編輯專業(yè)能力發(fā)展的層次

◎萬 斌

編輯專業(yè)能力發(fā)展的層次

◎萬 斌

編輯專業(yè)能力的發(fā)展是一個階段性和層次性的過程。根據(jù)編輯專業(yè)能力發(fā)展水平的不同，可以將編輯專業(yè)能力的發(fā)展分成3個階段11個層次。這將有助于編輯認識自己，提升自己；同時有利于編輯團隊成員的分工和協(xié)作，增強編輯和出版社的核心競爭力。

編輯專業(yè)；層次研究；專業(yè)能力；專業(yè)發(fā)展

編輯的專業(yè)發(fā)展一直是被研究較多的課題，對編輯專業(yè)能力的研究也很多，但對編輯專業(yè)能力發(fā)展的層次性分析卻幾乎沒有，而這樣的研究事實上更有實際的意義和價值，它有利于編輯認清自己現(xiàn)有的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)和發(fā)展水平，明確進一步的發(fā)展計劃和發(fā)展目標，同時也有利于項目主持人、編輯部主任或者出版社的總編對編輯成員的專業(yè)能力有個清楚的認識，以便進行合理的分工和協(xié)作，發(fā)揮每個編輯的作用和整體作戰(zhàn)能力。

隨著融媒體數(shù)字出版時代的到來，編輯的專業(yè)能力開始涵蓋內(nèi)容的多媒體融合以及數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡通訊技術(shù)的運用等能力，但由于我國媒體融合數(shù)字出版發(fā)展的不平衡，融媒體數(shù)字出版的能力還沒有被普遍地認同和掌握，將融媒體數(shù)字出版的能力全面納入編輯的專業(yè)能力層次還缺少普遍的指導意義，因此，本文還是立足于傳統(tǒng)編輯的專業(yè)能力的發(fā)展來進行層次性研究，這對融媒體數(shù)字出版的編輯專業(yè)發(fā)展層次的研究也將會有一定的借鑒意義。

一、編輯專業(yè)能力發(fā)展層次劃分的依據(jù)

一般來說，能力是順利完成某種活動所需的個性心理特征。能力有一般能力和特殊能力之分，前者適合于多種活動要求，包括各種認識和實踐；后者適于某種專業(yè)活動要求。①編輯的專業(yè)能力是由編輯活動的一般能力和特殊能力共同決定的。按照出版流程，編輯專業(yè)能力具體表現(xiàn)為：選題策劃能力、組稿能力、審稿能力、流程掌控能力、經(jīng)濟核算能力、裝幀設(shè)計把握能力、宣傳推廣能力以及市場營銷能力。

編輯專業(yè)能力發(fā)展層次劃分的依據(jù)是決定編輯專業(yè)能力發(fā)展的各種因素以及這些因素的發(fā)展情況。編輯的專業(yè)發(fā)展是個復雜的過程，影響專業(yè)能力發(fā)展的因素很多。在整個出版過程中，對編輯的專業(yè)能力有決定作用的因素可以歸納為：政治的敏感度、職業(yè)道德的成熟穩(wěn)定性②、內(nèi)容處理和審定能力（含學科學術(shù)水平、科學和社會常識的辨識能力）、技術(shù)運用能力、整合能力（對作者資源、內(nèi)容資源的整合能力）、創(chuàng)新能力（對內(nèi)容、形式等的創(chuàng)新能力）、溝通能力（與作者、讀者和客戶的溝通能力）、協(xié)調(diào)能力（工作的合理安排、編輯活動中各個環(huán)節(jié)和各種關(guān)系的協(xié)調(diào)和處理能力）、市場分析和掌控能力、效益的評估能力等多種因素。

在實際的具體工作中，編輯分別沿著這些決定因素進行著不同層次的發(fā)展。由于個體先天和后天的差異，編輯各自的專業(yè)能力發(fā)展路徑、速度和發(fā)展程度是不同的，這些不同決定著編輯專業(yè)能力發(fā)展的特質(zhì)和高低的差異。即使是優(yōu)秀的編輯，他們的優(yōu)秀也是各有特點，他們之間的專業(yè)能力發(fā)展維度是有區(qū)別的。因此，對編輯自身或?qū)F隊成員專業(yè)能力的認識還要在每個方面進行具體的分析。

對編輯專業(yè)能力的研究不是為研究而研究，而是為了給編輯的專業(yè)發(fā)展提供指導，因此有必要將對編輯專業(yè)能力的研究推進到對編輯專業(yè)能力發(fā)展層次的研究上，以便更直觀地反映編輯的專業(yè)發(fā)展水平，對編輯的專業(yè)發(fā)展更具有現(xiàn)實的指導價值。

