《麥田里的守望者》中霍爾頓的主體性解讀

張彩云

（延安大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院，陜西延安716000）

《麥田里的守望者》中霍爾頓的主體性解讀

張彩云

（延安大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院，陜西延安716000）

塞林格的小說(shuō)《麥田里的守望者》是一部以揭示小說(shuō)主人公霍爾頓主體性為特征的小說(shuō)作品。結(jié)合小說(shuō)的具體故事內(nèi)容，通過(guò)分析小說(shuō)題材中的主體性體現(xiàn)、人物形象中的主體性體現(xiàn)、敘事策略中的主體性體現(xiàn)、以及主題內(nèi)涵中的主體性體現(xiàn)等，來(lái)進(jìn)一步深入剖析小說(shuō)主人公霍爾頓的主體性。

主體性；霍爾頓；敘事策略；主題內(nèi)涵

美國(guó)作家J.D.塞林格(J.D.Salinger)在其小說(shuō)《麥田里的守望者》中為世界各國(guó)的讀者塑造了一個(gè)主體性非常鮮明的人物形象，即小說(shuō)的主人公霍爾頓·考爾菲德。該小說(shuō)記敘了十七歲少年霍爾頓，在圣誕節(jié)前被學(xué)校第四次開(kāi)除后，帶著無(wú)以名狀的心情在紐約街頭游蕩了三天的心里路程。根據(jù)《麥田里的守望者》中的具體故事情節(jié)，分析和闡釋小說(shuō)主人公霍爾頓主體性，即他的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，既有利于每一位讀者把握小說(shuō)主人公霍爾頓形象的豐富意蘊(yùn)，又有利于普通的讀者在感悟小說(shuō)精髓的主題基礎(chǔ)上，理解小說(shuō)的作者塞林格在創(chuàng)作中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性化特征。因此，在此有必要結(jié)合諸多研究者對(duì)小說(shuō)進(jìn)行的各方面闡釋?zhuān)⒏鶕?jù)自己的閱讀反思，對(duì)霍爾頓的主體性?xún)?nèi)涵及其相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行重新的審視和客觀地分析。

一、《麥田里的守望者》的解讀視角梳理

目前國(guó)內(nèi)對(duì)于小說(shuō)《麥田里的守望者》的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：首先，結(jié)合小說(shuō)主人公霍爾頓形象的特點(diǎn)，從成長(zhǎng)的角度對(duì)其進(jìn)行解讀。在這類(lèi)的研究與闡釋中，研究者比較關(guān)注對(duì)小說(shuō)主題中有關(guān)“成長(zhǎng)”問(wèn)題的闡釋和說(shuō)明。例如，《成長(zhǎng)小說(shuō)視域下的〈麥田里的守望者〉》這樣的研究成果，比如《逃離中的成長(zhǎng)——〈麥田里的守望者〉的成長(zhǎng)主題解讀》等都是如此。其次，有關(guān)小說(shuō)《麥田里的守望者》翻譯與傳播中的問(wèn)題研究。任何一部外國(guó)小說(shuō)的研究都會(huì)涉及到小說(shuō)文本的翻譯問(wèn)題，都會(huì)涉及到小說(shuō)在國(guó)內(nèi)傳播的相關(guān)問(wèn)題。因此，對(duì)于《麥田里的守望者》的研究也不例外。再次，對(duì)小說(shuō)《麥田里的守望者》的文學(xué)性研究。所謂文學(xué)性研究就是從文學(xué)的角度對(duì)小說(shuō)涉及到的各種文學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析和闡釋。比如，對(duì)小說(shuō)《麥田里的守望者》的敘事策略進(jìn)行研究，比如對(duì)小說(shuō)《麥田里的守望者》的主人公霍爾頓的悲劇成因進(jìn)行分析和總結(jié)；再比如對(duì)小說(shuō)《麥田里的守望者》的小說(shuō)文本進(jìn)行多維地解讀等。綜觀以上對(duì)本小說(shuō)的研究現(xiàn)狀的分析，可以使讀者發(fā)現(xiàn)這樣的研究缺陷，即缺少對(duì)小說(shuō)主人公霍爾頓的主體性進(jìn)行解讀，雖然大多數(shù)的研究者都承認(rèn)這部小說(shuō)的主體性非常鮮明，但卻忽略了這個(gè)對(duì)文學(xué)鑒賞與文學(xué)創(chuàng)作都會(huì)有所幫助的理論性探索。

因此，以霍爾頓的主體性為研究對(duì)象的實(shí)踐，既是對(duì)以前研究空白的一種彌補(bǔ)，又是對(duì)小說(shuō)研究現(xiàn)狀的一項(xiàng)拓展。

