談談孩子學習那些事（下）

文/羅玲 編輯/月兒

談談孩子學習那些事（下）

文/羅玲 編輯/月兒

家長背后的功課

實際上，因為學校教育的“偏食”，現在的家長要做更多功課才能保證孩子全面發展。家長的背后功課，主要就是給學校教育糾偏。比如，我們要鼓勵獨立思考、發散思維、創造創新，讓孩子知道很多問題有開放的答案，知道怎樣理性客觀地評判。我們啟發孩子想更多個解決方法，嘗試各種路徑，而不只是滿足于答案。我們引導孩子聽從好奇心的指引，學會尋找資源、尋求幫助，享受探索的樂趣……

培養學業之外的關注點

必須強調一點，就是家長一定要培養孩子有學業之外的興趣點、關注點。孩子在小學時，可以在課余興趣方面廣泛探索、嘗試。在初中時期，最好能有讓他為之著迷的興趣點、關注點。這可以是體育運動、才藝、某一類書籍的閱讀、某種社會活動，或者哪怕算不上什么愛好，只是對某個領域特有的持續關注。

很多家長在孩子小的時候很重視這些，大一些了，就開始有顧慮，怕孩子投入過多時間，影響學業。其實，只要家長引導孩子把握好尺度、在這個過程中學會管理好自己的時間，那么，這個課外的興趣點就是利大于弊的。它不僅是對學業的補充，它還會對學業起到促進作用。

同時，它也會對孩子的心理成長起到積極的作用。這樣的孩子會更樂觀、更自信，因為學業成績不是他的全部，除此之外，還別有洞天，有更多的支點。一個熱愛生活、對世界充滿憧憬的小孩，他的抗挫折能力也更強，不會因為成績不好被老師批評就自卑、厭世。

更重要的是，它提供了一個把孩子與未來相連接的通道—它可能通向孩子未來生活的快樂、職業選擇、使命與追求。

美國青少年常常會在家里的車庫中鼓搗自己的興趣愛好，比如樂隊、科學實驗。很多我們熟悉的大公司、大品牌都是在卑微的車庫中萌芽的，蘋果、Google、Youtube……數不勝數。之前，聽說一位12歲的美國少年，曾嘗試在自家車庫里搭建核反應堆。14歲時，他成功制造出一個迷你核聚變反應堆，堪稱全球最年輕的核物理學家。

我們在關注成績和作業的同時，別忘了給孩子留出一個屬于他自己的“車庫”。

對孩子的品德、價值觀、世界觀的影響

小學時期是一個人的價值觀、世界觀初步形成的時期。我們家長怎樣去處理學習與生活中的問題，這不僅是在教給孩子處理問題的方法，而且是對他的價值觀、世界觀產生重大影響。

比如，孩子說不喜歡哪位老師，因此，也不喜歡那個科目，我們可以就此事跟孩子多聊，了解為

什么不喜歡。然后，我們具體跟孩子分析，怎樣對別人尊重與包容，怎樣接受差異。對于別人不好的做法，我們怎樣去理解，可以做什么。我們教給孩子分清事物的界限，理清原因和結果，教他要對自己負責，不把責任推諉到外界因素上。我們帶領孩子一起去主動出擊，擴大自己獲取資源的范圍，轉化甚至利用逆境。我們讓孩子體驗到，事情是可以改變的，你是有主動權的，你不是受害者。我們可以這樣和孩子說：“當你能積極去學好那一科時，或許老師開始喜歡你，或許你也因此開始喜歡那個老師了。”

比如，孩子淘氣，老師總是當眾批評孩子，搞得孩子開始自卑。一方面，通過我們家庭的教育，豐富孩子視野、擴展他的能力，這樣給他自信，幫他有更多元化的評判標準；另一方面，教給孩子怎樣讓自己的個性有合理的表現，照顧到老師的要求、環境的規則、對他人的尊重。同時，家長要跟老師做正面的、建設性的溝通，讓老師更全面地去了解自己的孩子，看到孩子的其他側面，看到孩子的努力和進步。這個過程中，讓孩子提高逆商，學習解決問題的方法。

當我們跟老師意見不一致時，怎樣溝通？我們要讓孩子看到，自己既是在堅持原則，同時，又是以最大的善意在與人溝通。讓孩子明白，很多人有行為問題，是因為他缺乏了解，并且心理能量匱乏，要想改變對方，惡語相向不是好辦法，有效的辦法是：給他的心理油罐加油，并且給他更多信息，增進了解。教給孩子，多換位思考，才能明白對方的難處和動機，才能找到解決問題的突破口。

總之，這些隨時發生的，關于品德、能力的教育，其實非常重要。

家長信箱

Q:女兒三年級，很愛閱讀，我也總以為讀書破萬卷，自然下筆如有神，可事實并不是這樣，我一直在讓她自由發展寫作能力和輔導作文技巧的問題上糾結。

A:好多朋友問作文問題。我想小孩寫作文，主要取決于以下三個方面。①平時的閱讀。大量閱讀能開拓視野，豐富想象力，也能讓孩子學到更多、更精彩的語言表達方式。②思考。家長平時常跟孩子溝通，溝通內容可以是書里的、時事社會現象、生活中的小事，通過深度溝通，提高孩子的思考能力。③自由寫作的練習。通常，小孩最初會覺得沒話可寫，家長可以給孩子出一些有趣的小問題、小情境，激發他的思考。

