探析提高專業學位研究生就業競爭力的有效途徑

王艷艷

(天津科技大學 外國語學院，天津300222)

1 我國專業學位研究生培養的發展歷程

專業學位研究生教育和學術學位研究生教育是我國研究生培養教育的兩個主要模式。學術學位研究生教育以學術研究為導向，偏重理論研究，培養的是大學教師和科研機構的研究人員;而專業學位研究生教育則是培養具有某一領域專業知識、能夠承擔專業技術或管理工作、具有良好的職業素養的高層次應用型人才。自1990 年我國國務院學位委員會第9 次會議審議通過了《關于設置和試辦工商管理碩士學位的幾點意見》后，我國專業學位研究生教育得到穩步發展。2010 年，國務院學位委員會進一步加大了對專業學位研究生的培養力度，在《碩士、博士專業學位研究生教育發展總體方案》中審議通過了19 種新增碩士專業學位類別后，我國碩士專業學位數增加到了38 種。專業學位研究生辦學規模的逐步擴大，為經濟的可持續發展提供了強大動力和智力支持。然而，與此同時，專業學位研究生的大規模擴招所帶來的研究生就業壓力也越來越大。本文將針對我國當前專業學位研究生就業現狀進行深入分析并試圖找出增強研究生就業競爭力的有效途徑與方法。

2 專業學位研究生的就業現狀及其影響因素

(1)專業學位研究生培養與社會經濟發展需求關系不緊密。國家自2010 年著力加大專業學位研究生教育以來，各研究生培養單位根據國家教育部的工作部署，結合各自的辦學特色和學科特點，對研究生培養模式進行了較大的調整，制定了專業學位研究生教育的培養方案和教學模式。但是由于專業學位研究生教育與學術學位研究生教育在培養目標和教學模式上差異較大，一些高校很難在短時間內在專業型和學術型培養教育工作中做出合理的調整。

(2)就業指導工作滯后，專業學位研究生就業盲目性大。專業型研究生與學術型研究生的根本區別是前者更專長于實踐能力的掌握和應用。但從目前專業型研究生的擇業狀況看，很多專業學位研究生在擇業方面沒有準確的定位。他們在職業的選擇中還是傾向于工作狀態較于穩定的高校、研究所等教學和研究機構，不能很好的將自己專長與社會的需求有效的結合，發現不了求職就業的切入點，而導致這種不良現象出現的主要原因應歸咎于很多高校沒有設置專門負責研究生就業指導工作的管理部門，沒有專業指導教師關注研究生的職業生涯規劃，即便是有專門教師負責研究生的就業派遣工作，那也僅僅是發放就業推薦表、整理派遣檔案等一些事務性的工作，起不到專業性的指導作用。

(3)導師很難滿足專業學位研究生培養的需要。我國自發展研究生教育以來，學術型研究生培養一直是研究生教育的主流。目前在高校研究生導師中，大多數導師在理論研究、數據分析、研究方法等方面有很高的造詣，對如何培養學術型研究生積累了豐富的經驗。但是，專業學位研究生的培養與學術學位研究生的培養有很大差異，導師不僅要能夠向研究生傳授專業知識，還要能和研究生一起參與實踐環節，指導研究生發現問題，用專業知識來分析問題，并能有效地解決問題。故此，在對專業學位研究生實踐環節培養方面，導師們會顯得力不從心。

(4)研究生的實踐能力不強，專業素養有待提高。隨著我國經濟的快速發展，國家迫切需要大量具有創新能力、創業能力和實踐能力的高層次應用型人才，這為專業型研究生提供了施展才能的機會和舞臺。然而研究生在求職過程中所表現的專業素養和實踐能力卻得不到用人單位的青睞，主要表現在專業學位研究生在讀研期間涉獵的更多的是專業理論知識，如何撰寫學術報告和如何分析實驗數據。缺乏查找問題、分析問題、解決問題的實際應用能力，即便很多研究生在讀研期間參加社會上組織的各種考試，獲得多個資質證書和上崗證書，但那也只是紙上談兵，很難滿足用人單位的實際需要。

3 提高專業學位研究生就業競爭力的四點原則

(1)調整教育培養模式，加強與企業合作辦學的原則。經濟的快速發展、企業的迅速壯大需要大批的高層次應用型人才，而專業型研究生培養恰恰是為社會、企業輸送高水平應用型人才的源泉。因此，高校在對專業學位研究生培養教育中，要與社會需求緊密結合，積極主動與對口企業建立合作伙伴關系，形成合作辦學的培養模式。一方面，高校積極創造條件，引導企業參與到專業型研究生培養方案的制定中，吸納企業對研究生的培養意見，使專業學位研究生培養更具有針對性，所學的知識更能貼合于生產需要，更加符合社會的實際需求，真正做到學以致用，提高教育的時效性。同時，高校應充分利用企業的資源優勢，根據不同學科的特點，在企業建立長期、穩定的實踐基地。

(2)加強指導機構建設，形成全員化的指導原則。隨著專業型研究生畢業人數的逐年增加，畢業生就業競爭變得越來越激烈，對研究生進行深層次、專業化、全面性的就業指導就顯得尤為重要。因此，高校應在學校和學院成立自上而下的專門化研究生就業指導機構。校級就業指導機構的工作職責是通過對國家就業政策的宏觀把握及對當前就業形勢的準確分析，有效地指導學院開展就業指導工作。院級就業指導部門應針對本院畢業生所學學科、專業的不同有針對性的對研究生進行職業生涯規劃指導，制定具體的擇業方案和階段性的努力目標。

