付出·分享

蔣忠文

【文題展示】

閱讀下面材料，按要求作文。

一個(gè)小孩手拿一個(gè)橘子，問(wèn)：“媽媽?zhuān)瑸槭裁撮僮硬荒苣脕?lái)就吃，而要?jiǎng)兤つ兀俊薄澳鞘情僮釉诟嬖V你，你想得到的東西，不是伸手就能得到的，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)。”“那為什么橘子里的果肉又是分成一小瓣一小瓣的呢？”“孩子，那是橘子在告訴你，你手中的東西，不能獨(dú)自占有。”

讀了上面的文字，你有怎樣的感受？請(qǐng)根據(jù)上面的材料，角度自選，立意自定，題目自擬，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文或議論文。

思路引擎：這是一則事例類(lèi)的材料，審題并不難，可以采用抓關(guān)鍵句的方法。材料中的關(guān)鍵句就是媽媽說(shuō)的兩句話(huà)。其一是“你想得到的東西，不是伸手就能得到的，而是要付出相應(yīng)的勞動(dòng)”；另一句是“你手中的東西，不能獨(dú)自占有”。根據(jù)這兩句話(huà)，分別提煉出“付出”和“分享”兩個(gè)話(huà)題。再根據(jù)話(huà)題確立觀點(diǎn)。第一個(gè)話(huà)題可以確立的主要觀點(diǎn)是“要想得到，就要付出”；第二個(gè)話(huà)題可以確立的主要觀點(diǎn)是“要學(xué)會(huì)分享”。

有了觀點(diǎn)，我們便可以根據(jù)自己的擅長(zhǎng)，確定寫(xiě)議論文還是記敘文。

寫(xiě)議論文，所確立的觀點(diǎn)就是文章中心論點(diǎn)。可以闡述“是什么”“為什么”“怎么辦”。

寫(xiě)記敘文，所確立的觀點(diǎn)就是文章的主旨（或中心）。可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷，也可以編寫(xiě)故事、童話(huà)、寓言等來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主旨。

需要注意的是，無(wú)論寫(xiě)什么一定要緊扣主旨，不可天馬行空，想到哪里寫(xiě)到哪里。

【佳作示例一】

奮斗中，我收獲了成功

燕思穎

小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我是班里最不受關(guān)注的女孩，也是班里最不招老師喜歡的女孩。我討厭上課，對(duì)老師的教育嗤之以鼻。后來(lái)，老師不再管我，同學(xué)們也更加疏遠(yuǎn)我了。對(duì)此，我心安理得，天不管，地不管，多自在啊。

后來(lái)發(fā)生的一件事把我徹底改變了。

那是四年級(jí)上學(xué)期放假的那天，天氣很冷，凜冽的北風(fēng)呼呼地刮著。我瑟瑟地將頭埋進(jìn)衣領(lǐng)中，去學(xué)校領(lǐng)取通知書(shū)和試卷。所有的試卷都發(fā)完了，只有我和甜甜沒(méi)有拿到英語(yǔ)試卷。同學(xué)們都走了，老師把我和甜甜叫到辦公室。

“有兩張?jiān)嚲頉](méi)有名字。一張100分，一張——盡管我知道兩張?jiān)嚲硎钦l(shuí)的，”老師望了我一眼，接著說(shuō)，“但我還是想你們自己確認(rèn)一下。”

雖然我沒(méi)有正眼看老師，但我能感受到老師話(huà)語(yǔ)里的鄙夷，我臉上火辣辣的。

甜甜領(lǐng)走了那份滿(mǎn)分試卷。

“你自己看看多少分！”老師帶著慍怒。

天啊，21分！血紅色的分?jǐn)?shù)像一把尖刀刺進(jìn)我的雙眼，刺進(jìn)我的胸膛。我的頭嗡嗡作響，眼前一片漆黑，幾乎站不穩(wěn)身子。

“我怎么說(shuō)你好呢？要知道，要想有收獲，就要付出相應(yīng)的努力。如果你想自暴自棄，沒(méi)有人攔得住你，你自己想想吧！”

我的自尊受到了強(qiáng)烈撞擊，我不是白癡，我在心里說(shuō)，我會(huì)證明自己的。

從那個(gè)凜冽的午后起，一顆稚嫩的心在一夜之間變得強(qiáng)大。我拼命地做題，拼命地閱讀，在一個(gè)個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬夜，在一個(gè)個(gè)驕陽(yáng)似火的夏晝。只要想到那個(gè)刺眼的“21”，心就像被人扎了一刀，我便不敢懈怠。

