短期來華留學生文化體驗體系構建初探

袁麗梅

（曲靖師范學院國際學院，云南 曲靖 655011）

近年來隨著我國經濟的快速發展，來華留學生人數逐漸增加。2013年共計有來自200個國家和地區的356,499名各類外國留學人員分布在全國31個省市自治區的746所高等學校、科研院所和其他教育教學機構中學習。其中超過半數的留學生進行的是短期學習，根據教育部公布的數據，2011年和2012年來華留學生中非學歷教育的短期留學生分別占留學生總數的59.39%、59.34%，估計未來幾年內這個比例相對穩定。也就是說，目前超過一半的來華留學生在我國的留學學習是短期的。

學歷教育的留學生在華生活、學習的時間較長，不需要開展專門的文化體驗活動來了解中國文化，他們在日常學習和生活中就能夠潛移默化地學習到中國文化。而短期來華留學生在中國的時間相對較短，從一周、兩周到一個月、半年不等，想在一兩個月內讓他們了解中國文化，衷心地愛上中國文化，并且在回國以后主動地傳播中國文化很難。雖然這些留學生來華留學的原因各不相同，但絕大部分主要是來學習漢語和了解中國文化的，語言教育和文化教育是其教育的重要組成部分。作為留學生教育的一部分，文化體驗活動旨在讓留學生在不同類別的主題文化活動中體驗中國文化的有目的、有組織、有計劃的教育活動。雖然文化教育可以滲透到語言教育等其他日常教學及生活中，獨立的文化體驗教育必不可少。我國目前針對短期來華留學生的文化體驗體系尚未完全建立，目前開展的文化體驗活動也存在諸多問題。

一、短期來華留學生文化體驗體系構建的意義

文化體驗活動在使留學生了解中國文化產生心理認同的同時，也會讓他們對中國有更多的理解和更多的熱愛，從而成為宣傳中國文化的友好使者。

（一）短期來華留學生是宣傳中國文化的主力軍

中國經濟占世界經濟總量的比重越來越大，但是一個國家的崛起只靠經濟實力是不夠的，還要在政治、軍事、文化方面等多方面逐漸被世界接受才行。所以，我國要通過各種方式讓世界了解中國。如上所述，短期來華留學生人數約占了來華留學生總數的60%，他們將成為傳播中國文化，讓世界了解中國的使者。所以，在最短的時間內讓他們了解學習到最具吸引力、最具特色的中國文化就變得非常重要。

（二）短期來華留學生未來可能成為學歷教育生

很多外國留學生對中國并不了解，他們想來中國接受學歷教育，但是擔心自己會不習慣或不適應，所以會先報一個短期班來初步了解中國。筆者所在的學校每年都會接收幾批來自泰國的參加短期中國文化體驗班的學生，這些學生返回學校后會有一些申請來我校接受長期的學歷教育。因此，短期來華留學生在中國期間，向他們展示中國文化最有魅力的部分尤為重要，這能夠吸引更多的外國留學生來華接受學歷教育。

（三）提高留學生的學習興趣和學習效果

來華短期學習的留學生因為沒有時間適應中國教師比較普遍采取的“照本宣科”“填鴨式”的教學方式，會覺得這種教學方式枯燥乏味，學習效果就會大打折扣。留學生普遍喜歡能夠充分發揮自主能動性，自己能夠參與到其中的教學方式，體驗式教學能夠滿足留學生的教學方式需求。文化體驗活動作為一種體驗式教學方式，既能夠讓學生親身體驗中國文化，也能夠在文化體驗中提高語言水平。

二、短期來華留學生文化體驗活動中存在的問題

（一）針對性不強

短期來華留學生來自全世界的200個國家和地區，他們膚色不同，來華留學的原因也不盡相同，所以他們對中國文化的需求也各不相同。然而，中國大部分高校的留學生管理者傾向于把外國留學生看做一個整體，認為他們就是“外國留學生”，認為他們都對中國的中醫、武術、茶藝、餐飲、書法、戲曲感興趣，于是就千篇一律地組織留學生參加上述的文化體驗活動。實際上，由于留學生的精力有限，個人的成長經歷不同，早期接觸到的中國文化不一樣，每個留學生個體對中國文化的需求并不一樣。如果留學生管理者不考慮留學生的實際情況，給他們設計的文化體驗活動都一樣，那么這些缺乏針對性的文化體驗活動很難滿足留學生的需求。

（二）活動組織實施者素質參差不齊

中國文化博大精深，普通高等學校教師基本不可能精通所有中國文化，比如普通教師對戲曲文化了解不多，而且一般高等院校涉外教學的教師數量相對較少，這就導致能夠參與文化體驗活動實施的教師較少。而為了全面地向留學生展示中國文化，文化體驗活動所涉及的范圍又很廣，這就導致數量有限、能力有限的教師在組織實施留學生文化體驗活動時有可能不能把中國文化原汁原味地展示給留學生。變了味、走了型的中國文化很難給外國留學生留下深刻的印象，甚至還可能給留學生留下中國文化不過如此的印象。

