我國高校高水平運動隊籃球教練員結構特征研究①

孫英（廈門理工學院　公共體育部　福建廈門　361024）

我國高校高水平運動隊籃球教練員結構特征研究①

孫英
（廈門理工學院公共體育部福建廈門361024）

摘 要：教練員在高校高水平運動隊中扮演著重要的角色，了解其結構特征對選拔教練員和提高教練員執教水平具有重要的參考意義。該文運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數理統計法和邏輯分析法等研究方法對95名高校高水平運動隊籃球教練員的性別情況、年齡結構、學歷結構、運動經歷、職稱結構、執教年限和執教經歷等特征進行研究，深入分析了現有籃球教練員的優勢和劣勢，為高校選拔優秀籃球教練員和提高籃球教練員的執教水平提供了可行的意見和建議。

關鍵詞：高校高水平運動隊籃球教練員特征

表1　高校高水平運動隊籃球教練員的性別情況N =95

表2　高校高水平運動隊籃球教練員的年齡結構N =95

表3　高校高水平運動隊籃球教練員的學歷結構N =95

表4　高校高水平運動隊籃球教練員的運動經歷 N =95

表5　高校高水平運動隊籃球教練員的職稱結構N =95

表6　高校高水平運動隊籃球教練員的執教年限N =95

在我國體育運動發展史上，籃球運動一直扮演著重要的角色。教育部門為了活躍校園體育運動氛圍，發展高校籃球運動，提高學生身體素質，培養籃球人才，特參照美國的大學籃球聯賽（NCAA）模式推出了中國大學生籃球聯賽（CUBA）。經過17年的發展，CUBA各參賽隊的實力已得到全面提升，比賽日益激烈，對教練員的要求也越來越高，其工作內容仍屬于高壓力、高挑戰、高度創新和高度復雜的。制約中國高校籃球競技水平提高的因素很多，其中主要一點就是高校高水平運動隊籃球教練員的執教水平亟待提高[1]。那

么，優秀的教練員需要什么條件？什么樣的素質和經歷才能鍛造成為一名優秀籃球教練員？這里面有沒有什么規律可循？[2]因此，十分有必要對現有高校高水平運動隊籃球教練員的結構特征進行研究，以期為選拔教練員和提高教練員執教水準提供借鑒和參考。

表7　高校高水平運動隊籃球教練員的執教經歷N =95

1　研究對象與方法

1.1研究對象

該文以進入第十六屆CUBA四大賽區比賽的113支代表隊的主教練為研究對象。該研究共發放了113份正式問卷，收回有效問卷95份。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

根據該文研究需要，作者分別在國家體育總局籃管中心、中國知網和廈門理工學院圖書館等單位查閱、收集整理了籃球教練員的相關文獻資料60余篇，研讀專著兩部，為該論文的寫作奠定了堅實的理論基礎。

1.2.2專家訪談法

在論文撰寫過程中，對國內籃球教學、教練員培訓和管理方面的專家進行了訪談，就調查問卷的編制和論文的編寫等問題廣泛聽取了專家們的建議和意見。

1.2.3問卷調查法

調查問卷的編制過程先是收集和閱讀有關高校籃球教練員方面的資料，歸納出籃球教練員的結構特征，編制出調查問卷。編制出初稿后根據國內的相關專家提出相關意見和建議進行修改。調查問卷定稿后向教練員發放問卷；隨后向部分教練員重發問卷，進行信度檢驗；向部分專家發放問卷，進行了效度檢驗。

