直擊“溫州親子閱讀推廣人公益培訓”

編者按：國務院總理李克強在今年的政府工作報告中再次提出：“倡導全民閱讀。”乘著“4.23世界讀書日”的東風，浙江省各級公共圖書館開展了豐富多彩的讀書活動。5月10—13日，浙江省圖書館學會主辦，溫州市文化廣電新聞出版局、溫州市圖書館等單位承辦了“溫州親子閱讀推廣人公益培訓”。4天培訓的9場講座，精彩紛呈，160余位來自浙江省各個地區的公共圖書館、少兒圖書館館員，40余位親子閱讀推廣志愿者們全程參加了本次培訓。

編者親歷了培訓，受到極大的震撼和驚喜。震撼于會場自始至終的座無虛席，震撼于從事閱讀推廣的專家、學者的博學、敬業和奉獻，震撼于兒童（繪本）閱讀推廣人的愛心和激情，驚喜于培訓學員與主講者的熱情互動和他們強烈的求知欲望。現將專家、學者的精彩語錄摘編如下：

朱自強（中國海洋大學兒童文學研究所所長，中國作家協會兒童文學委員會委員）：

圖畫書（即繪本）既包含文學，又包含美術。圖畫書是最適合、最能幫助兒童培養感受力、想象力、判斷力、理解力、分析力、批判力等心智能力的書籍。

好的繪本的標準是：第一，真正了解兒童、表現兒童的生活精神世界。第二，傳達正確的人生價值觀。第三，有想象力。第四，有趣味性。第五，具有創意。繪本的特殊魅力在于它是文字表現的文學與繪畫表現的藝術兩者的結合，這種結合使繪本具有了其他任何書籍都沒有的藝術表現力和趣味性。

繪本的繪畫具有寓意性，對于啟發兒童的心智具有極大的幫助。繪本對兒童最大的幫助除了給他們帶來巨大的閱讀樂趣之外，能夠培養他們的閱讀能力——建構意義的能力。松居直說，繪本是大人讀給孩子的書，而不是小孩子自己看的書。當大人給孩子讀繪本時，繪本變成了視覺聽覺的藝術，孩子耳朵聽著大人講的故事，眼睛看著繪本的畫面，這時，耳朵聽到的故事使畫面活動起來，在這個過程中，孩子沉浸在想象中的世界，建構了一個有意義的世界。通過閱讀建構出意義，這是人的心智中最重要的能力之一，而繪本在這方面能給兒童帶來巨大的幫助。

阿甲(兒童閱讀推廣人，“紅泥巴村”兒童網站和紅泥巴讀書俱樂部的主要創始人)：

繪本推薦必須讓孩子覺得著迷，要有興趣，讓他們自由閱讀。讓孩子把書當作玩具，把閱讀當作游戲。兒童閱讀推廣成功的秘訣：第一是選書，第二是選書，第三是選書。選合適的書，要有良好的環境、恰當的引導方式和專業人士。兒童閱讀推廣中最好的方式是大聲朗讀，朗讀能引導孩子愛上閱讀。

林靜（蒲蒲蘭資深繪本閱讀推廣人）：

在親子閱讀中，家長要帶著理解、友愛的心情去看待孩子。讀繪本時，要遵循孩子的節奏，注重陪伴，讓孩子感覺到你的愛。別讓孩子感覺到有壓力，不要讓他感覺是有目的的考試，或者讓他學到一個東西；否則，你自己也會有壓力，你也會失去讀書的樂趣。家長失去閱讀的樂趣，孩子也會感覺到壓力。繪本應該是治療親子關系的一個良方，如果失去了治療的效果，還不如不要，會讓孩子失去讀書的樂趣，一想到讀書就是很緊張的。

呂梅（廣東省中山圖書館館長、研究館員，中國圖書館學會青少年閱讀推廣委員會主任）：

公共圖書館如何有效推廣閱讀，傳遞正確的閱讀觀念。閱讀應該從零歲孩子抓起，家庭是孩子第一且最重要的閱讀場所，家長是孩子首要且最具影響力的閱讀老師，親子閱讀在家庭教育中起著舉足輕重的作用。閱讀是一種習慣，也是一種能力，是需要培養和訓練的。推選讀物時要按照孩子不同年齡段心智發育程度、認知能力和記憶規律，尋找恰逢其時的圖書。閱讀是一個潤物細無聲的過程，策劃少兒閱讀活動時應按照孩子喜歡的閱讀形式開展創新。一切少兒閱讀推廣及圖書館少兒閱讀服務應該以兒童為本。溫州圖書館在推動少兒閱讀乃至全城閱讀獨具創意，勇于擔當，不遺余力，打造的品牌活動不僅吸引讀者，而且在業界有較好的口碑和示范作用。

范并思（華東師范大學信息學系主任、教授）：

和人具有生理饑餓感一樣，人也具有閱讀饑餓感。不同的是，閱讀饑餓感不是與生俱來的，而是后天形成的。具有閱讀饑餓感的人，渴望閱讀，不因個人生活原因放棄閱讀。一個民族如果有許許多多具有閱讀饑餓感的人，就是一個熱愛閱讀的民族。人的閱讀饑餓感形成的最好時期是童年，特別是低幼時期。兒童閱讀推廣的重要任務之一是培養兒童的閱讀饑餓感，或者說培養一代有強烈閱讀意愿與良好閱讀能力的人。

圖書館進行兒童閱讀推廣的途徑有很多，幾乎所有能夠使孩子們接觸書本、接受知識的活動，如圖書館開展的故事會、讀書會、繪本閱讀、親子閱讀、講座、展覽、知識競賽、猜謎、手工、影視觀摩、歌舞表演等，都屬于閱讀推廣。繪本閱讀是近年來圖書館大力發展的一種閱讀推廣方式，繪本閱讀不是簡單地給小孩講繪本，而是通過講授、互動、手工等活動，引導孩子們通過繪本去發現繪本中的知識，理解繪本中的美與愛，從而享受閱讀的樂趣、喜歡并學會閱讀。