論現代化教育發(fā)展中信息技術的作用與影響

袁守璇

(1.同濟大學 上海 200092；2.天津市職業(yè)大學 天津 300410)

1 現代化教育的內涵

現代化教育指利用現代先進教育思想和科學技術武裝人們，使教育思想觀念，教育內容、方法與手段以及校舍與設備，逐步提高到世界先進水平，培養(yǎng)出適應參與國際經濟競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質人才的過程。具體包括教育觀念現代化、教育內容現代化、教育裝備現代化、師資隊伍現代化、教育管理現代化等。

信息技術作為教育信息化的手段，是現代化教育的重要內容。教育的信息化就是要運用現代教育教學理論和現代信息技術把學校的教學環(huán)境建設成方便教育者和學習者獲取知識的環(huán)境，這囊括了學校內部的信息技術、信息資源、校園建設、學習風氣、文化氛圍、師生關系和外部社會的網絡等。

因此，我們可以得出一個結論：教育現代化的核心是實現人的現代化，即教育主體現代化。教育主體包括 3個方面：管理主體、教師主體、學生主體。實現教育現代化要求必須更新舊的教育思想、教育觀念，改革舊的教學內容、課程體系、教育手段與方法、教學模式、教育評價體系和教育管理體制，以適應社會現代化建設的需要。

2 信息技術在現代化教育發(fā)展中的作用

信息技術的現代化發(fā)展是大勢所趨，是推動社會經濟發(fā)展水平和結構變化的重要推力。近年來，信息化進程在我國的教育領域不斷加快，很多新式教學手段不斷豐富著教育教學模式。因此，信息技術是教育改革的創(chuàng)新動力，是教育資源不斷豐富的源泉，是促進現代化教育發(fā)展的重要載體。

2.1 信息技術的發(fā)展為現代化教育的實現提供良好載體

教育現代化的一個重要特征就是教育信息傳遞的有效性，而作為教育現代化的重要形式，遠程教育服務已廣為認知，解決了教育機會與人才需求的矛盾。因此，信息技術的發(fā)展和應用為現代化教育提供了良好的運營環(huán)境和管理機制，實現了真正意義上的教育現代化。

2.2 信息技術的發(fā)展為現代化教育的規(guī)劃提供了擴大的可能性

進入信息時代，對于人才的培養(yǎng)傾向于數量、質量和多樣性的需求。教育信息技術的廣泛應用能夠提高教學效率，節(jié)省教學時間，在更短的時間內展示課程，便于受教育者掌握事物的規(guī)律，獲得更充分的感知。具體來說，運用信息技術能把聲音、動畫、圖形、視頻等信號有機結合在一起，通過視覺、聽覺將受教育者帶入學習環(huán)境，使其身臨其境，脫離原先枯燥乏味的方式，激發(fā)學習興趣，增加學習印象。不僅是傳統(tǒng)學科，對于新生學科，信息技術可以為學習者創(chuàng)造一個交流的平臺，互通有無，從而獲得課堂外的體驗，并向著更為綜合的方向發(fā)展。

3 信息技術對于現代化教育的意義

信息技術不斷革新的過程是促使教育不斷發(fā)展與重生的過程。全新的教育理念有別于傳統(tǒng)教育的范疇，主要體現在如下幾個方面：

3.1 教育觀念的轉變

借助于信息技術的應用，遠程教學將使學校變得更加虛擬和開放，教學從以教師、書本甚至是課堂為中心的傳統(tǒng)教育模式向著以學生為中心轉變。同時，信息技術使得國家之間的資源觸手可及，坐在家里就可以收集世界各大圖書館的資料，網絡課堂使得對于課程的跟進成為可能。

3.2 教育模式的改變

信息技術的發(fā)展極大地放大了學生的興趣意愿。教師從授課者變成學習的指導者，而學生從聽課者變?yōu)榻逃闹黧w，在教師和學生通過信息技術的互動中，教師和學生一同學習，使學習走向開放，走向對話。

3.3 教育組織的改變

傳統(tǒng)的教育組織都是依照年齡和班級為單位編制的，而在現代化教育中，根據不同的課程和進度，使不同年齡、不同國家、不同種族的人們在一個虛擬的班級中一起學習成為可能。在這個虛擬的班級中，師生互動，學生之間的信息共享，將教師從日常的督導中解放出來，對于不同學生可以根據實際的學習情況制定個性化學習計劃，教師不僅局限于傳授知識，而是對于學生多種學習活動進行指導計劃，對于各種學習活動進行組織協(xié)調。

3.4 教育信息表現方式的改變

在現代化教育中，信息技術的主要代表是多媒體輔助教學，而多媒體輔助教學是指以計算機模式為基礎，結合網絡、通訊技術，繼承多種信息載體(如聲音、視頻、圖像、圖形、文本、超文本)的一種先進的教學手段。它具有形象性、直觀性、生動活潑、信息容量大、知識結構新、應用面廣、效率高、效果突出等特點。多媒體輔助教學使動畫和聲音相結合，喚起學生的思維，開發(fā)學生的聽說潛能，提高學生的聽說能力。借助多媒體教學，可以極大地激發(fā)學生的學習興趣，拓寬他們的知識面，豐富他們的思維想象，使他們在輕松愉快的氛圍中，接受、掌握和運用知識，從而提高課堂效率，進而使得教育信息不再是單一的言傳身教，而是多種表現形式和形象思維的集合體。

4 結 語

教育信息化是教育科學發(fā)展的要求，在教育領域全面深入地利用現代信息技術促進現代化教育的變革和發(fā)展，是教育改革的創(chuàng)新動力。這不僅有利于提高現代化教育的質量和效率，不斷提高學生解決實際問題的能力和創(chuàng)新精神，而且從主觀和客觀方面為學生的全面發(fā)展、全體發(fā)展和個體發(fā)展提供了有力的保障，對培養(yǎng)新時期國家現代化所需的創(chuàng)新人才具有極其重要的意義。■

［1］李祺，李春鵬.教育技術是什么[J].電化教育研究，2006(1)：26-32.

［2］郭向遠.大力推進教育信息化 實現教育跨越式發(fā)展——在 2008中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇開幕式上的講話[J].中國教育信息化，2008(21)：1-2.

［3］楊曉宏，梁麗.全面解讀教育信息化[J].電化教育研究，2005(1)：27-33.