連接校媒與網(wǎng)共舞

王曉琴

（太原理工大學 黨委宣傳部，山西 太原 030024）

連接校媒與網(wǎng)共舞

王曉琴

（太原理工大學 黨委宣傳部，山西 太原 030024）

在網(wǎng)絡時代，校園媒體想要發(fā)展，就要校園媒介內容進行傳播渠道的改變。媒體高歌猛進的傳播陣勢，媒體的功能性漸行漸遠，“融合”是當務之急。但是要保留校園傳統(tǒng)媒體的個性，要體現(xiàn)媒體之間的合作，包括信息采集等資源共享，互享傳播內容與形式，實現(xiàn)相互依存、立交式的傳播方式。從而加快推動校園媒體與網(wǎng)共舞融合模式的構建。

校園媒體；讀圖時代；微訪談；網(wǎng)絡傳媒；云計算

網(wǎng)絡技術、數(shù)字技術的迅猛發(fā)展以及校外日益劍拔弩張的傳媒環(huán)境，逐漸影響到了校內新聞媒體。校園新聞再也不會是“高居繡樓的大家閨秀”，在網(wǎng)絡沖擊下，高校內的新聞媒體與其它非主流媒體形式的融合加快了。它與網(wǎng)絡發(fā)揮通力合作的優(yōu)勢，依托信息的資源共享，提高傳播規(guī)模，校園媒體格局也不同程度上發(fā)生了變化。

互聯(lián)網(wǎng)無可比擬的空間容量和信息數(shù)字化、云計算能力可為媒體提供發(fā)展與創(chuàng)新提供保障。對校園媒體來講，互聯(lián)網(wǎng)的技術漸漸改變了校園新聞傳播的渠道，互聯(lián)網(wǎng)原創(chuàng)新聞非常缺乏，傳統(tǒng)媒體卻是與之相反，媒體記者是新聞的采集者。值得一提的是，我們的互聯(lián)網(wǎng)剛興起時，網(wǎng)站沒有新聞采訪的權利，所以網(wǎng)站對傳統(tǒng)媒體內容進行“搬遷”或“加工”或“整合”就是順理成章了，依靠咨詢信息大量傳播來發(fā)展壯大。

一、連接校園媒體——“與網(wǎng)共舞”

無疑，“連接”是現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)的關鍵，信息傳播和互聯(lián)網(wǎng)技術結合后，實現(xiàn)傳播者和受眾間的互動交流、新聞類別多樣、服務范圍增大成為電媒傳播的主要方法。互聯(lián)網(wǎng)無可比擬的空間容量和信息數(shù)字化能力可為媒體提供發(fā)展與創(chuàng)新前提。

對校媒來說，可以專注于這次發(fā)展的大好時機，和網(wǎng)媒、紙媒或新媒體的有機融合將會漸漸拓寬校園新聞傳播的渠道。在盡量保留媒體自身特色的前提下，各媒體實現(xiàn)與網(wǎng)共舞、平臺共享才能有效提高傳播途徑，取長補短，共生共榮，互利共贏。

媒體間相互借鑒，取長補短，共生共榮，網(wǎng)絡媒體節(jié)目形式創(chuàng)新，新媒體也要充分利用傳統(tǒng)媒介具有的優(yōu)勢，才能有長遠發(fā)展。新興媒體占著市場優(yōu)勢，但也給傳統(tǒng)媒介以壓力，傳統(tǒng)新聞媒介找尋出路，要取長補短主動出擊，與新媒體合作，顯現(xiàn)新格局，這顯然是媒體發(fā)展的必然趨勢。

媒體融合的趨勢化發(fā)展，也輻射到了校園。很多的高校媒體走向“媒介融合”，但校園媒體還要更新觀念，大膽創(chuàng)新，團結合作共贏，利用互聯(lián)網(wǎng)進行媒體融合發(fā)展，就要調動廣大師生的積極性，統(tǒng)一調配資源，要實現(xiàn)徹底高效的校園媒體融合，打造新聞媒體的新形象。新聞媒體之間進行共享，統(tǒng)一管理，以快速傳播高校新聞內容為目標。

網(wǎng)絡在學生群體中發(fā)揮了最大的作用，手機媒體受到學生群體的歡迎，QQ和微信、微博等交流平臺是學生的首選。主要是因為手機具有“移動”中的互聯(lián)網(wǎng)這個特點，可以努力實現(xiàn)新聞等節(jié)目的現(xiàn)場直播、人物專訪并增加互動節(jié)目等形式。

