的人。教師表現(xiàn)出的美好師德，在潛移默化地影響著學生的成長。教師的言行舉止極為重要，一個好教師能夠教出品學兼優(yōu)的學生，一個品德敗壞的教師，教出的學生必然道德低下，因此對教師為人師表的要求對教師和學生都產生積極的意義［5］。高尚的師德是關鍵，是一個好教師的標志和前提。

當今時代是一個快時代，而教育卻是一個“慢活”。每個學生的成長都需要一個過程，不是一朝一夕就能行的。教學的道路是漫長的，其中會有很多新問題出現(xiàn)。一個好的教師，應該是學生心靈的帶路人，是學生的精神導師，一步一個腳印，為夢想而不懈努力。

今天的學生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。2014年9月9日，習近平總書記提出“做黨和人民滿意的好老師”的號召，我們應嚴格貫徹執(zhí)行黨中央的號召，從小事做起，從成為學生心目中的好老師做起，將全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，爭取早日成為黨和人民滿意的好老師。

[1]吳康寧.教育社會學［M］.北京：人民教育出版社，1998.7.244

[2] 曹靖，明慶華.教師何以改變學生的人生［J］.現(xiàn)代教育論叢，2001，9：20-25

[3] 德.雅斯貝爾斯著.鄒進譯.什么是教育［M］.北京：生活讀書新知識三聯(lián)書店，1991.92

[4] 孟完忠.教師的態(tài)度心境與課堂教學［J］.內蒙古教育，2004，（11）

[5] 朱小蔓.教育職場：教師的道德成長［M］.北京：教育科學出版社.2004.12

G635.16

A

1004-1168（2015）01-0062-02

2014-12-30

張春宏（1985-），女，彝族，云南大理人，講師，研究方向為營養(yǎng)等公共衛(wèi)生。

*通訊作者：熊祥玲（1962-），女，云南，副教授，研究方向為高等教育教學。