校園體育文化對促進高職院校大學生全面發展的作用

于連坤，劉士龍

(承德石油高等專科學校體育健康與藝術教育部，河北 承德 067000)

校園體育文化是整個體育文化體系中的一部分，也是整個校園文化體系中的一部分。是校園文化和體育文化兩種文化交匯產生的，校園文化、體育文化是在文化這個大的范疇之中，其交集的部分就是校園體育文化，無論是大學、中學、小學、幼兒園都內涵著校園體育文化。校園體育文化已從單純的肌肉活動與文化隔離的狀態下解脫出來，成了既是體育又是文化，既是鍛煉又是娛樂，既是運動又是教育，既能觀賞又能參與的一種特殊的社會文化現象。它以培養學生的體育知識、體育技能和體育精神為主要形式，以增進學生的身心健康和提高學生體育素養為目的的文化活動。

1 校園體育文化的含義

校園體育文化在特定的環境中存在于校園文化之中，將校園文化和體育文化有機地結合，由全校師生員工共同參與所呈現出來的一種代表性的文化。友誼與團結、和平與公平、關愛與尊重、拼搏與進取精神，它以特有的魅力感染和激勵著大學生“更高，更快，更強”的體育精神。校園體育文化是最受學生歡迎的一種群體文化，是挖掘和發揮學生潛能、開發智力、促進綜合素養發展的平臺，也是學生從校門走向社會角色轉變的助動力。有了豐富多彩的校園體育文化，能夠營造出教育的氛圍，增添了學校的生氣與活力，使校園生活變得多姿多彩，有效地提高大學生的身心健康和生活、學習、工作的質量。

2 校園體育文化對大學生全面發展的作用

2.1 教育作用

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，以它特有的方式無時無刻地滲透到校園的每一個地方，潛移默化地影響著校園的每一位師生員工。體育本身就具有教育功能，“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的、有文化的勞動者。”三育鼎立，可見意義非同一般。通過體育教育，使學生身體各部位協調發育，養成良好的坐立行的姿勢和習慣。增強走、跑、跳等基本活動能力，使學生掌握體育的基本知識和技能。通過陽光體育、體育文化節、藝術文化節等形式多樣的課外體育活動，改善學生的知識結構、開發智力、發展個性、豐富精神文化和物質文化，促進學生身心健康發展。通過運動使學生感受美、欣賞美、創造美、享受美，培養學生的審美情趣等。因此，校園體育文化能充分發揮體育的教育作用。

2.2 促進校園精神文明建設作用

校園體育文化在育人上不僅僅對大學生的身體具有良好的作用，對思想觀念也產生積極的影響。

1)思想道德建設是精神文明建設的核心。由于校園體育文化具有教育功能，通過組織各式各樣的體育比賽和體育活動，促進和提高師生的道德水平。能夠教育學生關心集體、維護集體，培養大學生的群體意識和集體主義精神。

2)體育精神是校園體育文化的靈魂。將體育精神與校風、學風有機地結合在一起，有助于校風和學風的形成，在豐富多彩的校園體育文化之中，師生相互交流、相互信任、相互配合、取長補短，形成良好的和諧氛圍，有利于激發學生的開拓進取、敬業篤學、求真務實、奮發向上的精神。積極倡導“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的校園體育精神。

3)職業道德是整個社會道德的主要內容，是大學生未來工作的行為準則。職業是每個成年人最重要的生存方式，一個人通過職業活動使自身的社會化得到完成，并承擔社會、家庭和個人的責任[1］。理解道德的作用，感受道德的力量，懂得加強個人品德修養是人生的必修課。雖然大學生將來所從事的職業不盡相同，但“愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、遵守行規、服務群眾、奉獻社會”是職業道德共性的內容。在校園體育文化活動中，公平競爭、尊重對手、遵守規則、實事求是等體育道德要求，能較好地培養學生的職業道德和養成良好習慣。

2.3 身心健康的作用

校園體育文化不僅具有豐富體育知識，修身養性，傳播健康方法，營造健康向上、積極活潑的校園文化氛圍，給學生搭建了充分展示才華和特長的平臺。更重要的是，通過豐富多彩的活動，培養了學生的組織能力，增強了學生的參與意識，促進了學生人格的完善和情感價值觀的形成，提高了大學生的品德修養。在弘揚積極向上的校園體育文化熏陶中，在忘我的拼搏中，鍛煉了意志品格，陶冶了情操，心靈得以凈化，人格得以升華。對大學生的身心健康將起到非常積極的作用。

1)改善情緒狀態。情緒狀態是衡量體育活動對心理健康影響的重要標志，情緒幾乎貫穿參與者的所有活動之中，對人的行為活動起到調節的作用。體育活動能直接帶來愉快和喜悅，消除疲勞、陶冶情操，降低緊張和不安，從而調控人的情緒，改善心理健康。通過體育活動和體育比賽，可以宣泄不良情緒，消除心理緊張，放松身心，調節心理狀態，維持心理平衡。

2)體驗快樂、緩解壓力。不管學生選擇那一種方式進行體育鍛煉，歸根結底是一方面促進自己身心健康發展，另一方面就是享受比賽和快樂比賽。如:體育社團、棋類、球類、舞蹈、徒步行走等活動，從中體驗到運動的樂趣和快感，進而緩解壓力。通過體育活動能夠較好地幫助大學生保持健康和快樂的心情，同時可以使自己變得性格更加開朗、心態更加平和[2］。

