大學英語的人文性與工具性之辯

丁 研，蔣學清

（北京交通大學 語言與傳播學院，北京 100044）

大學英語的人文性與工具性之辯

丁 研，蔣學清

（北京交通大學 語言與傳播學院，北京 100044）

目前學界存在大學英語教學到底應加強人文性還是工具性的辯論。我們對2000年以后CSSCI期刊上直接參與這場辯論的33篇文章進行了梳理和分析，結果發現：（1）雙方的分歧在某種程度上來源于對對方觀點的誤解與以偏概全；（2）與其說兩者針對對方，不如說他們針對的都是大學英語教學脫離思想和內容、僅重視語言技能訓練的現狀。我們提出，通過增設以英語講授的內容性課程，可以有效改善這一現狀，實現“人文性”與“工具性”的協同發展。

大學英語；工具性；人文性；辯論

我國大學英語教學的效果一直飽受非議。但不同學者對于這種現狀的成因卻持有截然不同的看法。例如，羅益民［1］認為，大學英語教學的低效來源于“工具論”，即“把外語僅僅看成一種工具并作為外語教學的指導思想的論調”。楊自儉［2］也認為，如果英語教育界繼續堅持“工具性教育”，很難達到預期效果。但蔡基剛［3］卻指出，大學英語教學的窘迫處境是長久以來一直將大學英語課程當成“素質教育”或“人文教育”課程的惡果。如果想走出這種困境，大學英語教學必須淡化“人文性”，代之以鮮明的工具性目標。三位教授的分歧體現了目前大學英語界的一個熱點議題——人文性與工具性之辯，即未來的大學英語教學應更重視語言的工具性還是人文性。……