虛擬實驗室教學模式在《病原生物學》實驗教學中的應用探索＊

石新麗，秦 臻，于 琨，劉景利

（1.河北中醫學院基礎醫學院免疫學與病原生物學教研室，河北石家莊 050200；2.四川大學華西基礎醫學與法醫學院，四川成都 610041；3.白求恩醫務士官學校醫學技術系，河北石家莊 050081）

《病原生物學》是一門重要的基礎醫學學科，是生命科學的重要組成部分。《病原生物學》的實踐性較強，實驗室教學一直是該學科的重要部分。隨著信息技術的高速發展，虛擬現實技術（virtual reality technology，VRT）的出現為《病原生物學》的實驗教學提供了一條新的教學模式［1］。本文就虛擬實驗室（virtual laboratory，VL）的基礎知識及其在國內高校的應用現狀進行簡要介紹，并利用問卷調查的方式，對VL模式應用于《病原生物學》的實驗教學的可行性進行探索及效果評估。

1 VRT與VL概念

VRT是基于計算機系統產生的一種可以創建和體驗虛擬世界的現代科技。它綜合了計算機的圖形圖像處理、模式識別、智能技術、傳感技術、語言處理、音響技術及網絡技術等多門學科技術，讓使用者獲得視、聽、觸的三維立體感受，從而產生身臨其境的互動視景仿真體驗［2］。VL是指利用虛擬現實、圖形影像及仿真等技術，在計算機上創建一個可視化的虛擬實驗環境，在該環境下通過操作鼠標、鍵盤來控制每一個代表不同實驗器材的可視化器件從而進行各種實驗。VL是基于VRT的應用研究，具有教學模式新穎、實驗成本低、實驗效率高、安全性高及開放性好等優點［3］。隨著VRT的逐步發展，VL在醫學實驗教育領域的應用價值開始凸顯。

2 VL教學的應用現狀

由于VL具有傳統醫學實驗室無法比擬的特點和優勢，國內一些高校開始嘗試在醫學實驗教學引進VL教學模式，并取得了良好的教學效果［4］。……