二、《麥田里的守望者》中的霍爾頓的主體性解讀

《麥田里的守望者》作為一部以霍爾頓的主體性為主要特點(diǎn)的小說(shuō)作品，對(duì)其主體性的解讀可以結(jié)合小說(shuō)的題材選擇、人物形象體系設(shè)計(jì)、敘事策略選擇、主題敘事特征、故事情節(jié)安排等方面進(jìn)行解析和說(shuō)明。

1、小說(shuō)《麥田里的守望者》題材選擇中的主體性

在小說(shuō)《麥田里的守望者》中，主人公霍爾頓的主體性發(fā)揮幾乎充斥了整篇小說(shuō)。首先決定小說(shuō)主人公霍爾頓的主體性的根本性因素就是小說(shuō)的創(chuàng)作題材。換而言之，正是小說(shuō)的題材選擇決定了小說(shuō)《麥田里的守望者》主人公霍爾頓的主體性的存在。在此之所以有如此的論斷主要是基于以下諸多的理由：首先，小說(shuō)的核心故事是再現(xiàn)霍爾頓逃學(xué)后的流浪生涯及其感悟。然而無(wú)論是敘說(shuō)霍爾頓的逃學(xué)原因，還是闡釋后者霍爾頓對(duì)生活的感悟，都必須把霍爾頓作為敘述主體。霍爾頓之所以會(huì)逃學(xué)，霍爾頓之所以會(huì)對(duì)周?chē)囊磺挟a(chǎn)生與眾不同的感悟，那都是由他的獨(dú)立性、自主性以及他的創(chuàng)造性特征決定的。他是自己思想的主導(dǎo)，也是自己行為方式的主導(dǎo)。其次，《麥田里的守望者》的題材中蘊(yùn)含著的社會(huì)意義需要以霍爾頓主體性來(lái)敘述。通過(guò)分析這篇小說(shuō)的背景，我們發(fā)現(xiàn)霍爾頓幾乎成了當(dāng)時(shí)的一個(gè)時(shí)代符號(hào)，一代青少年的代表。他的思想以及他的行為方式都表現(xiàn)了美國(guó)50年代所有青少年的特征。本小說(shuō)是一部以“垮掉的一代”的代表——霍爾頓的言行來(lái)反對(duì)美國(guó)當(dāng)時(shí)社會(huì)異化、政治高壓與保守文化為題材的小說(shuō)。為了真實(shí)地反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在小說(shuō)中塑造這樣一個(gè)涉世未深，卻又個(gè)性鮮明并頗具逆反性格的人物形象就非常的有必要，因此，小說(shuō)的題材選擇首先鑄就了霍爾頓的主體性存在。

2、小說(shuō)《麥田里的守望者》人物形象體系設(shè)計(jì)中的主體性

任何一部?jī)?yōu)秀的小說(shuō)，都必須有一個(gè)由作者精心設(shè)計(jì)的人物形象體系作為支撐。《麥田里的守望者》也正是如此。作者精心設(shè)計(jì)了如：他的老師，他的同學(xué)，他的女朋友以及他的妹妹等構(gòu)成的人物形象體系來(lái)進(jìn)一步凸顯霍爾頓的主體性。同時(shí)，作者利用了霍爾頓的主體性發(fā)揮以及他和周?chē)钠渌怂鶚?gòu)建的關(guān)系網(wǎng)來(lái)揭露社會(huì)問(wèn)題。霍爾頓在形象上是一個(gè)負(fù)面人物，他善于說(shuō)謊，滿(mǎn)口臟話(huà)，整天做的事無(wú)非就是抽煙，酗酒，談?wù)撔院团耍豢床粦T父母，看不慣同學(xué)的家長(zhǎng)，厭惡校長(zhǎng)、老師和同學(xué)，甚至討厭當(dāng)作家的哥哥。幾乎所有的人和事在他眼里都是假模假式。但他的內(nèi)心世界卻始終渴望美好的東西。他以善良純真卻早年夭折的弟弟艾利作為自己的“鏡子”，力求確立自己在社會(huì)中的地位。他和出租車(chē)司機(jī)討論中央公園的那群小鴨子，他關(guān)心小鴨子卻無(wú)視出租車(chē)司機(jī)異樣的眼神和不解；他慷慨解囊，去資助那倆個(gè)街頭募捐的善良的修女；他想守護(hù)妹妹不被世俗污染永遠(yuǎn)做一個(gè)小孩，盡管此想法違背自然；他憎惡他的舍友，因此挨打，卻依然自我；他渴望在一個(gè)只有孩童，沒(méi)有任何虛偽的世界里，成為一個(gè)麥田里的守望者，在懸崖邊守護(hù)那群和妹妹一樣純真善良的孩子們。所有的這一切無(wú)不表明，他有自己獨(dú)立的思想，他有自主的強(qiáng)烈意識(shí)，他主宰著自己所有的行為，盡管他也為自己的獨(dú)樹(shù)一幟付出慘重代價(jià)。總之在他和他周?chē)娜怂鶚?gòu)成的這個(gè)巨大的關(guān)系網(wǎng)中，他的主體性得到淋漓盡致的體現(xiàn)，同時(shí)這張網(wǎng)也揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的虛偽，人們的浮躁以及價(jià)值觀的淪陷。

