打造考場(chǎng)佳篇，贏戰(zhàn)高考作文——來自閱卷場(chǎng)的心得

○羅玉紅

(安徽省安慶市第二中學(xué)，安徽 安慶 246133)

2015 年6 月中旬，我參加了安徽省高考語文閱卷工作，任務(wù)是評(píng)閱作文。本次作文是近幾年很常見的主流樣式——材料作文，材料如下:

為了豐富中小學(xué)生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開放日系列科普活動(dòng)。活動(dòng)期間，科研人員特地設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。

通過這臺(tái)可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn):原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。

原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩……

評(píng)閱高考作文這一切身經(jīng)歷，讓我獲益良多，對(duì)以后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考場(chǎng)作文的寫作有了更清晰的認(rèn)識(shí)。下面我想結(jié)合閱卷現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)情況，談?wù)勎业男牡谩?/p>

一、立意第一位，保障審題的準(zhǔn)確性

今年安徽省作文題目要求“自選角度”，這一點(diǎn)相對(duì)于以往的“選好角度”，是一個(gè)較大的改變。以往有一類立意、二類立意之說，而本次作文“自選角度”，再加上所給材料可以從多個(gè)角度解讀，意味著審題立意較寬泛。考生從人(學(xué)生、科研人員)的角度出發(fā)，可以寫:①科技的魅力;②求知與求證;③探索與發(fā)現(xiàn);④不同的角度，不同的結(jié)果;⑤實(shí)踐出真知;⑥不囿于已有的認(rèn)知;⑦教育的方法不同，效果不同;⑧激發(fā)興趣，培養(yǎng)探索精神。從物(光線、電子顯微鏡、蝴蝶的翅膀)的角度切入，可以寫:①善假于物，可以成就精彩;②善假于物，可以發(fā)現(xiàn)本質(zhì)或真相;③只有具備個(gè)性特質(zhì)，才有機(jī)會(huì)出彩。從哲學(xué)思辨的角度著手，可以寫:①表象與本質(zhì);②內(nèi)因與外因;③微觀與宏觀;④感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)知。從批判思維的角度反觀，可以寫:①眼見未必為實(shí);②不囿于已有的認(rèn)知;③探索無止境;④距離產(chǎn)生美。

但是，立意的多元化并不意味著考生可以信馬由韁，作文的立意還是有邊界的。考生在作文中所提出的觀點(diǎn)必須能在材料中找到依據(jù)，絕不能夠無中生有。閱卷老師每看一篇作文，都是先看立意。立意切合材料，這篇文章才有可能成為一類文(51 ～60 分)或者二類文(42 ～50 分)。而實(shí)際情況是，很多學(xué)生斷章取義，曲解材料，導(dǎo)致偏題、跑題。比如，以“細(xì)節(jié)決定成敗”“挫折讓人生更輝煌”“擁有夢(mèng)想才能飛翔”“要善于改變自我”“缺憾造就絢麗”“重視積累”“團(tuán)結(jié)就是力量”等為中心論點(diǎn)的作文就層出不窮。這些作文，不管文筆有多好，構(gòu)思有多新奇，判分都在40 分以下，淪為三類文(36 ～41 分)甚至四類文(36 分以下)。

總而言之，審題立意十分鐘，磨刀不誤砍柴工。對(duì)于考場(chǎng)作文，立意先行，考生首先要做到掌好舵把好方向，保證審題的準(zhǔn)確性。

二、文采飛揚(yáng)，讓語言成為亮點(diǎn)

本次閱卷，專家評(píng)判的20 篇標(biāo)桿文中，一類二類文各6篇，三類四類文各4 篇。一類標(biāo)桿文中，有5 篇得分為56 分或57 分。我細(xì)心研讀后，發(fā)現(xiàn)它們的共性之一就是文采斐然，語言有表現(xiàn)力和感染力，閃耀著思想的光輝。試看這兩篇一類標(biāo)桿佳作的開頭段:“蝴蝶翩翩起舞，絢麗的背后是內(nèi)部結(jié)構(gòu)與光線照射;大鵬背負(fù)青天，豪邁的條件是其翼若垂天之云且乘奔東風(fēng);劉備雄霸天下，靠的是他過人的德行與眾賢士鼎力相助。故有言云:若夫心懷凌云之志，必先內(nèi)修其身再善假外物，方可成其大業(yè)。”“曾經(jīng)，我們對(duì)飲于清輝之下，同賞明月，共話嬋娟。而如今，小學(xué)生都知道月球表面凹凸不平，是一顆死寂的星球。那么，當(dāng)你再執(zhí)起酒杯時(shí)，是否還有‘但愿人長久’的幽情?愈近的距離，讓充滿詩意的文明不再具有美感。”可謂是雋永蘊(yùn)藉，流光溢彩。正評(píng)開始后，中心組也強(qiáng)調(diào):拿到作文，先看立意，再根據(jù)文筆予以判分;在立意正確的前提下秉持鼓勵(lì)性原則，文筆好的往上打，敢于打50 以上的高分。

