中高職三二連讀學生素養培育研究

田慧琴天津中德職業技術學院，天津300350

教育管理探討

中高職三二連讀學生素養培育研究

田慧琴
天津中德職業技術學院，天津300350

職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門重要途徑。對于約占高職新生入學比例百分之二十以上的三二連讀學生，如何保證課堂教學質量是實現其培養目標的決定性因素。教師育人要從知人開始，教書要從心源出發，教書的同時要始終注重培育三二連讀學生健康向上的心理素養，成為社會有用之才。

三二連讀學生；素質修養；培育；知人；心源

在2014年全國職業教育工作會議上，習近平總書記強調：職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。高職院校教師必須認真貫徹習總書記指示，實現高職教育的培養目標。幫助引領中高職“三二連讀”學生在高職院校的兩年時間里綻放出生命的精彩。

一、育人要從知人開始

1.學生選擇“三二連讀”的原因及其中專學習生活

據筆者擔任《素質修養與心理健康課》的班級統計，“三二連讀”學生大多來自天津市區及郊縣的普通家庭，他們選擇“三二連讀”多是因學習成績一般。究其原因，多為學習習慣和學習方法不好；極小部分學生是受父母離異、家庭重組或大家庭存有矛盾的影響；還有的是受青春期或偏科或家庭經濟貧困影響等等。他們選擇三年中專學習后直接升入大專院校再讀兩年，取得大專畢業證書后能夠有份工作，對他們自己或是家庭來說都是不錯的出路?，F實中，這個層面學生在初中畢業時選擇升學學校和專業，多數是由家長決定或推薦的。這些家長考慮更多的是高職院校的就業率，而忽略了孩子的學習興趣。事實已說明，有些學生上了中專后才發現自己不喜歡所學的專業，或是自己不適合學所選的專業。由此，三年中專的學習沒興趣，比較懶散。表現為上課遲到、說話、玩手機；下課抄抄作業；期末考試突擊復習，然后“低空飛過”。一部分學生在“快塊樂樂”的三年中專學習生活中，既沒有建立起良好的職業意識，也沒有養成良好的職業素養和職業習慣。

2.“三二連讀”學生容易“自我設限”

“三二連讀”學生是整班制進入高職院校，在中專形成的班風進入高職院校后極容易延續。原本就自卑的他們，入學后發現高職院校的同學們，在社交、談吐、才藝等方面都比自己強時，自卑心理就會加重，在學校和院系組織的各項活動中受到的“打擊”也是接連的?！叭B讀”學生在成長過程中，屢屢嘗試，多次受挫，得到家長和老師的肯定少，受到的質疑和批評多，由此他們經常懷疑自己能力，在內心“自我設限”、默認一個“心理高度”，并用“自我設限”的這個高度暗示自己的潛意識，逐步降低了自己努力的標準，萌生了在高職院?！盎臁眱赡?、趕快畢業、找個工作的想法。在這種想法支配下，他們課上就會延續中專學習方式、習慣等。

3.“三二連讀”學生真實的內心渴求

在筆者任課的“三二連讀”班級學生群體中，有80%以上學生對現實中的自己是不滿意的，他們否定自己多于肯定自己。如筆者看來很不錯的男生，在對自己評價時也多用愛說話、脾氣不好、懶惰、不成熟、自身素養不高、學習不認真、馬虎、非常貪玩、喜歡亂花錢、不能吃苦等詞匯描述自己。一個比較文靜的、在中專校學習時段曾擔任學習委員的女生評價自己為：做事不計后果、情緒不穩定、敏感、不擅長人際交往、沒有目標、不自信、計劃好的事情容易改變等。可以說，這些都與秋季高考入學的高職生群體形成了較大反差。他們明顯自卑，不能清晰地認識到自己的長處、看不到自己的優勢等。筆者通過心理圖畫互動環節，發現他們實際投射出的不僅是具有強烈的渴望自身成長意識，且感情細膩、思維發散、想象力豐富、反應機敏，對他們喜歡的活動非常認真、并能全身心投入。這正是高職院校心理健康教育工作者應抓住的、正能量的、融進他們心里的切入點。