我嘗試與同學(xué)交流，與老師溝通。我和同學(xué)的關(guān)系融洽了，和老師的關(guān)系親近了。成績(jī)也慢慢好起來(lái)，我的英語(yǔ)成績(jī)從20開(kāi)始，30，40，60，80，90……我從副組長(zhǎng)做起，小組長(zhǎng)，科代表，學(xué)習(xí)委員，班長(zhǎng)。我參加演講，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，領(lǐng)回了一張張獎(jiǎng)狀。

五年級(jí)下學(xué)期，我成了少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)。我站在講臺(tái)上，講我的經(jīng)歷，講我的理想，我是那樣的自信。老師們都說(shuō)，和以前相比，我簡(jiǎn)直判若兩人。

奮斗中，我收獲了成功。

點(diǎn)評(píng)

作者以自身的經(jīng)歷詮釋了自己對(duì)“付出”的理解，令人信服。詳略得當(dāng)是文章的一大特點(diǎn)，詳寫(xiě)領(lǐng)試卷的過(guò)程，是因?yàn)檫@是“我”轉(zhuǎn)變的起因；努力的過(guò)程、成功的結(jié)果則點(diǎn)到為止。擅長(zhǎng)駕馭語(yǔ)言是文章的第二個(gè)特點(diǎn)，寫(xiě)自己努力的過(guò)程，只用一句話(huà)；寫(xiě)成績(jī)的提高，寫(xiě)自己的成長(zhǎng)，僅用一段話(huà)，可謂言簡(jiǎn)意賅。擅長(zhǎng)心理描寫(xiě)是文章的第三個(gè)特點(diǎn)，文章有多處心理描寫(xiě)，其中領(lǐng)試卷時(shí)的心理描寫(xiě)最為精彩，既寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的真實(shí)想法，又交代了思想轉(zhuǎn)變的原因，可謂一舉兩得。

【佳作示例二】

兔子與狐貍

顧芳溱

深秋時(shí)節(jié)，金黃的落葉鋪滿(mǎn)了大地。

狐貍哼著輕快的小調(diào)漫步在森林里。忽然，它聽(tīng)到一陣叮叮咚咚的聲音，原來(lái)是兔子正在房頂上忙著什么。

狐貍停下來(lái)，問(wèn)道：“兔子小弟，你在忙什么呢？”

“我在加固房子。冬天就要到了，我怕房子被雪壓垮。”兔子停下手中的活，關(guān)切地問(wèn)，“你家的房子沒(méi)有什么問(wèn)題吧？”

“急什么，冬天還早著呢！”狐貍說(shuō)，“你忙吧，我得去小熊家參加Party了。”

“他是不是有點(diǎn)傻？”狐貍一邊走一邊想，“哪有那么大的雪，再說(shuō)就是房子塌了，森林這么大，哪兒找不到一個(gè)山洞？”

第二天，狐貍又路過(guò)小兔子的家，見(jiàn)小兔子又在忙碌著。

“小兔子，你又在忙什么呢？”狐貍問(wèn)。

“我在準(zhǔn)備過(guò)冬的干糧。你準(zhǔn)備好了嗎？”

“急什么，冬天還早著呢。今天小羊過(guò)生日，我得去祝賀。”

“真是個(gè)傻子。”狐貍一邊走一邊小聲說(shuō)，“這么大的森林，哪里找不到一點(diǎn)兒食物？”

第三天，狐貍再次路過(guò)小兔子的家，看到小兔子仍然在院子里忙碌著。

“小兔子，你又在忙什么呢？”

“我在準(zhǔn)備過(guò)冬的干柴。你都準(zhǔn)備好了嗎？”

“急什么，冬天還早著呢！”狐貍回答說(shuō)，“今天的天氣多好啊，我得去小溪邊享受和煦的陽(yáng)光。”

“天下第一傻子！”狐貍一邊走一邊想，“這么大的森林，哪里找不到一點(diǎn)兒干柴？”

一連十多天，狐貍都看到小兔子在忙碌。不過(guò)他不愿再和這個(gè)“傻子”打招呼了。

冬天終于來(lái)了。

一天，天氣驟變，寒風(fēng)呼嘯著，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)。一大早，狐貍被凍醒了，想生點(diǎn)兒火，可家里連一根干柴都沒(méi)有。打算做飯，可是家里一粒米也沒(méi)有。狐貍打開(kāi)門(mén)，發(fā)現(xiàn)整個(gè)大地白茫茫的一片，連東南西北都分不清了。