二、專業(yè)能力發(fā)展的層次分析

根據(jù)決定編輯專業(yè)能力發(fā)展的深層因素以及與出版流程相對應的能力的不同，可以將編輯劃分成案頭編輯、策劃編輯和品牌編輯3個階段以及由低到高11個不同的發(fā)展層次。

1.案頭編輯

純粹文字校對。這類“編輯”實際上連校對的水平都沒有達到，因為他只能做到樣稿和原稿完全一致。校對要“校對錯，校是非”，這樣的“編輯”只能編輯文集。但即使是編輯文集，原稿中也是會有錯誤，也會有過去的內(nèi)容表達與現(xiàn)在不一致，甚至有過時、錯誤的表達出現(xiàn)。如果這點看不出來，或不能編輯出來，實際上是很不合格的。但剛剛?cè)胄械木庉嬐幱谶@樣的層次。

純文字編輯。這類編輯能夠?qū)ξ淖值恼Z法和用詞進行編輯，但也僅僅局限于文字的編輯加工，保證語法、修辭沒有錯誤。對內(nèi)容修改往往無能為力。來什么書稿編什么書稿，安排什么任務做什么事情。

校對編輯。這類編輯在純文字編校的基礎(chǔ)上能夠?qū)Ρ磉_的是非、正確與否做出判斷。但這種是非對錯還是僅僅局限于常識層面。

書生型編輯。這類編輯能夠?qū)逯形淖种獾膶I(yè)表達進行編輯，能對書稿涉及的專業(yè)內(nèi)容進行把關(guān)，沒有違反專業(yè)基本概念和規(guī)律的錯誤發(fā)生。在這個層次上，編輯必須要有學術(shù)的專業(yè)方向，這樣才能編輯出像樣的圖書，一個沒有自己的專業(yè)學術(shù)背景的編輯是走不遠的。每個出版社的編輯都是隸屬于某個專業(yè)領(lǐng)域的編輯室（部），每個編輯室（部）編輯的圖書都是某個專業(yè)領(lǐng)域的圖書。對于專業(yè)出版社、教育出版社毋庸多言，即使對于一般類出版社，書生型編輯至少要對文學、歷史、社會有比較深入的認識。

專業(yè)編輯。這類編輯能夠?qū)宓膶I(yè)內(nèi)容進行全面的把關(guān)，特別是對學術(shù)水平的高低能夠有準確的判斷。知道書稿達到的水平層次：是炒冷飯、國內(nèi)領(lǐng)先，還是國際領(lǐng)先，能評價書稿的價值。但這類編輯還是處于被動狀態(tài)，靠望天收，有高水平的書稿就能編輯高水平的書，若書稿水平一般就只能編低水平的書。編輯出來的書稿學術(shù)水平基本保持不變。作者提什么要求，編輯就滿足什么要求，作者說什么就是什么。

2.策劃編輯

有對話能力的編輯。這類編輯在專業(yè)編輯的基礎(chǔ)上能夠與作者進行對話。他掌握了學科的專業(yè)理論和實踐，對書稿的學術(shù)水平能夠有自己的判斷。能夠保證高水平的書稿的高質(zhì)量，一部水平不高的書稿到他手里，他會發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)缺點，知道如何對書稿進行完善、補充甚至修改，能將書稿的內(nèi)容質(zhì)量提高很多。這個層次的編輯對于所編輯的圖書就有了所謂“編輯含金量”，就能夠“化腐朽為神奇”，甚至做到“錦上添花”。③到這個層面上，編輯和作者能夠做到平等對話，這也是維持長久合作關(guān)系的基礎(chǔ)，但這樣的對話往往局限于學術(shù)專業(yè)領(lǐng)域。

有發(fā)言權(quán)的編輯。這個層次的編輯在對學術(shù)現(xiàn)狀有充分了解的基礎(chǔ)上，能夠了解該領(lǐng)域選題、圖書的市場出版情況，知道哪類圖書是好書，哪些是平庸之作。當一個選題或圖書放在他的面前時，他能夠?qū)x題或圖書的市場前景有一定預見能力。這類編輯在出版社的選題論證上能夠發(fā)表有建設(shè)性的意見，但還缺乏主動策劃的能力，缺少實現(xiàn)選題的能力。

有主動性的編輯。該類編輯不僅要熟悉圖書市場，還要能對出版社的圖書結(jié)構(gòu)有充分的了解，知道出版社的選題優(yōu)勢、圖書結(jié)構(gòu)和銷售渠道，適合出版什么樣的圖書，然后根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展要求、市場的需求主動策劃出某些選題。有主動性并不意味著有能力。這個層次的編輯是處于從量變到質(zhì)變的重要階段，也是不進則退的階段。

