互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高等學(xué)校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)探析

王文娟

（河南科技學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003）

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高等學(xué)校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)探析

王文娟

（河南科技學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003）

高校輔導(dǎo)員是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。具有較高的媒介素養(yǎng)是國(guó)家對(duì)合格輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是輔導(dǎo)員占領(lǐng)思政新平臺(tái)、有效開展大學(xué)生思想政治教育的必備能力。本文探討了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下加強(qiáng)輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的重要性與迫切性，輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的七項(xiàng)基本內(nèi)容，提出加強(qiáng)媒介應(yīng)用實(shí)踐、加大媒介素養(yǎng)培訓(xùn)力度、把媒介素養(yǎng)納入輔導(dǎo)員考核評(píng)價(jià)體制等辦法，為輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)提升到新水平提供借鑒思路。

輔導(dǎo)員；媒介素養(yǎng)；思想政治教育

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，也叫電腦時(shí)代、E時(shí)代、信息時(shí)代。美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家阿爾溫·托夫勒用“誰(shuí)掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰(shuí)就擁有整個(gè)世界”來(lái)形容信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)媒介給人類社會(huì)各個(gè)方面帶來(lái)的巨大影響。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代生存，必須具有相應(yīng)的媒介素養(yǎng)。媒介素養(yǎng)和文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)一樣應(yīng)該成為信息時(shí)代人們必備的基本素質(zhì)。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代加強(qiáng)輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的重要性與迫切性

媒介素養(yǎng)又稱媒介識(shí)讀，信息素養(yǎng)，這一概念最早由英國(guó)學(xué)者提出。學(xué)界一般采用1992年美國(guó)媒體素養(yǎng)研究中心對(duì)媒介素養(yǎng)做出的定義：媒介素養(yǎng)是指在人們面對(duì)不同媒體中各種信息時(shí)所表現(xiàn)出的信息的選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力。［1］具體到輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)，不僅包括掌握媒介知識(shí)和使用媒介的能力、媒介理解能力和媒介創(chuàng)造能力，還包括對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的能力。

當(dāng)前信息時(shí)代背景下，以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)為代表的新媒體對(duì)大學(xué)生的思想觀念和健康成長(zhǎng)產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。加強(qiáng)輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)有著現(xiàn)實(shí)的重要性與迫切性。

（一）媒介素養(yǎng)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代輔導(dǎo)員開展思想政治教育的必備能力

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)16號(hào)文件）明確指出，開展大學(xué)生思想政治教育要努力拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)。［2］《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)》中規(guī)定的輔導(dǎo)員工作要求的第五項(xiàng)，就是注重運(yùn)用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，努力拓展工作途徑，提高工作的針對(duì)性與時(shí)效性，增強(qiáng)工作的吸引力與感染力。

（二）我國(guó)高等學(xué)校媒介素養(yǎng)教育的缺失與滯后

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，媒介素養(yǎng)教育應(yīng)該是大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要內(nèi)容。英、美、加拿大和我國(guó)港臺(tái)地區(qū)的高校已經(jīng)開設(shè)了大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育課程，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介知識(shí)能力、媒介思想道德、媒介法律意識(shí)和媒介心理健康等教育，通過(guò)以上教育使學(xué)生具備科學(xué)使用媒介的能力、選擇媒介工作的能力、理性的媒介批判意識(shí)、較高的媒介法律意識(shí)、正確的媒介交往觀念、健康的媒介心理素質(zhì)和高尚的媒介道德。然而，我國(guó)高校目前并未正式將媒介素養(yǎng)教育納入國(guó)家教育體制，這使得大學(xué)生媒介素養(yǎng)嚴(yán)重缺失與滯后。