二、面臨讀圖時代——“愿者上網(wǎng)”

現(xiàn)在是讀圖時代，沒有太多人細嚼慢咽，因而校園媒體也要多改變，多傳播微視頻、微新聞、微訪談。當然，校園媒體的受眾群里，學生群體是需要發(fā)展的受眾群，高校在進行新聞媒體整合時，要盡量在媒體內容上保留高校自身特色，校報、校廣播和校有線電視等校園媒體同校網(wǎng)絡進行無縫對接，“與網(wǎng)共舞”。他山之石可以攻玉，新聞媒體與受眾的互動也是必不可少，網(wǎng)絡論壇取得的經(jīng)驗，校園媒體可以借鑒并實行。新聞網(wǎng)絡開展論壇，網(wǎng)絡的云儲存，這個天然優(yōu)勢使得信息量存儲不是難題，校園受眾建立論壇發(fā)帖或發(fā)視頻交流議事，無形增加了點擊率提高了傳播速度，也提供校園受眾間的交流平臺。

校園里各種傳播方式都能被喜歡新事物的學生黨接受，多種傳播渠道和多種新聞模式覆蓋著校園。“讀圖時代”來臨，校園媒體大發(fā)展的時代也來臨，但是目前還沒有真正實現(xiàn)媒體融合，還只是媒體凌亂組合，還只是“愿者上網(wǎng)”。

受眾和媒體的關系成為媒體融合的最好體現(xiàn)。在新聞采集、制作和傳播過程中，了解學校受眾需求，去拓展挖掘和優(yōu)化發(fā)展空間和網(wǎng)絡平臺。校園受眾群接受信息也會同時用各種方式對媒介傳播反饋信息，傳播無疑是媒體受眾間的互動。受眾也不是一直被動，媒體也不總占主動，如何有序健康地發(fā)揮網(wǎng)絡在校園媒體間的作用是提高校園媒體融合的重要方面，即學生受眾媒體參與度。在讀圖時代下，不解決好校園師生的參與度，勢必會對媒體的融合形成阻礙，要充分調動起廣大師生的積極性，主動融入新聞傳播過程中，他們將會多形式、多渠道地為校園新聞的快速傳播添加正能量。此外，校園媒體服務進一步跟上，學校對校園受眾新聞需求及時掌握，并合理滿足其需求。關注度的提高，新聞傳播才會越來越廣泛。

三、結束語

校園媒體融合的發(fā)展方向日漸明晰，校園媒體融合發(fā)展將給校園媒介產(chǎn)生積極深遠的影響。媒體技術的高速發(fā)展為校園媒體發(fā)展提供了前提，校園媒介發(fā)展需要不斷滿足學生受眾群的需求，需要學校有關政策支持。校園媒介的發(fā)展進程需要校外媒介的競爭和良好的校外信息環(huán)境。

前方的路還很坎坷，校園媒體的融合模式還在探索，渠道還在拓寬，還需要政府的有形之手的支持。但是數(shù)字化時代帶來了快餐文化，讀圖時代無法避免，校園媒介的繁榮與否勢必依靠網(wǎng)絡，要搭乘網(wǎng)絡實現(xiàn)共存共贏。在挑戰(zhàn)與機遇面前，才能看到希望與夢想。

［1］ 喻國明.拐點中的中國傳媒抉擇［M］.經(jīng)濟日報出版社，2007.

［2］ 曾華國.媒體的擴張（第1版）［M］.廣州：南方日報出版社，2004.

［3］ 熊澄宇.新媒介與創(chuàng)新思維［M］.北京：清華大學出版社，2001.

［4］ 馬歇爾·麥克盧漢（加）.理解媒介：論人的延伸［M］.北京：商務印書館，2000.

［5］ 陳衛(wèi)星.傳播的觀念（第1版）［M］.北京：人民出版社，2004.

［6］ ［DB/OL］http：//www.bolgms.com/bolg/CommList.aspx？BlogLogCode=1000678575 . 新聞心理論文.

G206.2

A

1674-8883（2015）18-0250-01

王曉琴（1976—），女，碩士，工程師，主要從事攝影攝像及電視節(jié)目信息化管理研究。