大雪一連下了十天，狐貍連門(mén)都出不了。

大雪停了的時(shí)候，兔子來(lái)到了狐貍家，給他帶來(lái)了一點(diǎn)兒食物。可是狐貍的房子不見(jiàn)了，它的住處只有一堆小山似的雪。兔子趕緊招呼大伙，大家終于從雪堆里扒出狐貍凍僵的尸體。

“可悲啊！這就是不想付出的結(jié)果。”兔子長(zhǎng)嘆一聲。

點(diǎn)評(píng)

作者借兔子和狐貍的故事詮釋了自己對(duì)“付出”的理解——只有付出，才能得到；不想付出，就不可能得到。對(duì)比手法的運(yùn)用使童話(huà)的主題更加突出。敘事簡(jiǎn)潔是文章的又一特點(diǎn)。無(wú)論是情節(jié)的展開(kāi)還是對(duì)話(huà)、心理描寫(xiě)，作者僅用寥寥數(shù)語(yǔ)，便將狐貍和兔子的個(gè)性表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

【佳作示例三】

分享的真諦

韓聰慧

分享什么？分享有什么意義？以前我一直沒(méi)有弄清，隨著年齡的增加，閱歷的豐富，現(xiàn)在，我終于懂得了分享的真諦。

一

“你知道這道題怎么做嗎？”一位同學(xué)拿著作業(yè)本來(lái)問(wèn)我。我接過(guò)本子，仔細(xì)想了想，然后拿出草稿本認(rèn)真地分析：“首先，你看題目中的條件，由此可以得到關(guān)系式，然后……”我一步步地為他講解，時(shí)不時(shí)停下來(lái)詢(xún)問(wèn)他是否理解。隨著我講解的深入，他眼中的疑惑逐漸消失，最后恍然大悟。他感激地說(shuō)：“謝謝你，我懂了。”

聽(tīng)到他的感謝，一種成就感油然而生。我從內(nèi)心感到高興，感到滿(mǎn)足。

分享，讓我獲得快樂(lè)。

二

“你知道三毛嗎？”我見(jiàn)她低頭悶坐著，便無(wú)話(huà)找話(huà)。“咦！你也喜歡她？”這位性格內(nèi)向的新同學(xué)抬起頭。“嗯！”見(jiàn)得到回應(yīng)，我興奮極了，繼續(xù)說(shuō)道，“我最喜歡她的《撒哈拉的故事》，真實(shí)而感人。”“我也最喜歡這本書(shū)，尤其是文章中所反映出來(lái)的非洲黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，真令人揪心。”“對(duì)啊，有一個(gè)情節(jié)你記得嗎？那就是……”我來(lái)了興趣，侃侃而談，她用心聽(tīng)著，時(shí)不時(shí)發(fā)表自己的意見(jiàn)。從那以后，我們無(wú)話(huà)不談，她慢慢變得開(kāi)朗自信了。

分享，讓朋友獲得了自信。

三

“告訴你一個(gè)好消息，我在演講比賽中取得了名次！”我拿著獎(jiǎng)狀興沖沖地跑到小瑩面前。“真的嗎？”小瑩一臉喜悅。“謝謝你，若不是你，我哪里能獲得成功！”小瑩激動(dòng)地抱住了我。“你終于戰(zhàn)勝了自己！”身邊的小璐拍拍我的肩膀，豎起大拇指，“聽(tīng)了你的演講，我大受鼓舞，下次我也要參加。”聽(tīng)著這些話(huà)語(yǔ)，我的思緒飄到了兩周前——

多次參加演講賽并獲得獎(jiǎng)勵(lì)的小瑩為了鍛煉我，把這次參加演講賽的名額讓給了我。這些日子，她指導(dǎo)我寫(xiě)稿子，告訴我在舞臺(tái)上如何保持自信，如何贏得評(píng)委和聽(tīng)眾的好感……在她的指導(dǎo)和我自己的努力下，我終于取得了成功！看著滿(mǎn)臉笑容的小瑩，我心中滿(mǎn)是感激。

分享，讓我獲得了成功。

學(xué)會(huì)分享吧，分享一切美好的東西，在人生道路上，我們便能收獲更多的財(cái)富。

點(diǎn)評(píng)

分享什么？分享有什么意義？作者用三個(gè)小故事作了形象的詮釋?zhuān)悍窒硪磺忻篮玫臇|西，無(wú)論對(duì)自己還是對(duì)他人都有益處。構(gòu)思新穎是文章最突出的特點(diǎn)，作者采用小故事的形式，三個(gè)故事，三個(gè)不同的角度，使文章的內(nèi)涵更加豐富。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)是文章的第二個(gè)特點(diǎn)，序言部分提出話(huà)題，主體部分用三個(gè)故事，結(jié)尾部分畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示文章的主旨。