3、小說(shuō)《麥田里的守望者》敘事策略選擇中的主體性

霍爾頓的主體性在小說(shuō)《麥田里的守望者》的敘事策略中也得到了充分地體現(xiàn)。首先，從敘事人稱(chēng)的層面分析，小說(shuō)主人公霍爾頓就是小說(shuō)故事的敘事者。在小說(shuō)中，小說(shuō)故事情節(jié)所涉及到的全部?jī)?nèi)容都由第一人稱(chēng)的“我”來(lái)完成的。在小說(shuō)的伊始，作者運(yùn)用以霍爾頓為第一人稱(chēng)的口吻這樣敘述道：“你要是真想聽(tīng)我講，你想要知道的第一件事可能是我在什么地方出生，我倒霉的童年是怎樣度過(guò)，我父母在生我之前干些什么，以及諸如此類(lèi)的大衛(wèi)科波菲爾式廢話(huà)，可我老實(shí)告訴你，我無(wú)意告訴你這一切。”這樣一段敘述可以使讀者明確這樣一個(gè)事實(shí)：即小說(shuō)中所有的故事情節(jié)都是將以“我”（即，霍爾頓）的所見(jiàn)、所聞、所想為線索逐一展開(kāi)。無(wú)論是以霍爾頓作為第一人稱(chēng)對(duì)過(guò)去在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)諸多事情的回憶，還是對(duì)其逃亡到紐約后諸多經(jīng)歷事件的敘述，亦或是展現(xiàn)霍爾頓內(nèi)心對(duì)這些經(jīng)歷的思考，無(wú)不體現(xiàn)霍爾頓在整個(gè)故事中的主導(dǎo)性作用。其次，小說(shuō)《麥田里的守望者》的敘事策略還表現(xiàn)在“蒙太奇”手法的運(yùn)用上。縱觀整部小說(shuō)的全部故事內(nèi)容，可以把其分成三部分，即過(guò)去發(fā)生的事情、現(xiàn)在經(jīng)歷的事情和心中所想的事情三大部分。對(duì)于前者而言，所謂的“過(guò)去的事情”是指發(fā)生在霍爾頓在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)的諸多事情；所謂現(xiàn)在經(jīng)歷的事情是指霍爾頓在紐約逃亡、流浪時(shí)正在發(fā)生的事情，即那三天兩夜的具體經(jīng)歷；所謂“心中所想的事情”是指經(jīng)正在發(fā)生的事情而引發(fā)的作者的思考。在小說(shuō)的敘事中，作者運(yùn)用“蒙太奇”的手法，不停地轉(zhuǎn)換這些事情發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景，而在這些場(chǎng)景轉(zhuǎn)換過(guò)程中起到關(guān)鍵性作用的因素就是小說(shuō)主人公霍爾頓的主體性發(fā)揮。換而言之，小說(shuō)故事內(nèi)容的轉(zhuǎn)換是以小說(shuō)主人公霍爾頓的親歷經(jīng)歷和所想所為為基礎(chǔ)而進(jìn)行的。例如：霍爾頓從學(xué)校來(lái)到紐約后，在小旅館里，他面對(duì)那些男扮女裝的男人，面對(duì)那些相互嬉戲而又故作忸怩之態(tài)的男女而生厭煩，于是他才決定去夜總會(huì)鬼混，而后又因?yàn)榱夹陌l(fā)現(xiàn)而把招來(lái)的妓女打發(fā)走了。在這一段故事發(fā)展中，在旅館里面對(duì)那些男扮女裝的男人，以及看見(jiàn)那些相互嬉戲而又故作忸怩之態(tài)的男女是正在發(fā)生的事情；而霍爾頓因此心生厭煩則是他的內(nèi)心所想；于是在這兩個(gè)場(chǎng)景的作用下，作者通過(guò)發(fā)揮霍爾頓的主觀能動(dòng)性，即其心中所想又把故事的內(nèi)容轉(zhuǎn)換到了另一個(gè)場(chǎng)景：霍爾頓用錢(qián)把那個(gè)妓女打發(fā)走的場(chǎng)景。總之，在小說(shuō)《麥田里的守望者》的敘事策略中，霍爾頓的主體性也得到了深刻的體現(xiàn)。