（三）體驗活動不成體系

由于留學生管理工作者對文化體驗活動的意義認識不夠深刻，他們在設計一些文化體驗活動的時候立意不高，出發點只是為了使短期來華留學生的班級活動豐富，手里有什么資源就組織什么樣的活動，只是為了完成工作任務，這就導致所設計的文化體驗活動很雜亂，沒有從整體上系統地展示中國文化的角度進行考慮。再加上中國文化種類繁多，短期來華留學生時間有限等因素的影響，文化體驗活動更是難成體系。

三、短期來華留學生文化體驗體系的構建措施

（一）文化體驗活動要有針對性

短期來華留學生的文化需求不同，所以要針對不同留學生開展不同的文化體驗活動。雖然這會極大地增加留學生管理人員的工作量，但這有利于提高留學生的滿意度。首先，要針對短期來華留學生開展中國文化體驗活動問卷調研，確切地了解他們的個人文化興趣和要求，根據不同的需求設計不同的文化體驗活動項目。其次，在文化體驗活動之后要及時了解留學生對文化體驗活動的評價和改進建議，把留學生的評價和改進建議作為下次開展類似活動的重要依據。有針對性的文化體驗活動才能夠滿足留學生的需求。

（二）文化體驗活動要體現突出沖突性

什么樣的文化體驗活動會給留學生留下最深刻的印象？一般來說，與其本民族或者國家的習俗截然不同的活動才會給他們留下深刻的印象。所以在設計文化體驗活動的時候，要優先考慮與留學生國家文化有很大不同的活動。當然，本文所說的沖突不是忌諱，不能設計一些留學生完全不能接受的活動。比如，泰國人對狗比較友好，經常會拿食物給流浪狗，為了給泰國留學生留下深刻印象，絕對不能組織他們參加狗肉節吃狗肉。這要求留學生管理者具備較高的知識儲備，要了解每個國家和地區留學生國家文化特點和風俗習慣。

（三）文化體驗活動要成體系

成體系的文化體驗活動可以使留學生對中國文化的感知系統而深刻。雖然短期來華留學生在中國的時間有限，但是留學生管理工作者在設計文化體驗活動時也要根據留學生的需求設計成體系的文化體驗活動。對于留學時間特別短的留學生可以開展某一方面的中國文化活動，比如針對喜歡中醫的留學生開展到中醫院參觀，參與中醫院的部分實習工作，跟隨藥農收割中藥等活動，在學生得了感冒發燒等小病時帶學生到中醫院就醫等。如果留學生在中國的時間較長，比如半年、一年等，就可以根據學生學習的年限、學習目標來設計系列文化體驗活動。

（四）文化體驗活動要真實

體驗活動之所以能夠給人留下深刻的印象，很大一個原因在于體驗活動的真實性。人類看到的、聽到的和能夠記住的遠遠低于自己親身經歷過的，所以為了提高來華留學生對中國文化的記憶和印象，在為來華留學生設計文化體驗互動項目的時候，盡量要讓留學生體驗真實的文化，而不是在假設或者人為構造的環境中進行虛擬的體驗。比如要讓留學生體驗當地的結婚風俗，就應該帶留學生去參加一個真實的婚禮，吃一次婚宴，而不是找兩個學生假扮新娘和新郎；為了讓留學生了解中國的相聲文化，就應該帶留學生去現場聽一場郭德綱的相聲，而不僅僅是給他們觀看視頻錄像。

（五）文化體驗活動要多以旅游為載體

旅游是來華留學生的重要活動之一，他們帶著對中國名山大川、名勝古跡的向往，在中國留學的同時也開始了他們的中國之旅。對留學生來說，旅游既是一種娛樂方式，也是一種學習中國文化的途徑，所以旅游是留學生最喜歡的活動之一，旅游能夠將中國文化眾多方面都很好地展示出來。雖然短期來華留學生在中國的時間相對較短，但在為其設計文化體驗活動時，也要充分考慮他們的旅游需求。所以在設計文化體驗活動時可以將要體驗的中國文化在旅游活動中展示出來。一般短期來華留學生在注冊繳費時都做了旅游的經費預算，為旅游活動提供了經費支持，所以以旅游為載體進行文化體驗活動可以減少留學生文化體驗活動的經費支出。

雖然對中國經濟總量何時超過美國成為世界第一大經濟體還存在一定爭議，但估計到2020年中國的經濟總量一定會成為世界第一。隨著中國逐漸成為世界第一大經濟體，中國的經濟、政治、軍事、文化等方面在世界上地位也逐漸提高，影響力也越來越強，越來越多的留學生將被吸引來接受教育。可以預見，未來中國將成為世界上主要的留學目的地國之一。有數據預測到2020年來華留學生將達到70萬人，要想讓如此大規模的來華留學生都成為傳播中國文化的合格使者，文化教育是關鍵要素之一。文化體驗體系的構建是擺在我國教育界面前的難題，需要廣大學者投入精力進行研究和實踐。

[1]宗和.2013年雙向留學取得積極進展[N].中國教育報，2014-2-22（02）.

[2]朱俊華,趙黎明.關于留學生文化體驗活動的思考[J].遼寧教育行政學院學報,2010（4）：40-41.

[4]周培芬.試析來華留學生旅游活動的現狀、意義及對策[J].黑龍江高教研究,2011（4）：178-181.

[5]李立國,胡莉,周平.來華留學教育發展趨勢與戰略選擇[J].復旦教育論壇,2010（1）：49-52.