1.2.4邏輯分析法

運用歸納、演繹、類比、綜合分析的方法，對回收的問卷以及訪談的結果進行了科學整理，分析了籃球教練員的結構特征，總結出了相關的對策和建議。

1.2.5數理統計法

該文對回收的問卷進行了科學整理，統計分析獲得了大量真實有效的數據，應用計算機軟件使數據結果得到量化，保證研究的客觀性和科學性。

2　結果與分析

2.1高校高水平運動隊籃球教練員的性別情況

從表1中可知，95位高校高水平運動隊籃球教練員中，男性61位，占總人數的64.2％；女性34位，占總人數的35.8％。籃球教練員的性別呈現男性居多，女性較少的局面。出現這種情況可能和籃球運動的特點有關：籃球運動屬于對抗性強的運動項目，更為適合男性參加。從近幾年CUBA參賽隊伍的性別分組來看，男子組的參賽隊伍遠多于女子組。通常情況下，男性籃球教練員的運動技能水平略勝一籌，還為了便于管理隊伍，男隊更偏向于選擇男性教練員，所以就會出現男性教練員多于女性教練員的情況。

2.2高校高水平運動隊籃球教練員的年齡結構

年齡結構是指某一社會群體各年齡段人數的比例關系，教練員年齡結構可以在一定程度上反映這一年齡段群體的創造力[3]。從表2中可知，在95位教練員中，20～29歲有4位，占總人數的4.2％； 30～39歲有32位，占總人數的33.7％；40～49歲有38位，占總人數的40％；50～59歲有20位，占總人數的21.1％；60歲以上僅有1位，占總人數的1％。

可以清晰地看出，高校高水平運動隊籃球教練員以中年教練員為主。這說明，CUBA比較重視教練員的資歷和經驗。在競技體育比賽中，往往會出現一名主教練前一年帶隊成績優異，而這一年成績不理想就“下課”的局面，或者是常年成績鮮有起色而“下課”。競技體育的競爭使得教練員若想在聯賽中站穩腳跟，就必須具備更高的執教水平和能力，而帶隊經驗的匱乏也使得年輕教練難在高水平運動隊長久執教。根據國內外有關文獻研究，高校競技體育教練員帶隊出成績的最佳年齡段是在40～50歲之間。在這一時期，人的心智都比較成熟，表現出健康、成熟、穩定、有擔待能力和奉獻的愿望，諸多因素都能夠幫助教練員走向職業的巔峰。而年齡在30～39歲之間的教練員約占總人數的33.7％，反映出了教練群體中有較為豐厚的青年教練儲備，能夠為高水平籃球隊教練隊伍提供新生力量。

2.3高校高水平運動隊籃球教練員的學歷結構

表3中可知，高校高水平運動隊籃球教練員研究生及以上學歷者有57位，占總人數的60％；本科學歷者有35位，占總人數的36.9％；大專學歷者有3位，占總人數的3.1％。同比之下，中國CBA教練員有近70％也都獲得了學士學位，有的甚至也獲得了碩士學位，并且隨著時間的推移，學歷層次正在逐步提高[4]。這表明我國高校高水平運動隊籃球教練員的學歷層次比較高，理論水準相對較高。

教練員的受教育程度能夠反映出教練員的綜合素質和知識面的寬度，同時也能預示其訓練和科研的潛力。但從某種程度上而言，受教育程度不能決定一個教練的執教水平，但是籃球教練的高學歷已經成為一種趨勢。隨著執教工作的不斷深入，高學歷的教練員一定能夠充分發揮出色的學習能力和豐富的理論知識。在研究中發現，帶隊成績優異的教練員往往受教育程度相對較低，但具備豐富的實戰經驗；而受教育程度相對較高的教練員，往往具備豐富的理論知識，但缺乏實戰經驗，很大程度上不會將理論知識合理運用到實戰中去。因此，要加強教練之間的交流，在選拔教練時要看重理論知識和實戰經驗都豐富的教練員。

2.4高校高水平運動隊籃球教練員的運動經歷

籃球運動作為一門技能主導類運動項目，教練員自身的技術水平對運動技能的傳授有重要的影響。教練員的運動經歷也能使自身對訓練和比賽的負荷、技戰術運用和心理素質要求等有一個更深刻的理解，從而能夠正確地指導運動訓練。運動經歷對教練員培養執教理念和能力、樹立執教事業心和熟悉運動員生活都有重要的意義。