（三）目前輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)和媒介意識(shí)的欠缺

目前，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的媒介素養(yǎng)普遍不高，參差不齊。他們畢業(yè)于不同的專業(yè)，有著不同的學(xué)科背景和知識(shí)結(jié)構(gòu)，多數(shù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)和教育。尤其是一些年齡稍大的輔導(dǎo)員，媒介意識(shí)不強(qiáng)、媒介操作技能欠缺，在面對(duì)飛速發(fā)展的新媒體技術(shù)和日益復(fù)雜的輿論環(huán)境時(shí)，顯得難以駕馭。具有較高的媒介素養(yǎng)是國(guó)家對(duì)合格輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是輔導(dǎo)員占領(lǐng)思政新平臺(tái)、有效開展大學(xué)生思想政治教育的必備能力，加強(qiáng)輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)顯得尤為緊迫。

（四）互聯(lián)網(wǎng)的雙刃劍性質(zhì)和負(fù)面效應(yīng)越發(fā)凸顯

網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)并不是客觀世界的直接拷貝，而是大眾媒介所構(gòu)建出的擬態(tài)環(huán)境。［3］互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入到新媒體、自媒體、全媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的雙刃劍性質(zhì)和負(fù)面效應(yīng)越發(fā)凸顯。網(wǎng)絡(luò)新媒體具有匿名性、互動(dòng)性、全民性、去中心化等特征，一些落后的、腐朽的思想和文化肆意傳播，信息海洋里充斥著虛假信息、非法信息、垃圾信息、庸俗信息，網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)犯罪等問(wèn)題數(shù)見(jiàn)不鮮。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，職業(yè)的輔導(dǎo)員必須具備較高的媒介素養(yǎng)水平，才能更好地開展思想政治教育，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

二、輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的基本要求與內(nèi)容

2014年，教育部頒布了《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》辦法，對(duì)輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)提出了明確的要求。在輔導(dǎo)員必備的職業(yè)知識(shí)中，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相關(guān)知識(shí)是大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)務(wù)相關(guān)知識(shí)中的一項(xiàng)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是輔導(dǎo)員九大職業(yè)功能中的一項(xiàng)，輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)按照初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)等三個(gè)等級(jí)，依次對(duì)開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作內(nèi)容、能力要求和相關(guān)理論和知識(shí)要求做出明確規(guī)定。具體如表1：

根據(jù)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，結(jié)合媒介傳播學(xué)的相關(guān)知識(shí)和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育的具體工作，筆者認(rèn)為，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍必須具備以下七項(xiàng)基本媒介素養(yǎng)：

第一，信息獲取與發(fā)布能力。即能夠熟練運(yùn)用各種媒介多渠道地獲取信息與發(fā)布信息。

第二，信息判斷、甄別能力。即具備對(duì)良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行辨別的能力，安全、高效地利用信息。

第三，輿論引導(dǎo)、解決網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件的能力。即運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介對(duì)信息輿論進(jìn)行引導(dǎo)，以正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的立場(chǎng)和客觀的態(tài)度，形成健康良好的輿論氛圍。

第四，使用各種媒介與大學(xué)生溝通交流、開展思想政治教育工作的能力。輔導(dǎo)員要具備用各種社交媒體。例如，博客、微博、飛信、微信和不斷涌現(xiàn)的新媒體工具與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，使得大學(xué)生思想政治教育線上線下同時(shí)進(jìn)行。

第五，用網(wǎng)絡(luò)信息充實(shí)自己提升自己的能力。具備使自己和大學(xué)生充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息充實(shí)和提高自己，提高自身素質(zhì)的能力。

表1

第六，具備相應(yīng)的媒介法律知識(shí)，嚴(yán)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪的能力。了解和掌握網(wǎng)絡(luò)道德的基本內(nèi)涵和網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)知識(shí)，自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德，幫助大學(xué)生樹立他律與自律相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)文明意識(shí)。

第七，開展大學(xué)生新媒介素養(yǎng)教育的能力。指導(dǎo)在學(xué)生正確理解網(wǎng)絡(luò)的前提下，建設(shè)性地享用大眾傳播資源的教育。培養(yǎng)學(xué)生具有健康的媒介批評(píng)能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會(huì)發(fā)展。［4］

