高中英語后進生高效學習探究

朱廣鵬

作者信息:236800，安徽亳州，安徽省亳州市第二中學

2012年本校招的高一新生基礎極其薄弱:英語科滿分150，卻有近一半的學生英語中考分數在30～89之間。面對此種狀況，有的英語教師悲憤不已，抱怨連連。筆者通過教學生一些學習英語的有效策略，以期能幫助他們在高中階段提高英語成績，使他們三年后能順利進入一所理想的大學。

一、利用一切資源激發學生英語學習的興趣

為了更好地了解學生，筆者對高一新入學的學生做了一個問卷調查。結果顯示，58%的學生怕上英語課。要解決這個問題，筆者認為關鍵是要激發學生學習英語的興趣。偉大的科學家愛因斯坦曾說:“興趣是最好的教師。”孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于學生來說，興趣是最好的教師，它是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇于探索的強大動力。興趣，使人不怕吃苦；興趣，使人廢寢忘食；興趣，使人執著而堅定地付出努力。人一旦對某種事情產生了興趣，那么他會竭盡全力投入這件事情。怎樣才能讓學生對英語感興趣，從怕英語、厭英語到愛英語、樂英語呢？

首先，筆者精心為學生準備了一組農民工在外打工的照片，在照片下面附著“就是這樣的生活，我們也不得不接受！”在照片的最后附著一句話“這就是我們的父母在外打工的真實寫照！”看著這些照片一些學生由喧鬧到鴉雀無聲最后竟潸然淚下，安靜的教室里飄蕩著歌曲“再也不能這樣活，再也不能那樣過……”此時筆者的努力已經觸及了學生的心靈。其次，在這首歌結束，筆者又給學生展示了一組清華、北大、浙大、人大、復旦、南開、哈佛、牛津、劍橋等國內外知名大學的照片，在這一組精美照片的最后附著這樣一句話:“Nothing is impossible to a willing heart!”學生們邊看邊發出贊嘆:“太美了！”最后，筆者說:“如果從現在起，在座的各位能一直努力學習，在10至15年后你們當中一定會有人在這些學校里學習或者工作！因為15年前我的3位學生和你們一樣從譙城區偏僻貧窮的農村考進了亳州一中或二中，但現在他們已經從這些令人羨慕的學校里畢業或者留校工作了！”筆者的話音剛落，背景音樂《真心英雄》便又縈繞在學生的耳邊:“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……”

通過上面的照片與歌曲，學生明白了，知識和高考可以改變命運。通過對比，他們看到大學生、初中生、高中生和沒文化的農民出去打工的本質區別，從內心深處激發出為改變自己的命運而努力學習的動力，迸發出盡最大努力考上一所好大學的內驅力。在此基礎上，筆者給他們講述一些因把英語學好而最終取得成功的名人，譬如清華大學食堂的工人‘饅頭神’張立勇、瘋狂英語的締造者李陽、新東方的創始人俞敏洪、阿里巴巴的董事會主席馬云等，同時告訴他們未來考研考博都需要考英語，英語水平直接制約著未來的發展！總之，作為英語教師，要引導學生多閱讀一些強調英語學習的重要性和必要性的報告或文章，從而調動他們學習的積極性，尤其是要激發他們學好英語的興趣和決心！

二、利用英語語音知識增強學生學習英語的信心

學生有了學習英語的興趣和決心后，使他們持之以恒地學習便成了筆者的又一個問題。十幾年的英語教學經驗告訴筆者，要想堅持學好英語，語音必入門，音標須學好（崔廣騰、解奎龍等 2010）。音標就相當于漢語里的拼音，輔音相當于聲母，元音相當于韻母，重音符號相當于漢語里的聲調。學好音標有利于學生正確地讀英語，這不但可以讓學生體會到學習英語的成就感，而且也可以提高學生的英語聽力，從而為他們學好英語奠定一定的基礎。教元音時，筆者使用了如下口訣:/i u ? ? ɑ e/，20元音橫行排。單雙元音兩大塊，長音短音易分開。/i:i ei ɑi ?i/，/u:u u，?u au/，/?:? ? ，i? e? u? /i，u，?，大門派，元音部落占大半。?:和 ? 兄弟倆，ɑ:/? e/?來結拜（崔廣騰、解奎龍等 2010）。在30分鐘內就讓學生完全掌握了20個語音因素。筆者在教輔音、字母組合及其發音時，由簡單到復雜，先學習單詞及英語中的5種基本句型，即主+謂、主+謂+賓、主+謂+間賓+直賓、主+謂+賓+賓補、主+系+表；再反復練習這些句型并開始閱讀簡單英語讀物。例如，筆者要求筆者班學生首先在兩周內閱讀完初中一年級英語課本上下冊，然后讓他們聽初一英語磁帶并要求他們跟讀課文和模仿語音語調，最好能夠熟讀成誦，以此類推，誦讀初二英語課本上下冊以及初三英語課本。

三、利用英語語法知識提高學生學習英語的效率

當看到高一學生寫的第一篇英語作文，筆者立刻感覺到一場攻堅戰開始了:全班65名學生的作文有近50篇都是漢語式的英語，都是依照漢語意思堆砌英語單詞，句子成分混亂詞性亂用。問題的癥結在于，初中英語教師從不講語法，只是讓他們大量的背課文和做題目。很多學生成了“淡化語法教學”的犧牲品。“淡化語法”不等于不教語法，學生一點語法知識都不學，他們絕大多數都無法判斷句子的對與錯、句子是否符合英語語法習慣。寫不好英語作文就是情理之中的事了。針對此種情況，筆者首先帶領學生學習了最基本的語法知識，然后結合英語5種基本句型學習了初中英語語法中的8種基本時態，并反復對簡單句進行練習，對練習內容互相批閱，直到他們能寫出符合英語語法規范的句子，漢語式英語逐漸減少，提高了學生學習英語的效率。

四、利用英語閱讀材料拓展學生學習英語的能力

加大英語閱讀量不僅可以提高學生的寫作水平，而且可以鍛煉他們的閱讀能力。因此加大英語閱讀量，提高閱讀理解能力至關重要。學生可以將精讀和泛讀相結合，把英語課本及自己較為感興趣的英語文章作為精讀資料，由淺入深地逐冊向后讀；把其他英語文章當成泛讀資料，大量閱讀，不斷地積累單詞、短語、經典句型、優美段落，并通過用英語寫日記的方式鞏固這些知識，將知識點學以致用。為了擴大學生的詞匯量，筆者要求學生每人買2本詞典，其中一本是四級詞匯便攜式小詞典，以便于學生隨身攜帶隨時隨地利用零碎的時間來擴大詞匯量。運用上述方法，2009級的兩位學生賈某和甘某，從英語考試不及格到2012年高考分別取得122分（被一所重點軍校錄取）、132分（被南京財經大學錄取）。學習英語的過程可能是枯燥的，它需要付出極大的耐心和毅力。

結束語

要想把英語教好，教師需要做到以下四點。第一，教師需要加強對詞匯和語法的教學。第二，教師應變教課本為用課本，提高教學的針對性和課堂效率。第三，教師對學生要有愛心和耐心，在提高學生成績的同時更加關注他們的品德教育。第四，教師應注意高效課堂小組合作的建立及應用，自主、合作、探究的學習方式對學生成績、素質的提高大有裨益。