民族音樂在音樂教育中的重要性

郭微謹

民族音樂在音樂教育中的重要性

郭微謹

民族音樂作為我國的傳統音樂，已經成為中華民族悠久歷史文化中具有重要意義的一部分。其鮮明的民族特色、地域特色對于研究中華民族文化內涵具有極大的價值。民族音樂也能體現出一個民族的靈魂，對于愛國主義教育起到積極的作用。本文針對民族音樂教育的重要性展開詳細論述，以期進一步促進民族音樂在音樂教育中的發展。

民族音樂 音樂教育 民族文化

我國的民族音樂有著輝煌的發展歷史，它是各民族文化精神的結晶，是各民族文化藝術精髓的提煉。在當下的音樂教育中應該將民族音樂教育提高到一個舉足輕重的地位，它有利于培養當代學生的審美品位、文化素養、思想道德、愛國主義精神等眾多精神文化。民族音樂教育能夠讓學生對各民族文化有所了解，增強各民族之間的文化交融，為提高學生的民族精神大有裨益。

一、民族音樂的含義

從廣義上分析，民族音樂就是在民族中或一定的文化和社會集團所共有的并被繼承的音樂總體。從狹義上分析，民族音樂是指扎根于各民族生產生活中的具有該民族音樂形態特征的傳統音樂。我國民族音樂通常被可以分為五類：民族歌曲、歌舞音樂、地方戲曲、說唱音樂、民族器樂。

二、民族音樂教育面臨的挑戰

1.崇洋媚外現象

我國的音樂教育從一開始就嚴重受到西方音樂文化和教育方式的影響，在教育中留有許多外來痕跡。許多音樂教材中充斥著西方國家的曲目以及教學方法，而忽略了本民族音樂的重要性，導致很多學生順其自然的產生崇洋媚外的音樂追求，開始注重學習西方音樂、西方樂器，阻礙了民族音樂的發展。

2.流行音樂對民族音樂教育產生沖擊

流行音樂正在以不可阻擋的趨勢席卷全球，吸引著新一代人的耳朵。特別是網絡時代的發展，讓青少年更多的接觸到流行音樂，并且涌現出諸如快樂男聲、中國好聲音等眾多流行音樂大賽，出現大量的追星族。流行音樂的巨大發展已經對民族音樂教育造成極大的影響，廣大青少年專注青睞流行音樂，缺乏對民族音樂的了解與熱愛。為民族音樂教育帶來挑戰。

三、民族音樂在音樂教育中的重要性

1.民族音樂教育有利于提高學生的審美品位

民族音樂能夠充分展現出一個國家的民族文化與民族精神。民族音樂能夠準確傳達人的情感，學生通過民族音樂教育，可以培養自身認知美的能力，提高審美品位。在對民族音樂的欣賞、學習以及實踐的過程中，可以增強學生對音樂的感悟能力，鍛煉學生的思維方式，培養學生感知音樂的更高層次價值的能力。

例如，以經典曲目《梁祝》為例，這是一章小提琴協奏曲。該作品曲風優美婉轉，節奏疏密相間，旋律跌宕起伏，形象地表現了歌曲背景故事中主人公的心理波動和情緒變化。學生在學習和欣賞的過程中可以慢慢體會其中的美妙，從中提高審美修養。《梁祝》的樂曲中，在一開始表現的是梁山伯與祝英臺同窗三載、互幫互助、彼此欣賞的情節，學生完全可以從樂曲中體會到和諧、美好的喜氣洋洋的感受；隨后伴隨樂曲節奏逐漸變得緊密、激烈，其中所表現的是“英臺抗婚”的緊張情緒，可以讓學生充分領悟到曲調所表現的極為憤怒、不滿的強烈碰撞的思想內容；最后樂曲升華主題，突出表現“梁祝化蝶”的神話境界，節奏在此由怒轉喜，精彩的傳達了極為微妙的情緒感受。學生跟隨樂曲不斷轉換情緒，領悟音樂中表現的悲喜交加，讓學生學會從音樂中理解善惡的表達，培養認知美的能力。

再比如欣賞嗩吶曲《百鳥朝鳳》、民歌《在希望的田野上》等充分反映農村題材的音樂作品時，學生就可以從中嗅到泥土的芬芳，感受到歡愉的鄉土氣息；而欣賞笛子獨奏《喜相逢》時，則可以跟隨跳躍的、活潑的音符想到親人重逢時的情景；二胡獨奏曲《良宵》是充滿輕柔流暢感覺的曲目，能夠順暢的表達出親友共度除夕的心情。這樣的例子不勝枚舉。

2.增強學生的民族自豪感和愛國主義精神

民族精神是一個國家保持經久不衰、繁榮發展的有力保障。民族精神即為本民族最優秀的品質。學生作為一個國家未來的希望，是傳承民族精神的后備力量。所以，加強民族文化教育是保證民族精神得以延續的根本措施。民族音樂是民族精神文化的重要組成部分，它以富有特色的形式贏得各民族的熱愛，民族歌曲多被賦予濃重的民族文化色彩。基于以上種種，在音樂教育中加強民族音樂教育，對于促進學生的民族精神、激發學生的民族自豪感和愛國精神具有不可估量的作用。近些年，受到眾多國外文化侵蝕，我國的音樂教育中融入了大量資本主義色彩的音樂，對民族教育的開展形成不利的局勢。為此，要求我國高校必須盡早重視民族音樂教育，為學生樹立較強的民族主義認知感和認同感。通過增加民族音樂的教學內容強化學生的愛國思想。