語言平庸平板、空洞乏味是作文的大敵，卻又是不少考場(chǎng)作文的通病，許多學(xué)生的作文都敗在這里，從而無緣一類文，憾失高分。我認(rèn)為，如果考生做不到字字珠璣、錦繡燦爛，至少也要落實(shí)考場(chǎng)習(xí)作的“三一律”——一組排比，一個(gè)比喻，一處引用，盡量讓語言的亮點(diǎn)多一些，讓文采幫助提分。

三、善用材料，有正確的材料意識(shí)

以前的舊材料作文，作文中必須提到材料;現(xiàn)在的新材料作文，有部分專家認(rèn)為不提材料亦可。這次作文的審閱，中心組雖并未明確規(guī)定作文中要提材料，但特別指出:一方面不能照抄材料，材料不能作論據(jù);另一方面“要有材料意識(shí)”，作文的內(nèi)容與命題材料要保持一致性。結(jié)合我本人與周圍一線老師的評(píng)閱，應(yīng)該來說，許多閱卷老師都認(rèn)為:材料作文中最好要提及材料，要“點(diǎn)”材料。如果從頭到尾都沒有“蝴蝶的翅膀”等字眼，那文章的觀點(diǎn)就有點(diǎn)不知從何而來的味道了。

我個(gè)人認(rèn)為，材料作文中，完全抄寫材料和干脆不提材料都是大忌。為什么這么說呢?照搬照抄，會(huì)讓老師覺得你缺乏新意，在湊字?jǐn)?shù);只字不提，會(huì)讓老師覺得你棄之不顧，脫離材料。這兩種做法，最后的結(jié)局差不多——扣相應(yīng)分?jǐn)?shù)。面對(duì)材料作文，一定要有正確的材料意識(shí)。材料作文即命意作文，作文的中心主旨是由材料引出的，材料是中心主旨的來源。最好點(diǎn)一下材料，讓閱卷老師透過你的作文感受到:你有立足材料的意識(shí)，也有閱讀理解的能力，已經(jīng)認(rèn)真審視材料，體悟其中的應(yīng)有之義。提及材料，要做到快、短、精、準(zhǔn)、巧。對(duì)材料的概括轉(zhuǎn)述，要放在醒目一點(diǎn)的位置。或是在開頭直截了當(dāng)簡潔引述，或是在中間水到渠成飛來一筆，或是在結(jié)尾回首抱月畫龍點(diǎn)睛，都是有效的、有力的。

四、選好文體，突出文體的特征

本次作文與以往一樣，文體不限(詩歌除外)。我征詢過組長的意見，答復(fù)是“符合文體要求，即可正常打分;詩歌直接劃為四類文”。絕大部分考生不約而同地選擇了議論文。當(dāng)然，結(jié)合考題來看，本次寫作還是議論文體最為穩(wěn)妥。有兩篇作文，同樣是跑題寫“夢(mèng)想”，寫成議論文的那篇，好歹得了37 分;而虛擬“我”是一只飛向藍(lán)天的蠶、追尋夢(mèng)想的那篇抒情散文，結(jié)構(gòu)松散，只拿了21 分。

少數(shù)考生可能是實(shí)在不會(huì)寫議論文，可能是想標(biāo)新立異博取高分，也可能是被以前看到的得滿分的高考記敘文沖昏了頭腦，對(duì)文體的選擇甚為不妥。極少數(shù)考生選擇了記敘文、說明文。他們有的對(duì)材料進(jìn)行簡單的擴(kuò)展，以低幼化的文字寫一次難忘的科普活動(dòng);有的虛構(gòu)故事，文中故事與材料之間根本不存在聯(lián)系點(diǎn);還有的以說明為最主要的表達(dá)方式，大談特談光的作用。這些作文基本上都被無情秒殺，得分都不高，有的甚至在30 分以下。

