高中美術班潛優生歸因與三段式對策

高中美術班潛優生歸因與三段式對策

朱曉飛 （浙江海鹽高級中學 314300）

“潛優生”是指在美術班前期專業學習訓練中成績不理想，但是卻透露出了比較好的專業發展資質的那批學生。本文在對潛優生進行了歸因后，構建了“三段式”提高潛優生專業能力的策略，即對策——籌劃階段，問卷調查、摸底測試、促膝談心；對策——攻堅階段，基礎薄弱型——分層強化，個體內因型——分類診治，教學引發型——分情擬劃；對策——激勵階段，調適心理、關愛賞識、比賽激趣。以此來促進潛優生專業能力的有效提升，達成教師教學效益的最大化。

美術班 潛優生 歸因三段式對策

多年來，筆者一直從事普通高中美術班專業課教學，在教學中時常發現一部分學生在專業學習起步階段成績不是很理想，但是透露出較好的專業發展潛質。如果經過有效培養，他們的提升空間很大，甚至會成為日后的“美術專業新星”，我們稱之為“潛優生”。如何使他們的專業成績扭虧為盈，打開他們的快速發展之門，使其在將來的專業高考競爭中占得發展先機，是我在美術班專業課教學中一直關注并潛心研究的問題。下面筆者結合幾年來的教學思考與實踐，談談美術班潛優生的歸因與對策。

一、“潛優生”歸因

（一）基礎薄弱型

一是美術班學生來自不同的學校，基礎參差不齊。鄉鎮初中由于美術師資力量和教學硬件因素的影響，通常情況下學生的專業基礎較為薄弱，進入高中后，專業基礎沒能得到有效夯實，面對快節奏的訓練敗下陣來。……