三、如何提升輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)水平

（一）輔導(dǎo)員應(yīng)積極加強(qiáng)媒介實(shí)踐

實(shí)踐出真知，高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的提升離不開媒介素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)的開展。首先，高校輔導(dǎo)員務(wù)必要從觀念上認(rèn)識(shí)到自身媒介素養(yǎng)對(duì)開展大學(xué)生思想政治教育重要性以及對(duì)于大學(xué)生媒介素養(yǎng)的影響能力。［5］輔導(dǎo)員要培養(yǎng)和增強(qiáng)媒介素養(yǎng)意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)傳播學(xué)與媒介技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，以高度的責(zé)任感、時(shí)代感和扎實(shí)的工作投入到大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐中去，不斷探索提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新辦法、新途徑。

（二）加大輔導(dǎo)員隊(duì)伍媒介素養(yǎng)的教育培訓(xùn)力度

高校應(yīng)該把輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的培訓(xùn)與教育作為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)與舉措。圍繞媒介運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)輿情管理、網(wǎng)上思想教育引導(dǎo)等內(nèi)容，提高輔導(dǎo)員開展網(wǎng)上教育、管理、服務(wù)及網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)能力。以上媒介素養(yǎng)教育納入輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)等環(huán)節(jié)之中，完善培訓(xùn)體系，加大培訓(xùn)力度。開發(fā)編寫輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)輔導(dǎo)與培訓(xùn)的專門教材，并根據(jù)時(shí)代的發(fā)展不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容，構(gòu)建輔導(dǎo)員隊(duì)伍媒介素養(yǎng)教育培訓(xùn)專門體系，形成輔導(dǎo)員隊(duì)伍媒介素養(yǎng)培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。

（三）把媒介素養(yǎng)納入輔導(dǎo)員考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體制，以此來(lái)調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員增強(qiáng)自身媒介素養(yǎng)的積極性

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，高校要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展建立健全輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制。高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、支持輔導(dǎo)員結(jié)合網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作實(shí)踐和新媒體的發(fā)展開展研究。要積極選拔輔導(dǎo)員參加網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和新媒體相關(guān)的國(guó)內(nèi)國(guó)際交流、考察與進(jìn)修，鼓勵(lì)和支持專職輔導(dǎo)員成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作方面的專門人才。

高校輔導(dǎo)員必須與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)迎接新媒體時(shí)代給輔導(dǎo)員工作帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)，不斷提高對(duì)新媒體的科學(xué)認(rèn)識(shí)，牢牢把握新媒體發(fā)展的脈搏，不斷加強(qiáng)自身的媒介意識(shí)，充實(shí)自身的媒介知識(shí)，提高自身的媒介素養(yǎng)能力，幫助大學(xué)生有效地利用媒介完善和發(fā)展自我，有效地開展大學(xué)生思想政治工作。

［1］ 任志明，宋曉雪.媒介素養(yǎng)教育相關(guān)概念的辨析［J］.當(dāng)代傳播，2009（06）.

［2］ 《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》教思政〔2014〕2號(hào)［S］.

［3］ 湯純茜.第二媒介時(shí)代的公眾媒介素養(yǎng)新要求［J］.浙江傳媒學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（01）.

［4］ 喬靖文.微博給大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略［J］.河南社會(huì)科學(xué)，2013（04）.

［5］ 王夏露.新媒體視域下高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的提升研新媒體視域下高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的提升研究［J］.當(dāng)代傳播，2009（06）.

［6］ 中共中央國(guó)務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)［S］. 2004.

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［2］ 2010中國(guó)十大虛假新聞［J］.新聞?dòng)浾撸?012.

［3］ 李曉盈.中國(guó)虛假新聞為何層出不窮？［DB/OL］.人民網(wǎng)—《傳媒》雜志，2013.

［4］ 浙江省新聞工作者協(xié)會(huì).論記者的職業(yè)道德修養(yǎng)［M］. 2014.

G206.2

A

1674-8883（2015）18-0204-02

王文娟（1984—），女，鄭州大學(xué)新聞傳播學(xué)專業(yè)碩士，河南科技學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：互聯(lián)網(wǎng)與新媒體傳播，大學(xué)生思想政治教育。