淺談信息技術對現代化教育的影響

常 婕

(同濟大學 上海 200092)

教育信息化是現代化教育發展的要求，在教育領域全面深入地運用現代信息技術促進教育改革和發展，是教育改革的創新動力。近年來，我國大力推進教育信息化進程。教育信息化的實施，以及現代信息技術構建的開放式遠程教育網絡的實現，使受教育者的學習不再受時間、空間的限制，進一步保障了國民接受教育的平等性。教育信息化是實現教育現代化的基礎和條件，是教育現代化的重要內容和主要標志，以教育信息化帶動教育現代化是當今世界教育改革與發展的共同趨勢。

1 信息時代的特征

1.1 知識裂變式增長與爆發式傳播

由于信息技術的普及，知識創造的周期大幅縮短，有專家預測，知識將以每 3年翻一番的速度進行增長。與此同時，由于計算機和互聯網的快速發展，人們獲取知識的渠道增多，由此帶來的高技能創業活動更加活躍，促進了知識以更加快速和低成本的方式轉化為生產力，新材料、新技術、新工藝、新產品層出不窮。手機、平板電腦、可穿戴設備等消費電子類產品的快速發展已經滲透到生活的方方面面，其影響程度不容小覷。

1.2 創新型社會的到來

知識獲取渠道的增多，大幅降低了知識獲取的成本，提高了知識獲取的速度，這也在很大程度上激發了人們對于知識獲取的熱情。一方面，越來越多的年輕人懷揣夢想，投入到創新創業的活動中，帶動了整個社會的創業熱情。另一方面，科技工作者對于知識的渴求比以往更加強烈，科學探索和技術研究、知識創造、工藝改革和技術創新更加頻繁。這一切都為創新型社會的到來奠定了堅實的基礎。

1.3 知識資本成為驅動經濟發展的重要因素

知識資本作為一個新的概念，提出才不過幾年，然而其作為經濟驅動因素的作用愈發明顯。目前，全球經濟模式正在從工業時代的管理型經濟向新時代的創業型經濟模式轉變，以創業企業家的智慧、知識和創業活動為核心的驅動因素正在成為越來越重要的經濟要素。以知識資本為核心競爭力的戰略性新興產業將成為未來全球產業發展的趨勢。我國提出的創新驅動發展戰略的實質也是知識資本驅動型的發展模式，知識的快速有效轉化和自主創新能力將是我國未來發展模式的主要表現形式。

2 信息時代背景下教育面臨的挑戰

信息時代將是知識資本的天下，教育自然應該成為知識傳播最有力的途徑。擁有智能化、網絡化、可視化、社交化等特點的現代信息技術必將對教育產生巨大的影響。

首先，通信技術的快速普及，拉近了人與人之間的距離，壓縮了人們生活的空間，促使人們的生活方式發生了根本性的變化。例如，互聯網的誕生使人與人之間的溝通更加便捷、獲取信息更加快速、多元；移動互聯網的快速發展，使人與人之間無時無刻不在社交，情緒的表達途徑更加多元，人們的追求也更加個性化。這也要求人們在信息化時代要具備更加開闊的視野和應對更加復雜情況的能力，這些都對教育提出了更為苛刻的要求。

其次，傳播渠道的與日俱增，也讓學生們獲取知識變得更加快捷，形成的價值觀更加多元。許多教師，尤其是大學教師對于現今學生的個性化表達叫苦不迭。有專家預測，以信息技術為代表的技術革命將顛覆人類社會的運行模式，現行的集體教育體制首當其沖。目前，遠程教育的方興未艾為信息技術提供了條件，網絡上極度豐富的知識資源為學生們個性化的知識需求提供了有力保障。以手機、平板電腦為代表的移動終端的快速普及，也為學生接受遠程教育提供了便利條件。

最后，信息技術帶來的技術革命已經對傳統教育理念、教學內容、教學方式等提出了嚴峻挑戰。如何使教育更加個性化、網絡化、多元化，培養學生成為知識體系多元、人格完整、性格成熟、具有創新精神的新時代精英人才，無疑要求教育加快現代化進程。

3 信息時代背景下的現代化教育

信息時代背景下的現代化教育應順應時代潮流，以面對挑戰。在結合教育特點的基礎上，充分運用信息技術，推進教育現代化進程。

3.1 全新的教育理念

信息時代快速、便捷、低成本的特點，對傳統教育提出了新的要求。傳統教育更加注重知識的灌輸和知識面的擴大，主要是數量上的評估。而信息時代背景下，知識呈爆發式態勢，知識存儲和傳播手段更加多樣，人們完全可以通過單一項目、單一事件等個性化的定制獲取知識，而不用事先就了解此類知識。傳統教育方式是將學生集中起來，面對面的口傳心授，而現在由于移動互聯網的普及，學生可以在全球任何地方隨時通過遠程教育來獲取自己感興趣的知識。因此，可以看出現代化教育將向個性化定制的方向發展。

3.2 全新的教學方式

在信息時代，教育將掙脫物理空間的束縛，走向基于互聯網的虛擬世界。網絡教學、遠程教育已經成為社會力量辦學采用的普遍方式。在校園里，無論是大學還是中學甚至小學已經開始嘗試利用移動平板電腦等移動終端和多媒體技術進行互動式教學。這樣的全新教學方式，讓學生們對所學知識有了更加直觀的印象，便于深入理解知識內涵。信息技術的普及，又拉近了學校之間的距離，網絡公開課這種新形式已經成為各高校展示自己、樹立品牌的重要途徑。

3.3 全新的教育目標

由于互聯網的普及和新媒體的興起，目前的課程體系和教學內容已經嚴重滯后于時代的發展。計算機技術已經由一門新興學科轉變為基礎課程，就像語文、數學等基礎學科一樣。在信息時代如果不掌握計算機技術，就會與世隔絕，被現代文明所拋棄。因此，應培養每一位公民的信息意識，培訓其掌握獲取信息、篩選信息、加工信息的能力。只有這樣，才不會出現所謂信息時代的“文盲”。

3.4 全新的教師隊伍

教師是教育事業的推行者，是科學文化知識的傳播者。在傳統教育模式下，教師主要承擔的是知識傳播者的角色，采用的教學方式也是一對多的講解。信息時代對于教師知識結構和能力也提出了新的要求。因此，一部分知識陳舊、教學技能落后的教師將難以勝任。要在學校成功實現互動式教學，將現代信息技術尤其是計算機和多媒體技術與教學融合，是一個亟待解決的問題。■

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［2］高琛.淺談推進現代化教育過程中做好高校學生思想工作的重點[J].中國-東盟博覽，2013(6)：128.

［3］何泰伯.論提高教師現代教育技術水平的有效途徑[J].出國與就業(就業版)，2011(21)：117-118.

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