突出“三化”特色，培育合格少年

突出“三化”特色，培育合格少年

杜 蓉 （甘肅省平涼市靜寧縣德順小學 743400）

每個學生都有自己獨特的內心世界、精神生活和內在感受，有不同于別人的觀察、思考和解決問題的方式。面對好新、好動、好勝又好學的不同個體，要讓其出色就需要教師、家長和學生群策群力，做到班級管理個性化、家庭教育同步化，這樣才能讓學生發展個性，培養出一個個出色的優秀少年。

學生心理 個性管理 家庭教育

一、學生心理多樣化

現在的小學生多是獨生子女，生活條件優越，受家庭、社會各方面的不良影響，使他們在身心發展的關鍵時期產生了各種不良個性：被爺爺奶奶寵著，嬌慣出來的孩子多自私、任性；家長代替包辦出來的孩子太懶惰；孩子成長過程中事事順心，偶有失敗便承受不起耐挫性差；父母過于關心孩子依賴性強；高樓林立的居住環境、造成孩子與朋友交往空間的缺失，孩子的內向性等。

二、班級管理個性化

當幾十個充滿個性的孩子從不同的方向聚集一起的時候，教師應思考用什么樣的方式來管理學生，培養其個性。

（一）要摸清學生情況

面對形形色色的學生，教師要對學生原有的性格特點、知識水平、興趣愛好、特長能力、家庭狀況等進行了解。了解方式可以有多種，如可以設計學生信息采集表：

學生姓名性格愛好特長父母電話及聯系電話家庭地址備 注（特殊情況說明）

還可以通過作文的方式來搜集信息，如靳培龍《我們班的風云人物》。……