談信息技術(shù)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

俞薇（安徽省滁州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)239000）

談信息技術(shù)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

俞薇（安徽省滁州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)239000）

科技時(shí)代，多媒體已滲透各個(gè)領(lǐng)域。英語(yǔ)教師應(yīng)擅長(zhǎng)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。閱讀能力是學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的基本能力之一，如何在高中英語(yǔ)閱讀課堂這個(gè)平臺(tái)上培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力是英語(yǔ)教育工作者亟待解決的問(wèn)題。多媒體優(yōu)化英語(yǔ)閱讀課的過(guò)程可以分準(zhǔn)備、展開和鞏固三個(gè)階段，而Reading又分Scanning、Skimming、Further-reading和Post-reading四個(gè)層次。

英語(yǔ)閱讀能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本技能之一，也是學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)能力的體現(xiàn)之一。所以它在高考英語(yǔ)試題中比分較重。那么，如何切實(shí)提高英語(yǔ)閱讀能力已成為全體師生頗為關(guān)注的問(wèn)題。這就要求在閱讀課堂上教師轉(zhuǎn)變角色，成為真正的輔導(dǎo)員，開展有效的訓(xùn)練，同時(shí)教師要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用和主觀能動(dòng)性。

眾所周知，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代科技發(fā)展帶動(dòng)下得到長(zhǎng)足發(fā)展，符合人們的認(rèn)知規(guī)律——從直觀到抽象，進(jìn)而由抽象到具體的思維過(guò)程。鄧小平同志提出教育要面向科技，多媒體技術(shù)已滲透到各個(gè)領(lǐng)域，包括英語(yǔ)教育。它使課堂教育更便捷和迅速，英語(yǔ)教師應(yīng)擅于利用多媒體使英語(yǔ)閱讀更生動(dòng)，減少無(wú)色無(wú)味的紙張、英文字母和粉筆字。在影音參與的即時(shí)反復(fù)練習(xí)中得到了知識(shí)、方法和享受，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。總之，多媒體既充實(shí)教材、豐富課堂和增加練習(xí)，又促使學(xué)生在教師設(shè)置好的總體框架下詳細(xì)深入地自我學(xué)習(xí)。……