由表4可知，95位教練中，畢業于體育院校者有86位，占總人數的90.5％；從國家隊退役的運動員有1人，占總人數的1％；從省級運動隊退役的有5人，占總人數的5.3％；其它有3人，占總人數的3.2％。說明了絕大部分教練員的大賽經驗還很欠缺，這也是制約當前高校籃球訓練質量提高的重要因素之一。高校高水平運動隊籃球教練員的自身運動經歷層次低、實戰經驗欠缺，再加上運動隊訓練時間短和承擔其它教學任務，那就會需要更長的時間才能成為優秀的教練。由于體育院校培養出來的籃球專項畢業生主要側重于籃球教學，其培養目標和理念、運動經歷、訓練強度、實戰水平和對抗

水平等和專業隊運動訓練都存在著較大的差距，因此由體育教師兼任高校高水平運動隊籃球隊教練員在一定程度上也造成訓練水平低下等問題。更深層次的原因是，部分高校還是忽視校園競技體育工作的，對高水平競技體育人才引入限制較多。據筆者10余年的籃球專業運動隊執教中所了解到的情況來看，在役的國家隊和省隊運動員中大部分都是本科畢業或在讀的，極少數碩士畢業。然而，目前絕大部分高校招聘體育教師要求最低要有碩士學歷，而這無形中為引進優秀的教練員設置了制度障礙。

2.5高校高水平運動隊籃球教練員的職稱結構

教練員作為專業技術人員，其職稱在一定程度上能夠反映社會對其專業能力的認可程度，也是其能力的外在展現。該研究所調查的是高校高水平運動隊籃球教練員的結構特征，故參考高校的職稱劃分，將教練員的職稱分為助教、講師、副教授和教授等。從表5可知，具有助教職稱的教練員有15位，占總人數的15.8％；具有講師職稱的教練員有23位，占總人數的24.2％；具有副教授職稱的教練員有39，占總人數的41.1％；具有教授職稱的教練員有18位，占總人數的18.9％。這表明我國高校高水平運動隊籃球教練員的職稱層次比較高。

2.6高校高水平運動隊籃球教練員的執教年限

從表6中可知，95位教練中，執教年限1年以內的有2位，占總人數的2.1％；1～5年的有33位，占總人數的34.7％；6～10年的有46位，占總人數的48.4％；10年以上執教年限的有14位，占總人數的14.8％。有關資料表明，教練員的職業生涯從一開始執教到成長為優秀的教練員，一般要經過準備期、適應期、提高期和穩定發展期四個階段，大概需要經歷12～14年。從表6中可知，教練員的執教年限在10年以下的約占85.2％，說明絕大部分教練員的執教年限比較短，甚至還有首次執教的教練員。

2.7高校高水平運動隊籃球教練員的執教經歷

優秀的籃球教練員從事籃球訓練工作，不是僅靠基本的業務能力就能勝任的，更是要依賴于豐富的執教經驗。教練員的成長主要靠不斷的大量實踐（訓練和比賽）中鍛煉出來的[5]。籃球教練員的執教經歷是反映一個教練員能力的重要指標。豐富和高水平的執教經歷能夠幫助教練對高水平運動隊各方面的合理掌控，而且還能夠幫助教練員更好地總結訓練和比賽，以提高運動成績。如現任北卡男籃教練Roy Williams在執教初期，以助理教練員的身份輔佐傳奇教練迪恩?斯密斯10年，他在后來的自傳中坦稱，這段經歷的耳濡目染對他后來的執教水平的提升起到了至關重要的作用[6]。