還有相當(dāng)多的考生，雖然選擇的是議論文文體，但寫得不倫不類。一些文章只是一味發(fā)表空洞的議論，缺乏強(qiáng)有力的論據(jù)，反映了作者素材積累不夠，材料庫存嚴(yán)重匱乏;一些文章拼命堆砌材料，卻沒有精辟深刻的議論性語句，缺少思想的深度;還有一些文章前半截?cái)⑹律鯙樵敿?xì)，后半截大肆議論抒情，沒有整體感。這些作文都生生割裂了“事”與“理”，對(duì)“敘”與“議”處理不當(dāng)，把議論文寫成了四不像文體。

高中階段，我們訓(xùn)練得最多的是議論文，因?yàn)樽h論文最實(shí)用最保險(xiǎn)。除了《提籃春光看媽媽》《帶著感動(dòng)出發(fā)》這樣的作文考題，考場(chǎng)上最靠譜的文體還是議論文。而且，“敘議結(jié)合”“論點(diǎn)、論據(jù)、論證要統(tǒng)一”這樣的基本理念，學(xué)生應(yīng)該是耳熟能詳了。希望學(xué)生不僅要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，根據(jù)考題、立意選擇最適當(dāng)?shù)奈捏w，而且要把握常見文體的特征，寫出章法，相應(yīng)的文體特征要鮮明。

五、擬好文題，吸引老師的眼球

俗話說:“花香蝶自來，題好半篇文。”把標(biāo)題比喻為文章的眼睛或靈魂，毫不為過。它是老師借以窺知全篇的窗口，對(duì)全篇而言是舉足輕重的。這次閱閱卷之余，我總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)標(biāo)題中有“色彩”或“顏色”的作文很多，但擬題的優(yōu)劣高下一目了然。有的學(xué)生文題下得好，且文題與內(nèi)容的吻合度也很高，如“勿被繽紛色彩所迷惑”，提示老師該文主旨是“眼見未必為實(shí)，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)”;“有特色才能更出色”，提示老師該文主旨是“有了個(gè)性特質(zhì)，才能成就精彩”。

還有不少學(xué)生不會(huì)擬題，主要誤區(qū)有四:其一，題目中“蒼蠅”飛舞，有錯(cuò)別字。閱卷老師不會(huì)錙銖必較地挑出所有錯(cuò)別字，但標(biāo)題內(nèi)若有錯(cuò)別字，他們定不會(huì)手下留情。題中出現(xiàn)“蒼蠅”的作文，就我經(jīng)手的，至少有十來篇。這一分，不能不扣。其二，題目字?jǐn)?shù)過多，冗長呆板。“菩提本無樹，蝶翅亦無色”這樣的標(biāo)題只是有點(diǎn)故弄玄虛，“以無色的翅膀呈現(xiàn)最美麗的色彩”那就太長了!其三，題目含糊不清，導(dǎo)向性不強(qiáng)。“彰顯生命的色彩”“綻放最美的色彩”“生命的顏色”，此類題目，沒有個(gè)性不說，導(dǎo)向也不明確，需要閱卷老師細(xì)看，才能判定主旨是什么。其四，題目幫倒忙，題文不符，誤導(dǎo)閱卷老師。記得一篇題為“體味本心的顏色”的作文由我三評(píng)，乍一看標(biāo)題，感覺應(yīng)該是跑題作文，可是仔細(xì)一看，文章寫的是“現(xiàn)象與本質(zhì)”的問題，是符合題意的。事實(shí)上，標(biāo)題存在上述第三點(diǎn)或第四點(diǎn)缺陷的，特別危險(xiǎn)。因?yàn)檫@樣的標(biāo)題容易讓老師一頭霧水，不知所云，甚至產(chǎn)生誤解，給出低分。

好的作文標(biāo)題，最好要揭示中心題旨，能統(tǒng)攝全篇，簡練醒目。在此基礎(chǔ)上，做到新穎別致或運(yùn)用修辭，有形式之美，那就更好了。君看“我的特點(diǎn)，我的精彩”“撥霧見花顏”“觀其外表，更要識(shí)其本質(zhì)”“別讓科技稀釋了美”，這樣的標(biāo)題是否更有魅力呢?

陸游曾說:“文章本天成，妙手偶得之。粹然無疵瑕，豈復(fù)須人為。”陸游強(qiáng)調(diào)好文章的自然天成，有他的道理;但是對(duì)于今天的學(xué)子們來說，“人力”“人為”也是至關(guān)重要的。我們要讓學(xué)生多練多讀多積累，多多掌握應(yīng)試作文的技法和攻略，讓學(xué)生言之有據(jù)，言之有理，言之有文，言之有物，言之有序，打造考場(chǎng)佳篇，贏戰(zhàn)高考作文!