4、小說(shuō)《麥田里的守望者》主題內(nèi)涵中的主體性

在小說(shuō)《麥田里的守望者》的主題表現(xiàn)及其內(nèi)涵中，也蘊(yùn)含著主人公霍爾頓的主體性。眾所周知，小說(shuō)的主題蘊(yùn)含在小說(shuō)全部的構(gòu)成之中。在這篇小說(shuō)中，體現(xiàn)小說(shuō)《麥田里的守望者》主題內(nèi)涵的那一句話(huà)是霍爾頓對(duì)他自己想作為一名麥田里的守望者的原因闡釋?zhuān)淙缦拢骸坝心敲匆蝗盒『⒆釉谝淮髩K麥田里做游戲。那么多個(gè)小孩子，附近竟然沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我整天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者。”這一段霍爾頓的自白來(lái)自于他對(duì)自己親身經(jīng)歷的反思。他之所以會(huì)學(xué)習(xí)不及格而被學(xué)校開(kāi)除，并不是因?yàn)樗闹橇τ袉?wèn)題。而是因?yàn)榛魻栴D對(duì)這種以成人思想為核心而對(duì)孩子們實(shí)施的教育政策感到厭惡而放縱自己為之。所以在這個(gè)意義上，有的研究者把小說(shuō)的主題內(nèi)涵定義對(duì)“成長(zhǎng)”及其相關(guān)問(wèn)題的探討。他們覺(jué)得這段話(huà)里表達(dá)的意義與魯迅在其《風(fēng)箏》一文的主題非常相似，他們都認(rèn)為游戲是兒童的天性。也有的研究者從成長(zhǎng)的層面上，把霍爾頓對(duì)兒童成長(zhǎng)問(wèn)題的擔(dān)憂(yōu)與魯迅小說(shuō)《狂人日記》中那句“救救孩子們”的呼聲相類(lèi)比，認(rèn)為這里的霍爾頓與魯迅小說(shuō)中的“狂人”做著相同的事情，即都在向所有的世人呼吁關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)問(wèn)題。然而，無(wú)論是魯迅在《狂人日記》中通過(guò)“狂人”形象的呼喊，還是塞林格在其小說(shuō)《麥田里的守望者》中通過(guò)霍爾頓形象向讀者說(shuō)明關(guān)注孩子成長(zhǎng)的重要性，都是以小說(shuō)主人公的所思所想所為作為表現(xiàn)媒介的。這也就是說(shuō)，如果沒(méi)有“狂人”對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的那么多的狂想，他也不會(huì)有“救救孩子們”的體會(huì)，如果沒(méi)有霍爾頓對(duì)自己學(xué)習(xí)生涯的回顧及思考，如果沒(méi)有霍爾頓對(duì)自己流浪生活的認(rèn)真反思，他也不會(huì)固執(zhí)的要做一個(gè)麥田里守望者。所以說(shuō)，在小說(shuō)《麥田里的守望者》的主題內(nèi)涵上也體現(xiàn)著小說(shuō)主人公霍爾頓的主體性特點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)

總之，塞林格的小說(shuō)《麥田里的守望者》是一部以小說(shuō)主人公霍爾頓主體性為特征的小說(shuō)作品。分析霍爾頓的主體性，不僅可以使讀者更加容易地把握人物形象及其意蘊(yùn)，而且更有利于讀者理解小說(shuō)那多義的主題內(nèi)涵。

[1]阮倩.人物主體性的構(gòu)建與自我拆解—論《麥田里的守望者》的后現(xiàn)代主義特征[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2014(06)

[2]J.D.塞林格，周曉波,譯.麥田里的守望者[M].烏魯木齊:新疆大學(xué)出版社,2002.

[3]袁小明.國(guó)內(nèi)塞林格研究述評(píng)[J].南京工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010(01)

[4]拉康，褚孝泉,譯.拉康選集[M].上海三聯(lián)出版社，2001.

Interpretation of Holden olden’s Subjectivity in The Catcher in the Rye he Rye

Zhang Caiyun aiyun
(School of Foreign Language in Yan’an University,Yan’an Shaanxi 716000)

The Catcher in the Rye,the only full-length novel for Salinger,focuses on the establishment of the protagonist’s--Holden’s subjectivity.W ith the detailed content of the story,analyzing Holden’s subjectivity and the problems it produced could help readers further interpret the theme of the novel,and improve the readers’standard of appreciation as well.This article aims to interpret Holden’s subjectivity in four aspects:subjects,character image,narrative strategies and the connotation of the theme.

subjectivity;Holden;narrative strategies;connotation of the theme

I106.4

A

1674-6198（2015）03-0092-03

2015-05-14

延安大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院2014年度橫向項(xiàng)目：《麥田里的守望者》的拉康式主體性解讀。項(xiàng)目編號(hào)：YDH 2014-14

張彩云(1977-)，女，延安大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院教師，研究方向：英美文學(xué)。