淺談提高高中歷史課堂教學有效性的策略

普布卓瑪（西藏拉薩那曲高級中學852000）

淺談提高高中歷史課堂教學有效性的策略

普布卓瑪（西藏拉薩那曲高級中學852000）

歷史新課程對課堂教學提出了新要求，要求教師提高課堂教學效率。筆者通過查閱相關的文獻資料，并結合多年實際教學進行探討，發現當前高中歷史課堂教學中存在的問題，分析有效教學的意義，最后提出相應的高中歷史課堂有效教學實施策略，為提高當前高中歷史課堂教學有效性提供一定的參考及借鑒。

高中歷史教學有效性策略

高效率的課堂教學是指教師在平常的課堂中，借助教師靈活地帶動學生積極主動地學習，從而保證高效率、高質量地實現教學目標，完成教學任務，促進學生獲得高效發展。面對適應教學改革發展的需要和教師自身專業化發展的需要，高中歷史教師要在歷史教學中勇于探索，不斷提高提高歷史教學的有效性。那么，如何提高高中歷史課堂教學有效性呢？

一、營造良好的課堂氣氛

良好的課堂氣氛可以提高學生的學習積極性，使學生形成良好的學習心態。教師還要尊重學生，中學生不同于小學生和初中生，基本的道理他們都明白，只是自制力較差，有一定的叛逆心理。他們有自己的個性、情感、興趣、愛好，有敏銳的觀察力，具備快速接受新事物的能力。因此，教師在教學中應尊重學生的獨特性，給予適時的引導鼓勵。要營造寬松、自由、民主的學習氛圍。中學生思維很活躍，教師應在正確引導的前提下，讓他們充分發表自己的看法，教師對學生精彩的發言和精辟的觀點應加以鼓勵、概括升華和擴展，注意保護學生積極性和自尊心，這樣學生也敢于發問。……