有實現(xiàn)能力的編輯。要成為一個有實現(xiàn)能力的編輯，需要長久的修煉。在了解專業(yè)、了解市場、了解出版社品牌優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，還要具有統(tǒng)籌各種關(guān)系的能力。這些能力包括：利用作者資源的能力、利用出版社各個部門（營銷部、總編辦、出版科、社辦、儲運、財務、美術(shù)編輯）的資源的能力以及提出切實可行的選題實現(xiàn)方案的能力。很多編輯到這個層次時，由于不能協(xié)調(diào)各種關(guān)系，總是感覺做事困難重重，難以施展才干，以至最后退縮。要想突破，就必須明白：不是每個人、每個部門都要圍繞自己轉(zhuǎn)，每個人、每個部門都是有自己的職責和工作要做，不可能專門為某個人服務。一旦認準了選題的方向，編輯還需要積極主動地去實現(xiàn)。這時犧牲的時間、付出的精力會很多。甚至由于是自己策劃的書稿，書稿要自己去送；進度要自己去“盯”；封面設(shè)計不滿意，要請求設(shè)計人員一遍遍修改，當設(shè)計人員不愿意或沒有時間時，還要有耐心去溝通。選題的最終實現(xiàn)和產(chǎn)生效益，有很多決定性因素，這就需要策劃編輯多思考，肯下功夫。

3.品牌編輯

有計劃的編輯。一個上進的編輯，不會每年只有一個策劃項目在做，而是要同時思考某個領(lǐng)域、某個產(chǎn)品線的多個選題。這就需要編輯有計劃性：分清選題的成熟程度，同時分清不成熟、正在成熟和已經(jīng)成熟的選題的不同運作方式。不成熟的選題需要多思考和調(diào)研，正在成熟的選題要多論證，已經(jīng)成熟和正在操作的選題要多花時間實現(xiàn)。它們需要編輯投入的時間和精力是各不相同的。

有規(guī)劃的編輯。一個品牌編輯要對某個領(lǐng)域的圖書選題有長期的規(guī)劃能力，要站在學術(shù)的前沿、市場的前沿。對于過去、現(xiàn)在和將來的選題和圖書有個清醒的認識，對將來的選題和圖書有個長久的規(guī)劃，這樣才能保證形成品牌產(chǎn)品，形成企業(yè)核心競爭力。

編輯的這11個發(fā)展層次，越往上要求越高。這是一個積極進取的編輯的成長發(fā)展之路。越高層次的編輯為出版社作出的貢獻也越大。一個出版社品牌編輯越多，生產(chǎn)出的品牌圖書也會越多，出版社的發(fā)展也會越好。

編輯的專業(yè)能力發(fā)展有它的自身規(guī)律和發(fā)展層次，需要每個出版人不斷思考、學習、提高。每個編輯在日復一日、年復一年的編輯工作中，要抽出時間認識一下自己，認清自己處于哪個種類、專業(yè)能力發(fā)展處于哪個層次，需要做哪些修煉、改進和提高，這樣才能達到自身明確的專業(yè)發(fā)展目標，促進編輯個人職業(yè)和事業(yè)的發(fā)展。

編輯專業(yè)能力發(fā)展的階段性和層次性決定了出版社需要進一步細化體制和機制，為編輯專業(yè)能力的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境，提供更好的條件。每個項目主持人、部門主管、出版社領(lǐng)導也要常常關(guān)注團隊中每個編輯的專業(yè)發(fā)展情況，清楚每個編輯的專業(yè)發(fā)展層次，將適合的人放到適合的崗位，讓適合的人做適合的事情；將各類事情分配給不同的人去完成。通過為編輯提供必要的專業(yè)能力發(fā)展條件，通過合理的分工和協(xié)作，來提高和發(fā)揮每個編輯的優(yōu)勢和整體作戰(zhàn)能力，從而形成部門、出版社的核心競爭力，生產(chǎn)出更多、更好的雙效產(chǎn)品。

（萬斌，南京師范大學出版社幼教分社總編輯、副編審）

注釋：

① 顧明遠.教育大辭典［Z］.上海:上海教育出版社，1999年：341.

② 李東.編輯專業(yè)化發(fā)展的實踐模式探討［J］.中國出版，2010年8月（上）:125-127.

③ 張秀紅.編輯職業(yè)的專業(yè)性與編輯主題的專業(yè)發(fā)展［J］.編輯之友，2009年第6期：56—57.