其實，孩子腦子里滿滿的都是各種奇妙的小想法呢，絕不是空洞無物的，只是常常這些想法被關在里面，仿佛它們都不夠合格，不可以被放到紙面上一樣。我們大人要給孩子發放這個許可，并且教給孩子怎樣去給這些想法整理、歸類、延伸、提煉，最后寫下來。

這些都要從小處練起。最初每天寫幾句，逐漸增加。我們可以給孩子各種方式去練習，比如給她一個漂亮的小本子，隨時寫；也可以給她開個微博，有轉發、有評論，孩子能不愛寫嗎？

關于學校的作文作業或考試，如果二者沖突太大，我會以真正的寫作練習為主。因為我相信，如果孩子平時常練習自由寫作，從長期效果來看，學校的作文也會成績不錯。為了眼下的成績而損害孩子寫作的興趣，也太不劃算了。

Q:孩子寫完作業不愿檢查，最常見的錯誤是粗心。孩子已經四年級了。語文寫字總丟筆畫。數學成績很好，作文比較弱，是不是可以忽略他的文科，以后向理科生發展呢？

A:可以鼓勵孩子在數學方面多探索，不但文科現在不能忽略，而且要學好它。不管將來學哪一科，從事任何工作，對于文字的理解、表達能力都很重要。

很多家長問怎樣讓孩子養成細心、檢查的習慣。這個原因也是多方面的。首先，現在的作業中重復、記憶、抄寫性質的內容過多，這是否科學合理，有待商榷。這必然暴露出更多粗心的問題。在對兒童的英語教學中，簡單的錯誤，教師不予糾正是正確的做法，這些小錯誤隨著能力的提高，會自動得到改正。國外老師在小學生的寫作作業中，對于拼寫錯誤也不是每錯必糾，比較寬容。簡而言之，粗心的錯誤是難免的，糾正是逐漸進行的。

對于小學的孩子來說，如果作業難度和量都過大，那么，他的注意力更多集中在理解、應付完成上，這樣自然就顧不上細心檢查。所以，家長要對情況具體分析，找到真正原因。

我想，最關鍵的是，訓練孩子對待事情有認真的態度。我們做一件事情，要認真把它做好，對它

負責，不敷衍應付，做到自己滿意，自然有成就感。這種態度是在生活中隨時得到熏陶和培養的。如果平時有了這種態度，那么，孩子自然也會這樣去對待寫作業。

其實，小孩子是最細心的，他們對于自己在乎的事情，比大人細心多了，他們比大人更追求完美。所以，最重要的是，讓孩子認同這件事情，愿意把它做好。

Q:有沒有必要陪著孩子完成作業？有沒有必要在孩子做完作業后幫他檢查作業？

A:家長要盡量放手，告訴孩子有問題和困難，隨時提供適當的幫助，但是，這是他自己的任務。家長要暗中監督，如果情況很糟，就要出手幫助，盡量啟發孩子自己想辦法解決，扶上馬送一程，然后再放手。所以，這是個彈性的過程，以放手為目的。

Q:寫作業的時候不能集中精力，不到10分鐘就得起來晃悠一會兒，喝口水看一眼電視啥的。沒辦法，他媽媽又給他報了個寫作業的班，吃完晚飯到老師家去寫作業。

A:人都有這種惰性，我寫文章也寫兩句看一眼微博。辦法要家長和孩子一起去想，放到老師那里就完全錯失了培養孩子的機會。家長跟孩子一起制訂規則，比如，規定寫完多少，起來活動一次，并且逐漸把這個量慢慢增加；把各種干擾因素拿掉；擺上鬧表，增加監督手段；最后，獎勵一下孩子……

這個耐心的培養一定是逐漸的過程，并且，對于孩子來說，過高的要求不現實。

其實，最好的獎勵是讓孩子完成作業以后，他可以有時間去做自己喜歡的事情。如果作業沒完沒了，而且他感興趣的事情沒有時間做，那么，他就只有在磨蹭的過程中消耗時間。

關于作業，再多說兩句。現在，或許一些作業不夠合理，需要家長酌情決定。在這種大氛圍下，家長一定注意不要把作業給妖魔化。我們要跟孩子隨時聊一聊作業的事情，不是監督審查，而是聊天，問問孩子的真實感受，同時，讓孩子知道，這是一件重要的事情，爸媽很在乎，他要努力去做好。對于合理的作業，我真心覺得完成之后是有成就感的，作業上付出的努力是有用的。

通過寫作業，讓孩子體驗到付出努力、克服困難的過程，在增強孩子的自信心、提高逆商（是指人們面對逆境時的反應方式，即面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力），讓他變得更堅強、更有韌性。