在美術社團中指導小學生進行浮雕創作的思考與實踐

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在美術社團中指導小學生進行浮雕創作的思考與實踐

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中國古代浮雕藝術，在長期的實踐過程中愈來愈富有概括性、象征性和抽象性等特點，他們或以莊重、沉穩、的效果體現宏大的氣勢；或以行云流水的線條，傳遞著浪漫的柔情。浮雕藝術，作為審美的獨特構建，如何走進小學生的視野，成為孩童時代探究的素材呢？在指導“七彩夢”藝術社團的孩子活動中，我從以下幾個方面進行了思考和突破：

一、甄選恰當主題，體現浮雕藝術特質

浮雕藝術從古至今給人類留下了寶貴的文化印記：無論是古羅馬的神廟，還是中國君王的陵墓，埃及的“負”浮雕，還是凱旋門上的著名建筑浮雕，這些既是記載著歷史的發展，滄桑的巨變，也在歌頌著人類的文明與成就。因此，指導學生選擇浮雕的主題，成為浮雕制作中最值得商榷的話題。

例如，2011年我們中國共產黨走過了90年風雨。我校學生用多種形式表達對建黨90周年的慶祝。于是我們便以此主題開展《90年風雨歷程》浮雕制作。既賦予了浮雕創作的時代氣息，同時，也賦予了他存在的意義。

又如，結合我校全國足球布點校契機，我們又共同設計了“我心中的大力神杯”。將浮雕藝術與校園文化，社會發展緊密結合在一起，成為承載文化的音符，將教育的理想延伸。

二、集思廣益設計，凸顯生本課堂理念

新課標要求教師“以學生為本”，我認為首先教師在思想上應該充分信任學生，敢于放手，并真正依靠學生自主地學，才能收到意想不到的效果?！?br>