云南民族文化教育資源開(kāi)發(fā)保護(hù)問(wèn)題探究
——基于民族文化數(shù)字化檔案資源保護(hù)與傳承

張 姝

（云南師范大學(xué) 檔案館，云南 昆明 650500）

云南民族文化教育資源開(kāi)發(fā)保護(hù)問(wèn)題探究
——基于民族文化數(shù)字化檔案資源保護(hù)與傳承

張 姝

（云南師范大學(xué) 檔案館，云南 昆明 650500）

在當(dāng)前民族文化教育資源保護(hù)與開(kāi)發(fā)主體流失、觀念滯后、手段單一以及專門(mén)性人才短缺的現(xiàn)實(shí)困境下，基于民族教育信息化教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室這一開(kāi)放性平臺(tái)，構(gòu)建一個(gè)由政府部門(mén)、科研院所、高等學(xué)校、企業(yè)行業(yè)多主體共同參與的，跨部門(mén)、跨行業(yè)、跨學(xué)科的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與多元協(xié)同的保護(hù)創(chuàng)新體，通過(guò)項(xiàng)目牽引、要素聚集、平臺(tái)整合、人員流動(dòng)、資源共用、成果共享等多維機(jī)制開(kāi)展民族文化教育資源的保護(hù)與開(kāi)發(fā)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。

民族文化教育；數(shù)字化檔案資源保護(hù)與傳承；協(xié)同創(chuàng)新

民族文化教育資源見(jiàn)證著民族發(fā)展的盛衰，延續(xù)著民族的傳統(tǒng)和文化，內(nèi)含著民族的精神特質(zhì)，在科技加速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)多元滲透，世界各民族文化沖突、融合不斷加劇的今天，保護(hù)開(kāi)發(fā)少數(shù)民族文化教育資源，是傳承民族文化過(guò)程中，科學(xué)選擇與辯證揚(yáng)棄同在，機(jī)制改革與內(nèi)容創(chuàng)新并存的嶄新課題。

一、民族文化教育資源保護(hù)與開(kāi)發(fā)的現(xiàn)實(shí)困境

民族文化教育資源保護(hù)與開(kāi)發(fā)是我國(guó)文化生活和教育工作的一貫主題，但現(xiàn)實(shí)中，由于思想觀念、機(jī)制體制與實(shí)際需求的差距，民族文化教育資源保護(hù)與開(kāi)發(fā)仍面臨諸多的困境。

（一）保護(hù)開(kāi)發(fā)主體的持續(xù)流失

近年來(lái)，在城市化進(jìn)程持續(xù)加速推進(jìn)的背景下，相當(dāng)部分的邊疆少數(shù)民族人群離開(kāi)故土，加入城市廉價(jià)的勞動(dòng)力隊(duì)伍，邊疆少數(shù)民族地區(qū)人口持續(xù)流失；……