(3)堅持以學生為中心，體現“以人文本”的就業指導原則。隨著我國經濟全球化的不斷發展，專業型研究生就業也不再是以前計劃經濟環境下單一的定向分配，而是出現社會、學生雙向選擇的擇業現象。如何幫助畢業生形成正確的擇業觀和就業觀，很好地實現人生的重大轉折是研究生就業指導工作者的職責所在。因此，高校研究生就業管理部門要把人文關懷，以人為本的管理理念融入到就業指導工作中。

(4)加強網絡平臺建設，實現招聘、應聘雙贏化的原則。在網絡信息高速發展的時代，高校應該不斷加強網絡平臺建設，充分借助網絡信息來實現其在畢業生與社會之間的橋梁和紐帶作用。通過就業信息網絡平臺，高校可以與更多的國內外大中型企業建立聯系，向他們介紹研究生的培養情況和就業情況。

4 提高專業學位研究生就業競爭力的幾點措施

(1)調整培養方案及課程，滿足社會需求。專業型研究生課程教學應與國家和社會需求緊密結合，以培養研究生專業素養和實際應用能力為核心目標。在教學中，通過運用模擬訓練、案例分析、團隊合作等一系列教學訓練形式培養研究生分析問題、解決問題的方法和技能，使研究生在學習專業知識的同時，實踐應用能力也得到了培養和提高。同時，為了讓專業學位研究生在擇業、就業中樹立正確擇業觀，高校應在課程設置中安排研究生職業發展必修課程，幫助研究生在大的社會背景下結合自身的實際情況在擇業中做出合理的選擇，實現人生價值。

(2)加強業務培訓，提高就業指導工作專業化水平。專業學位研究生就業指導已經隨著就業壓力的加大而顯得越來越重要。過去傳統地就業派遣工作，如整理畢業生檔案，審查畢業生資格，發放就業協議書和推薦表，填寫就業信息系統、簡單分析就業數據等工作已經無法滿足畢業生對就業專業化指導的需求。畢業生需要的是高校能夠根據研究生的學科和專業特點對其職業規劃、擇業選擇等方面給予專業的分析、指導;在他們面臨擇業壓力時，能夠給予心理疏導和排解。

(3)建立雙導師制，提高研究生就業質量。雙導師制度的建立不僅可以更好地推動專業學位研究生培養目標的實現，而且也能極大地促進就業，提高就業質量。校內導師在對研究生進行專業知識傳授的同時，應充分結合自己在專業上的工作經驗，對研究生的職業發展給予有針對性的指導，幫助他們在學習中逐漸形成符合自身發展的良好的職業規劃。校外導師應發揮其在高校與企業間的橋梁和紐帶作用，向學生提供更多的企業招聘信息，將優秀畢業生派遣到知名的大中型企業就業，幫助更多畢業生高質量就業。

(4)加強與企業聯系，促進校友網絡平臺建設。企業是專業型研究生的主要就業方向。因此，與企業建立長期有效的合作是提高研究生就業率的重要保障。高校應結合本校專業型研究生的學科、專業特點，積極主動的與相關企業聯系，推薦研究生到管理、技術、操作等崗位實踐、實習，建立穩定的實踐基地。通過實踐基地的建立，高校緩解了就業壓力，部分研究生解決了就業問題，企業可以根據研究生在實踐期間的表現，挖掘出優秀的畢業生為自己所用，進行了人才儲備，實現高校、企業、畢業生三盈的局面。

(5)對研究生加強思想教育，使其形成正確的擇業觀。由于專業學位研究生和學術學位研究生在培養目標上存在很大差別，因此畢業生的就業領域也有很大區別。學術型研究生的擇業去向大多選擇政府機關、教育部門或其他事業單位，希望享受國家公務員或事業編制的福利和待遇。而對于專業學位研究生而言，高校應在思想上對他們進行教育和引導，使他們意識到他們與學術型研究生的區別并充分認識到專業型研究生的擇業優勢。鼓勵他們到與自己所學專業相關或相近的大中型企業工作，通過自己的努力成為企業的業務骨干、技術專家，也可以通過自己的努力選擇自主創業的道路，使自己的才能得到充分展示，更好的實現人生價值。

(6)發揮研究生的主觀能動性，提高其專業素養。專業型研究生的最大優勢就是具備運用專業知識來合理地分析問題和解決問題的能力。那些僅憑通過理論考試就獲得的就業資格證書的空談主義者是無法在激烈的就業競爭中找到一席之地的。因此，專業學位研究生應將理論性的專業學習與實踐工作進行有機結合。首先，研究生在思想上要發揮自身的主觀能動性，尤其在學位論文的撰寫過程中，不能紙上談兵，要將論文的內容與實際工作緊密結合，試圖用理論知識來發現并解決實際生活、工作中所存在的問題。

(7)培訓研究生求職技巧，提高就業成功率。專業學位研究生在求職過程中，個人信息資料的準備，面試中各個環節的靈活應對，是求職成功的重要環節。高校應在研究生畢業前邀請企業人事部門主管或就業指導專家做求職就業專題講座，指導研究生如何將整理求職資料，如何有效地向用人單位傳遞信息，吸引招聘專家的注意，贏得他們的好感等。同時，學院以學科或專業為單位，組織研究生進行模擬面試。通過參加模擬面試，研究生們不僅可以消除面試中的緊張和不自信，而且可以發現自己在面試中暴露出的問題，從而掌握面試技巧，大大提高面試成功率。

5 結語

提高專業學位研究生的就業競爭力對我國專業學位研究生教育起到很大的推動作用。高校應從調整專業學位研究生的培養目標入手，本著“以人為本”的就業原則，建立全員化就業服務體系，在不斷加強就業平臺建設的同時，提高研究生的專業素養和就業競爭力，不斷推動我國專業學位研究生教育健康發展。

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