該研究中，將教練員在擔任高校籃球教練員之前的執教經歷分為省一線隊、省二線隊、省少年隊、市少年隊和無執教經歷等。從表7中可以看出，高校高水平運動隊籃球教練員在執教高校籃球隊之前，僅有7位教練員具有省級專業隊執教經歷，80％的教練員都沒有執教過較專業的籃球運動隊，大部分教練都是在進入高校后才開始教練生涯的，而其它12位教練員多是執教一些工廠企業或基層單位的籃球隊，嚴重缺乏執教經驗。

3　結論與建議

3.1結論

（1）受籃球運動特點的制約和出于運動隊管理的方便，高校高水平運動籃球教練員主要以男性為主；教練員的年齡以中年為主，有較為豐厚的青年教練儲備。

（2）教練員的學歷和職稱都比較高，其理論水準和科研能力相對較高，但應用到實戰中去的能力較差。

（3）絕大多數教練員畢業于體育院校，缺乏專業隊的運動經歷。教練員的執教年限相對較短，大多還處于教練生涯發展的適應期，還具有一定的發展潛力。絕大部分教練員在進入高校執教前都沒有執教經歷，只有極個別教練員具有專業隊執教經歷。受以上因素的影響，導致教練員專業化程度比較低。

3.2建議

（1）高校應該為教練員間的交流和學習提供必要的支持，可以請一些省專業隊甚至國家隊的教練為校隊教練進行講座或輔導，也可以把校隊的教練送到一些實力強的省專業隊學習，這樣才能快速擴大現有教練員的視野、優化執教理念和提高執教能力。

（2）在遴選高水平運動隊教練時，首先應看重教練員的實戰能力和專業運動隊經歷，還需要考慮教練員須具有較高的學歷和豐富的理論知識，兩方面的素質都能兼備，那么對提高運動隊的訓練水平會有很大的促進作用。

（3）在高校高水平籃球隊日常訓練中，要增加和其它隊伍進行實戰對抗賽的頻率，提高教練員的比賽執教場數，以提高教練員的臨場執教能力。

（4）高校要為高水平競技體育教練員人才的引入開辟綠色通道，適當降低學歷門檻，加大資金投入，以便吸引更多專業隊出身的教練員加入到高校高水平運動隊中。

參考文獻

[1]畢仲春，陳麗珠，李征.對歐美籃球教練員成長過程模式的研究——兼論中國大學籃球教練員培養的現實困境與希望[J].北京體育大學學報，2014（7）：113-118.

[2]徐建華，黃漢升.美國大學籃球教練成長歷程及啟示[J].成都體育學院學報，2013（12）：45-50.

[3]王靜.CUBA發展現狀調查分析[D].河南大學，2010：13.

[4]張美娟.我國優秀籃球教練員成長現狀及影響因素研究[D].武漢：武漢體育學院，2008.

[5]李儒新，司虎克.專業化視野中體育教練員的繼續教育[J].上海體育學院學報，2007（3）：60-63.

[6] Row Williams’.Hard work： a life on and off court[M].USA：Algonquin Books，2011：7-13.

①基金項目：2013年廈門理工學院社會科學研究項目，項目編號：YSK13004。

Study on Basketball Coach Characteristic of High-level Sports Team in China's Colleges

Sun Ying
（Department of Physical Education，Xiamen University of Technology，Xiamen Fujian，361024，China）

Abstract：Coaches play an important role in colleges high-level basketball teams，and understanding of coach’s characteristic is of great significance on selecting coaches and improving their coaching level.The paper considered ninety-five coaches as research objects with literature review，expert interview，questionnaire survey，mathematical statistics and logical analysis to find out basketball coach characteristic of gender，age，education background，sports experience，professional title，coach times and so on.The analysis of strengths and weaknesses of existing basketball coaches provides practical advices and suggestions on selecting excellent basketball coaches and improving basketball coaches’skills.

Key Words：Colleges；High-level Sports Team；Basketball Coach；Characteristics

作者簡介：孫英（1967—），女，教授，碩士研究生，研究方向為籃球教學與訓練。

中圖分類號：G84

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）04（c）-0201-03