例如，在教學中可以安排《大刀向鬼子們的頭上砍去》這樣激勵人心的歌曲，教師和學生一起追溯抗日戰爭時期的民族記憶，感悟這首歌曲在中華民族生死攸關的時刻的重要價值。通過這首歌曲的氣勢讓學生領悟其中的感染力，感受中華民族全體人民團結一致抵抗外敵的愛國精神，激發學生的愛國激情，為了讓學生更好地繼承民族精神做出保障。

3.促進學生理解民族文化的內涵，陶冶民族藝術情操

通常來說，優秀的民族文化都蘊含著深厚的文化內涵與珍貴的文化財富。民族音樂作為具有傳播民族文化的主要方式，自然應該成為現代音樂教育中必不可少的成分。民族文化其實是非常抽象的概念，它需要在不斷地思想交流和領悟中發展，只有經過頻繁的代代傳播方式才能讓民族精神富有強大的生命力。中國是一個包含56個民族的、具有悠久歷史的大國度。中華民族文化歷經了五千年的成長，應經融匯了強大的精神力量。民族音樂伴隨中國文化一路成長，通過不斷地發展與更新已經在民族文化中占據了不可小覷的地位。在音樂教育中開展民族音樂課程，能夠讓學生充分學習掌握民族音樂的內涵，從而感悟到民族文化的博大精深。民族音樂可以讓學生理解民族文化對于國家和個人的未來具有多么重要的意義。學生可以在掌握民族音樂知識的同時增強自身對于傳承民族文化精神的責任。例如，學習民族音樂的時候可以結合音樂背景的歷史文化、地理區域、風土人情等來了解民族音樂背后的知識，吸收潛在的民族文化知識，陶冶民族藝術情操。

以我國有名的琵琶曲《十面埋伏》為例，可以讓學生首先了解相關的歷史背景，這段名曲有關我國古代楚漢相爭的故事，其中的結構安排與節奏剛好與作戰順序和作戰場面相吻合，應用高超的琵琶演奏技藝生動地塑造了當時的歷史場景。學生在了解作品的民族文化背景以后，便可以更加深刻的理解和領悟藝術作品的意義。更能引導學生了解本民族的審美習慣、價值觀念、風俗禮儀、表達形式、經驗技藝及生活方式等文化內容,感受各民族藝術的風格和豐富的文化內涵,增強對民族文化的了解和熱愛,培養愛國主義情懷。

另外在學習《蘇武牧羊》的曲目時，教師可以提前對歌曲多次傾聽，自我感受該曲目的意境，然后再將自己的最真實的感受結合蘇武牧羊的歷史故事向學生講授，最后再讓學生去傾聽歌曲、學唱歌曲，從歌曲里感受蘇武19年不屈的民族氣節和頑強毅力。老師還可以通過讓學生表演的形式引導學生對曲目加深理解，逐漸品味蘇武高尚的品質、不屈的精神。綜上所述，我們不難發現，可以在民族音樂教學中通過引導學生“看、聽、唱、演”來更好的傳達民族音樂知識。這樣的形式可以讓學生對民族文化的內涵領悟的更加深刻，而且有利于培養學生的民族精神。

4.拓展學生的音樂文化視野，提高學生文化素養

音樂教育的最終目標不是僅僅讓學生掌握基本的音樂理論和演奏技巧，而是要懂得音樂教育的文化內涵，不斷拓展音樂素養。優秀的民族音樂都是民族文化累積沉淀的結晶，頗具文化內涵。例如，在對《嘎達梅林》這類短小歌曲的學習方面，學生在學習的過程中可以

先結合歌曲背景，了解一下蒙古族的地理風俗、特色服飾及宗教信仰等民族文化，這樣，學生就可以在接受民族音樂知識和技能的過程中，在一定程度上豐富了學生的音樂知識，拓展了學生的文化視野，而且促進了學生文化素養的提高。

在學習民族音樂的過程中，還可以讓學生通過了解歌曲背后的所處時代、地理區域以及風土人情，開闊文化視野。例如，學習《黃河船夫曲》時，有必要讓學生知道船夫所處的時代背景、生活環境以及船只的特點，甚至可以進一步加深了解天氣、地質等特點，讓學生想象船夫拼命和驚濤駭浪搏斗的情景，充分掌握歌曲背后的知識。學習歌劇《白毛女》時，可以針對當時的社會背景、時代特征和勞動人民所處的現狀進行了解。此外,還可以引入眾多有民族特色的音樂作品作為教學內容,例如：歌劇《紅色娘子軍》、合唱曲目《黃河大合唱》、二胡樂《二泉映月》、民族管弦樂《謠族長鼓舞》、器樂曲《草原英雄小姐妹》等等,民族音樂的魅力會在無形中感染學生,激勵學生。

結束語

民族音樂是音樂藝術領域發展歷史悠久、文化底蘊富足的音樂形式，對我國音樂藝術的發展具有不可抹煞的促進作用。在高校開展民族音樂教育既能提高學生的審美能力，又能增強學生的民族精神和愛國主義，還能有助于民族文化在學校的推廣和傳播，讓學生意識到傳承民族文化的重要性和緊迫性。民族音樂教育是促進中華民族文化源遠流長的時代任務，在我國當代音樂教育中急需予以極大地關注和重視。

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作者單位：福建幼兒師范高等專科學校