淺談班主任工作

（甘肅省隴西縣雪山廟兒小學748108）

淺談班主任工作

王繼平（甘肅省隴西縣雪山廟兒小學748108）

班主任工作是學校教育工作中最重要的工作之一。特別是小學班主任工作，要想從繁和煩的工作方法中解脫出來，就要從班級文化創建中養成學生自覺自治的行為習慣，形成良好的班風抓起。

班主任班級文化自覺管理

學校教育是現代教育主要的教學形式，班級授課制又是學校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任工作在現代教育體系中有著不可替代的重要作用。近年來，隨著人們對教育需求的不斷增加，班主任工作的繁雜也成為一個熱門的教育話題。小學班主任面對6、7歲至11、12歲的兒童，工作更加繁重。相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來。下面，筆者就如何開展小學班主任工作談幾點粗淺的認識。

一、班級管理的三個境界

（一）人治管理

所謂“人治”，就是班主任在班級管理中是班級的最高“統帥”，事必躬親，一抓到底，學生從來不敢違反校紀班規，只有老老實實聽話和學習的份。這樣的班主任依靠個人的威懾力來管理班級，在班內一言九鼎，唯我獨尊。學生稍有不從，便施以嚴厲懲罰。長此以往，學生變得唯唯諾諾，班級內毫無生氣。同時，這種班主任工作方式往往伴隨著繁與煩的問題，會讓班主任變得心力交瘁，甚至效率低下。

（二）法治管理

所謂“法治”，就是指“依法”治班，制度明確，獎罰分明。對班級進行強化管理，班主任便可以在繁與煩當中解放出來，更多地指導學生學習。……