高職教育承擔社會責任的途徑創新
——以延安干部培訓學院棗園分院為例

樊建榮,同宇,高雅琴,杜森有

（延安職業技術學院，陜西延安716000）

高職教育承擔社會責任的途徑創新
——以延安干部培訓學院棗園分院為例

樊建榮,同宇,高雅琴,杜森有

（延安職業技術學院，陜西延安716000）

高職教育的社會責任最核心的是人才培養，而人才培養的方式方法需要根據社會的需求不斷創新。在人才培養過程中所涉及或者關聯的各個環節、各個單位、各個地域都可能是參與者、受益者和傳播者。辦社會需要的高職教育，是共識，也是教育主管部門的期望和高職從業者努力的方向。

高職；服務型教育；社會服務；干部培訓

教育部在《關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》[1]中指出：“強化社會服務功能是高等職業院校主動服務區域經濟社會發展的一項重要任務?！薄秶腋叩嚷殬I教育發展規劃(2011-2015年)》[2]中也指出：高等職業教育要“主動適應經濟發展方式轉變和經濟社會發展需要，拓展社會服務功能,面向行業企業開展技術服務?！睘楦叩嚷殬I教育的內涵發展指明了方向和實現的路徑。目前，我國職業院校年均招生約1000萬人，而年培訓達上億人次。兩相比較，面向培訓的社會需求，主動迎接，挖掘潛能，發展高職教育是良好的選擇。

一、高職承擔社會責任的現狀和局限

傳統意義上，高職教育的社會責任和社會服務是一個單向的，即完全本著高職院校有什么資源，能提供什么服務，那就輸出什么服務，承擔什么責任。其實高職教育的社會服務功能應該是一個社會需要什么服務，那就挖掘、整合、拓展現有教育培訓資源，積極應對，主動輸出的雙向過程。此外，高職院校都扎根于某一地域，人才培養一般也局限于本區域的人才需求。在我國人口流動性逐漸加大的背景下這一觀念顯現出不適應的一面；高等職業教育面向企業的多，面向行業的少；面向具體技術領域的多，而面向通識教育或者理念普及的少。這都使高職教育的社會服務途徑變得可選性不大，也限制了自身發展，不能充分發揮高職教育所擁有的人、財、物等資源的效益。

二、面向干部培訓的高職社會責任擔當

2012年12月成立的延安干部培訓學院棗園分院就是依托延安職業技術學院的教育培訓資源，在辦好延安職業技術學院學歷教育的基礎上，創新思維，開放辦學，瞄準“時代需要延安的紅色教育”這一社會需求，高標準、高規格、高速度，不斷發展壯大，成為延安職業技術學院社會服務和承擔社會責任的標桿。

延安職業技術學院地處延安，具有獨特的地理和政治優勢。延安是中國革命圣地。黨中央、毛主席在這里曾經生活戰斗了十三個春秋，不僅孕育了光照千秋的延安精神，而且留下了無比豐富的紅色旅游資源。

延安職業技術學院以“授人以漁”為基本使命，秉承“延安精神立院、德能并重育人”的指導思想，形成了以石油化工等工科專業為核心的專業群。另外，學院十分注重校園文化建設，樹大德，獻大愛，用延安精神立校育人，把學生學習延安精神、追求幸福生活，用延安精神的紅色傳統之線、創業發展的金色開拓之線和實踐訓練的綠色幸福之線連接起來，突出導向性、實操性和趣味性。因此，延安職業技術學院在進入干部紅色教育培訓行業之前有共通的理念、有一定的師資儲備、有必備的培訓硬件設施。

三、高職承擔社會責任的途徑創新

高職院校進行干部培訓，是對高職社會服務功能的創新性拓展。延安干部培訓學院棗園分院將延安珍貴的的遺產化成一種精神滋養，使每一位來這里參加培訓的人在這種滋養中獲得一種力量。作為一種事業，開展黨對干部的教育培訓是保障黨的事業興旺發達的有力保證；作為一種產業，延安獨具特色的教育培訓堪稱為朝陽產業。作為延安本土的干部培訓機構，切實履行和擔負起了一定的促進延安發展的社會責任。

1、重溫與傳承宣講與傳播

作為干部培訓的專門機構，我們有責任、有義務把延安的過去歷史清晰地展現給當代人，把延安精神的淵源、內涵和現實啟示通過各種方式宣講和傳播出去。

為此，棗園分院踏訪了延安所有的革命舊址，尋訪了近20名的革命后代，搜集整理了5000分鐘的音視頻資料，形成了10萬字的文字材料，使延安十三年的歷史更加清晰、真實、飽滿、感人。經過充分挖掘革命圣地豐富的紅色教育資源，棗園分院開發了集教育培訓、實景感受、考察學習于一體的、形式精煉、內涵豐富的培訓課程，開創了寓教于樂的流動課堂，教學形式不再說教，教學內容不再空洞，取得了良好的宣講和傳播實效。

新疆哈密市委黨校班學員在培訓感言中寫道：撫觸歷史，我們感慨萬千！延安干部培訓學院棗園分院一次次真情傳遞和深情表述，使我們對革命先輩的事跡有了真切感受，一次次流下了悲催的淚水。重溫延安精神，我們還有什么理由不堅定信念？還有什么理由不時刻牢記和忠實踐行全心全意為人們服務的宗旨？