二、教書要從心源出發

1.教師要有使命感和責任感，從內心真正理解和接納學生

好習慣的養成，首先是理解和接納。在高職學院提到“三二連讀”學生的教育教學，教師們感慨和畏難頗多。這種情緒易造成教師在講臺上講自己的、學生在課堂上玩自己的現象。鑒于“三二連讀”學生在高職院校只有一年半的上課時間，另半年（即第四學期）要到企業頂崗實習的教學安排。要實現其培養目標，需要每一位教師具有使命感和責任感，走進學生、了解學生、熟悉學生，認真備課，殫精竭慮地上好每一堂課，不能因他們入學整體水平偏低而降低培養標準。教師只要貼近學生實際，懷著良好心態，用自己“正派、善良”的品質，“誠信、守時”的作風，“文明、儒雅”的禮儀，“永遠鮮活”的知識，就一定贏得學生們喜愛。一名教師教育教學的誠懇、認真、嚴謹的態度，以及課堂駕馭一言一行等，都會對學生們有良好的暗示、心理影響和引領作用。

2.教師要以尊重為本，充分享受教育過程本身

“處無為之事，行不言之教”，是中國傳統的教育大法。一個生命對另一個生命表達關愛的方式，首先應該是尊重，而不是改造。作為高職教育層面，對于“三二連讀”學生自信心的培養是關鍵。自信心培養的關鍵就是尊重和愛。教師可將課上教學、課下作業、交流互動等形式結合起來，如從“我的故事”中會發現學生在其成長中的微優長；“金色盾牌”互動中會捕捉到學生身上的微優點等。教師必須從心源上樹立每個學生都是一個獨特的個體，每個學生的身上都有可以挖掘和培養的優點，每個學生都渴望被愛、被尊重和欣賞，每個學生都渴望成功，積極教育引導他們有尊嚴的學習和生活等信念，傾情投入，充分享受教育過程本身。

3.教師要心有馨香，時時熏陶和感染學生內心

教師要心有馨香，潤物無聲地熏陶和感染學生內心?！叭B讀”學生由于成長軌跡不同，其心智成長水平普遍低于自身生理成長水平。特別是擔任心理健康教育的教師，要保證有效的教學，課前的準備很關鍵。其中，運用彩色心靈卡片互動就是有效方式之一。采用這個方式，讓每名學生在課前隨機抽取一張彩色卡片，閱讀和背誦卡片上內容，并借機引領與疏導。如卡片上有中英文的“我喜愛學習、成長和改變”、“我愿意敞開心胸讓別人了解我”、“我喜歡鼓舞并激動我周圍的人”等。學生如果抽到寫著“我很容易適應我周圍的人、地方、事物”的橘色卡片時，就趁勢幫助其在心里形成一種正念，即今天我在新的環境中認識了新的朋友，和大家相處得很融洽，他們對自己印象很親和?？ㄆ念伾粌H會悄悄地改變著學生們的心情，其用語也會潛移默化學生們的內心。久而久之，學生們心田這塊兒土壤就會慢慢地通過浸潤得以改良。

[1]劉煥陽.高校課堂教學研究與實踐[M].山東:山東大學出版社，2011.

[2]尹建莉.最美的教育最簡單[M].北京:作家出版社，2014.

[3]安奈特·L布魯肖.給教師的101條建議[M].中國青年出版社，2013.

[4]王志華，黃志能.自信的力量[M].中國言實出版社，2012.

責任編輯：劉文華王遠

Quality Cultivation for“3+2”Vocational College Students

TIAN Hui-qin
（Tianjin Sino-German Vocational Technical College,Tianjin 300350）

Vocational education is an important part of the national education system and human resources development,as well as an important access to the success for the majority of the youth. Those（3+2 students）graduated from secondary technical schools account for over 20 percent among the freshmen.Therefore,the decisive factor of the training objectives is how to ensure the classroom teaching quality.Education starts with knowing people,while teaching begins with reading their minds. Teachers should always pay attention to“3+2”students’positive and health psychology and make them to be socially useful talents.

“3+2”students;quality training;cultivate;knowing man;source of mind

G711

A

2095－5537（2015）06－00074－02

2015-09-15

田慧琴（1965—），女，漢族，天津市人，天津中德職業技術學院學生工作部教師，副研究館員。研究方向：教育管理、心理健康。