3)有助于個性化發展。校園體育文化的內容大多根據不同的需要而定，眾多的體育活動，能夠引起大家注意，逐漸產生濃厚的興趣，根據自身的喜好和特長積極參與活動。彼此間相互交流技戰術打法，有的擔當領隊的角色，也有的承擔教練的角色等等，不論水平高低在活動中都擔任不同的角色，通過好奇、參與和體驗過程能夠滿足他們的精神需求，也有助于學生們個性化發展。

2.4 提高社會適應能力的作用

社會適應能力主要包括環境適應能力、社會規范和角色認知能力、合作和變通能力等等。

1)環境適應力.在團隊項目活動中，都有各自的位置，各負其責，對角色有明顯的特征。例如:籃球比賽中的后衛、前鋒和中鋒，這就決定了他們在團隊角色的作用。長此以往堅持下去，在這個團隊環境中就逐漸適應，提高了對自己擔任此角色的責任和認可度。

2)體育教學和體育競賽的開展是在特定的規則要求下規范有序地進行，要求學生對規則學習和了解并加以自我約束，以適應和體驗未來工作的社會環境的要求，規范自己的行為。有助于學生社會約束意識的增強。

3)無論個人比賽還是團隊比賽，既有接受別人的幫助和保護，又有主動幫助他人的責任;既有個體的競爭又有與他人或集體合作的比賽[3］。體育活動的合作與競爭對培養學生勇敢進取，激發個人動機，提高學生們的學習、工作和生活有著非常積極的作用。

4)變通能力是一種良性的轉變態度和自我調適，是現代人成功的品質。在體育運動中，不同的運動項目都有相似的地方，但不同的運動項目又沒有固定的模式[4］。例如:乒乓球，在發球時，由于乒乓球與球拍接觸的部位不同以及摩擦力的大小，決定了每次發球都會產生不同的運動軌跡，每次接發球都要應對來自不同方向、力量大小和旋轉強度的變化，這就使得學生在平時要了解和學習乒乓球旋轉的性質、旋轉產生的原因，進而在運動中熟練地掌握識別和判斷乒乓球旋轉的強度。強化了學生在運動中用積極的思維方式去求變和應變，尋求解決問題的辦法。將這種善于思考、善于學習、敢于實踐的作風融入到社會實踐之中，將大大地提高社會的適應力。

2.5 人文素質教育

人文素質使人們通過學習人文科學知識而形成內在的素養和品質。而體育人文素質是由體育的本質和功能所決定的。具體包括體育道德素養、體育美學修養、體育禮儀修養等等。

1)體育道德的修養。體育道德是職業道德的范疇，是一切從事體育活動的人們遵循的行為規范和準則。在塑造人的靈魂、規范人的行為、強化人的信念、形成健康的生活方式上有不可替代的作用。一是社會體育公德，社會的共同生活對人們的體育行為提出的道德要求。二是體育職業道德，社會對從事體育工作者提出的道德要求。

2)美學修養。現代體育不僅僅給人帶來健康、激情和歡樂，更主要是能體現出人類力與美的融合，把人潛在的美的價值發揮到極致，更能激發人的感官享受，使人的精神世界得到進一步升華。被稱作“四大紳士運動”的臺球比賽，在優美的環境中，參賽選手得體的服裝、靚麗的外表、高超的球技、精準的走位還有體育道德素養較高的文明觀眾，在欣賞者的眼中，臺球藝術令人陶醉，令人癡迷，在審美中得到極大的享受，獲得最大的快感。無不讓你嘆為觀止賞心悅目。經常觀賞和參與其中，會潛移默化地影響和提高大學生的美學鑒賞力和審美修養激勵作用。

3)禮儀修養。校園體育文化對大學生傳遞禮儀活動是一個很好的平臺，通過不同的運動項目和傳授方式培養學生體育比賽的規則意識和技能的掌握。比如:臺球和網球比賽，要求觀眾禮貌的風度和冷靜的觀賞，比賽過程中不能中途離場和隨意發生喧嘩，特別是臺球比賽，不允許拍照(閃光燈)，只有成為死球后，才能對運動員出色的表現報出熱烈的掌聲，是對運動員的鼓勵和尊重;為對手出色的表現給予贊賞以示敬佩。球員與觀眾、球員與球員、球員與裁判之間都是以禮相待。經常觀看紳士運動和貴族運動，對培養高職學生文明禮儀習慣起到重要作用。

3 結語

校園體育文化建設不僅使學校教育和管理健康發展，更重要的是構建和諧校園的根本所在，高職院校學生在校園體育文化建設的氛圍熏陶和影響下，不斷地完善自己，在學校上上下下共同努力下，形成穩定的體育文化風尚，發展以人為本、淡化競技、崇尚健身、發展個性體育教育觀念，使學生養成良好的體育鍛煉習慣，在校園體育精神的影響下，全面提高學生的綜合素質，推進精神文明建設，為構建和諧校園注入生機與活力。

[1]沈雅雯.校園體育文化促進培養大學生健康體育生活方式的研究[J］.湖北科技學院學報，2014，34(3):137－138.

[2]嚴德一.校園體育文化在高校精神文明中的作用[J］，山東體育學院學報，1998，37(1):17－18.

[3]傅強.高校體育文化提高高職學生社會適應能力的內在機制[J］，體育學刊，2014，21(1):75.

[4]張建軍.付蘭花.劉飛.體育文化在高校校園文化傳承和建設中的作用[J］承德石油高等專科學校學報，2013(4):48－49.