2、文化引領做優培訓

干部培訓工作是一項綜合了教育、體驗、考察、餐飲、住宿及交通等多個環節和組成的集合。要做好干部培訓，最核心、最關鍵的還是培訓中所傳遞的內容是否振聾發聵，是否引起共鳴，是否啟迪智慧，既要抓住紅色文化這個根本性的靈魂。

因此，棗園分院積極響應市委市政府建設文化強市的鏗鏘宣言，著力打造干部紅色教育的升級版。“沒有共產主義的信仰，就不是一個合格的黨員”！“只有把老百姓放在心上，老百姓才會讓你坐在位子上”！培訓教室里專家教授直達心靈的講述，引來的是學員們下課后持久的掌聲和遲遲不肯離開的回想。棗園分院的培訓留言薄上已經寫滿了近6萬字的培訓感言。以“人無我優”為干部培訓品牌的目標，棗園分院積極開創干部教育的新形式：既有或催人淚下或令人奮進的現場教學，也有感人至深的激情教學；既有單向傳達的訪談式教學，也有融為一體的拓展體驗式教學。

中國北車黨支部書記培訓班的學員在其原創詩歌《民族魂》中這樣寫道：帶著對革命圣地的憧憬，踏上這片傳奇而不屈的黃土地。緬懷老一輩革命家的豐功偉績，追思中國共產黨人的高尚情操，我們心潮澎湃感慨萬千！延安精神歷久彌珍，棗園分院堪為典范！真情傳播，不知疲倦！繼承與發揚延安精神，責任在肩！堅定信念，從我做起，從現在做起，為實現中華民族偉大復興的中國夢而一往無前！

3、關愛員工錘煉隊伍

棗園分院的員工一部分來自于延安職業技術學院的教職工，一部分來自于社會招聘的本地大學畢業生。員工的素質和形象以及其對干部培訓事業的認可程度是學院能夠長久發展的重要因素，是學院社會聲譽的有機組成。為此，棗園分院根據工作實際需要設立崗位，根據員工不同的稟賦、性格和學歷背景為其規劃事業發展路徑，充分調動員工的積極性，給其以自轉的主動性，增強其公轉的慣性。為了全員提高對干部培訓的知識儲備和素質技能，每月定期安排工作懇談會，每半年舉行一次封閉式培訓，每年組織一次同行先進單位的學習。

4、創新示范引領職教

棗園分院對干部培訓的教學模式和辦學創新引來了延安職業技術學院的關注。當前職業教育正在改革和探索的“延安精神進校園、進課堂、進學生頭腦”就應該是棗園分院這種模式。

在棗園分院的范例下，為創新育人模式，用延安精神啟迪學生思想，鑄造學生靈魂，陶冶學生情操，延安職業技術學院在學生主題活動工程中通過“三登”、“三探”、“三個一”、“三個欄目”、“三不剩”、“三創大賽”和心理健康教育與專業特色教育等特色活動，使延安精神潛移默化學生的心靈；在隊伍建設工程中通過對思政課教師隊伍、輔導員隊伍和專業教師隊伍等三支隊伍的延安精神洗禮，拓展學生接收延安精神教育的時間和空間?！把影簿襁M課堂，紅色文化育新人”，成為延安職業技術學院創建省級示范性高職院校的建設成果之一。延安職院的學生把延安精神確立為其文化血脈和精神標識，通過培養具備了廣受歡迎的“忠誠事業，堅韌耐勞”的優秀品質。

5、熱心公益擔當責任

棗園分院的干部培訓帶動周邊產業發展的效應日益明顯。棗園分院與延安及周邊革命舊址場館簽訂了培訓合作協議，與十余家酒店簽訂培訓住宿合約，與二十家餐飲單位簽訂了服務合同，租用社會單位交通工具十輛。棗園分院培訓收入的80%以上輸送給了這些合作單位。2015年，棗園分院培訓學員在延安平均時間和人均培訓費均在增長，紅色產業衍生品、旅游紀念品、延安特產等消費明顯增多。培訓使合作服務單位的經濟效益更有了保障，帶動了周邊舊址景點的紅色旅游產業穩定發展，促進了梁家河、南泥灣、井家灣、廟溝等農家樂的收入有了大幅提高。

高職院校在生源日益緊張的情況下，要能找到社會服務新的突破口，提升自身的價值和社會認可度。干部培訓是擁有革命歷史遺跡地區的高職院校社會服務的新渠道。

［1］教育部職成司.關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見[Z].2010-09-13.

［2］教育部.國家高等職業教育發展規劃(2011-2015年) [Z]，2010.

［3］朱景發.以社會服務為支點撬動高職教育內涵發展[J].重慶工貿職業技術學院學報，2013(4)

G717

A

1674-6198（2015）03-0038-02

2015-04-26

延安市社會科學專項資金2014年度規劃項目階段性成果。項目編號14BJY13。項目主持人：高雅琴

樊建榮（1979-）,男，陜西扶風人，延安職業技術學院講師。